‼ Phonics 不是用來教發音的！
坊間到現在還是常把 phonics 稱作「自然發音法」，實際上 phonics 不能教孩子如何發出正確的英語發音，而是用來歸納部分字母和語音之間的對應關係和變化規則。
教育部 108 課綱裡的用詞是「字母拼讀」，「語音」一節把「單音的子、母音聽辨、仿說」、「多音節單字的重音」和「字母拼讀規則幫助語音、認字、拼字的學習」分列在不同段落，再往下一段還說到：「無法靠字母拼讀規則協助發音時，可運用資訊載具讀出字音」，並建議如有需要可在國中以後學習音標。
絕對不是上完一期「自然發音」課程就神奇地「見字能讀、聽字能拼」，不用再像爸媽以前那樣死背單字。連正確的子母音發音都不見得學得到！
Phonics 是為母語孩子設計的教學方式，到去年才真正「打敗」整體認讀法陣營。母語孩子從出生開始聽說，到幼兒園開始學字母音，大班或小學開始學拼讀規則，到小三都還在練習。據統計母語孩子小學入學時已有 6,000 詞彙量（見附錄參考文章）（另有一說是四歲 5,000 字，八歲 10,000 字），發音準確，學習拼讀規則後，就能逐漸自主閱讀寫作，真正意義的進行書面表達及閱讀理解，而不是像點讀筆或語音輸入一樣只能發出聲音和轉譯語音。
更何況 phonics 只有至多 85% 的準確率 —— 如果你買到一隻 10 個字錯一個半的點讀筆，不會想退貨嗎？
寫這些是又看到什麼「兩歲半學字母音、三歲半學自然發音法」的廣告。拜託不要虐待小孩！三歲半大腦真的還沒長好。有時間去上課、練習，不如拿來多聽故事、甚至多看卡通，才能真正利用小孩聽力敏銳的時期，多多累積聽力詞彙。
#覺得孤單寂寞冷的英文文盲媽媽
大家願意看這方面的文章嗎？如果有需要請按讚或留言讓我知道，我以後再接著寫……
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參考資料：
教育部英文課綱（PDF 檔）：
https://reurl.cc/nop2x8
淺談字母拼讀法的教學及應用（作者／劉怡伶）：
http://www.cavesbooks.com.tw/CET/ArtContent_tw.aspx?CDE=ART20130815170106316
在台灣進行英語字母拼讀法教學：理論與實踐（作者/曹逢甫）（PDF 檔）：
https://reurl.cc/9rWqQX
英文重音節 在 [問題] 請問英文單字的重音節與輕音節？ - 精華區teaching 的美食出口停車場
事情是這樣的，課堂上在上發音相關的課程，
一邊練習發音的規則和分辨單字的音節時，
我說：「兩個音節或兩個音節以上的單字都會有『重』音節。」
有個學生問說：「要怎麼知道這個單字的重音和輕音節在哪裡？」
我：「查字典啊。」
學生：「不是啊，那怎麼知道？」
我：「恩，妳意思是說有沒有什麼規則馬上可以知道重音節和輕音節嗎？」
對方說：「對啊，這樣就不會念錯。」
我回答說：「通常我真的不懂這個字怎麼念我會查字典。」
對方就說：「喔，那我們自己念就好啦，來來，收一收下課。」 （開玩笑的回答）
當時是笑一笑回答說：「喔，那我們來多學點妳就可以知道重音和輕音可能會在哪了」
不管對方反應如何，請問各位：
「有這個規則可以一看字就知道重音節和輕音節在哪嗎？」
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因為我自己讀文章遇到不會念的字也是直覺式的反應這個字可能會怎麼念，
就好像是所謂「語感」來解釋，不知道我當時有沒有回答錯了呢？
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