未來的社會科，史地公老師需要三科整合
這幾年看學測社會科考題，史地、地公、史地公跨科題組成為趨勢，史地都可以談地理大發現、工業革命、三角貿易、瓜分非洲。地公都可以談國際組織、地緣政治、中美貿易戰。史地公都可以談更大尺度的世界局勢，人類文明。
巫師地理，正在朝向巫師社會，要不斷閱讀歷史、公民，所以有時間再跟書商要高中歷史跟高中公民的備課用書，實際上真的唸不完，但又覺得終身學習很重要，所以常常在看國際新聞跟評論。地理課變得像社會課，地理老師若能整合歷史跟公民真的強大，但也需要進化的時間。第一線老師們辛苦了。
（以下引述南一書局109年學測試題關鍵解析(社會考科)
連結：https://trans.nani.com.tw/Nani_1/#/NaniProducts/4/img-id/2842
【地理科】
今年學測的地理科考題較往年的試題，多了更多的跨科整合試題。對於未來學測考生而言，在學習社會科上，要在時間與空間的環節上，抓住並整理出史地與公民三科發生疊合的相關課程內容與重點，這三科在時間上的連結順序，通常是歷史事件發生在前，而地理與公民議題接續而來。這功課看似應該由老師來幫學生整合，但說實在的，大概平時也只能靠學生自己下功夫才能獲得最大的收益，因為平時在上課，很難去發現單獨的歷史、地理、或公民老師有能力去整合相關題材與試題，就現實面來講，通常歷史老師不太懂地理或公民課程，而地理科老師也不太懂歷史的許多事件發生的內容或相關的公民題材。
在此提供一個可解決的方式，就是各任教老師可能要開始認真地去翻看各書局給的教師手冊之補充資料與跨科題材，因為這樣才能在上課時，提供學生更多元的跨科教學內容。而平時老師們則需多蒐集一些跨科的試題來作為考試的題材，或是在各校段考時，協同社會科老師，設計出幾題跨科整合的試題來測驗學生的統整能力，以符合現今學測的測驗目標與教學要求。最後，這幾年學測的跨科整合考試型態已成為現在教育政策與大考測驗的趨勢，而 108 課綱又即將上路，因此各位第一線的地理老師們，為了讓學生能有更好的成績，勢必會更加辛苦，因此請各位老師一起努力與加油！
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