上一篇關於 #瑞典小學觀察 的文章引起了一些討論,不少讀者對於下雨下雪還在戶外玩的這點很有想法,認為台灣的氣候條件不可能讓小孩不論晴雨都「關」在外面玩,還有人提到爆紫的空氣品質和可怕的紫外線等。(詳情請見上下游新聞市集原發文討論串)
當然,台灣的氣候跟瑞典相當不同,本來就不能相提並論。但其實分享這個觀察的重點也不是下雨天一定要趕小孩出去玩,而是一種「不要輕易被天氣限制」以及一種對於戶外活動的真心重視與實踐(又可以去看《瑞典模式》裡有關自然近用權跟戶外活動的兩個篇章,一直quote自己"Ku 2019"真是很不要臉)。
總之,這些討論讓我想到之前看的一本 #瑞典繪本《史汀娜的夏天》(原文:Stinas sommar,作者:Lena Andersson),這本書有兩個部分,都是小女孩史汀娜暑假到外公住的小島上發生的故事。
跟這個討論相關的是第一個故事,叫做「旋風史汀娜」(Storm-Stina),講述史汀娜跟外公在小島上生活的點滴,她喜歡到海邊撿寶,各種海浪帶到陸地上的驚喜都被史汀娜視為珍寶;她也喜歡跟著外公划船到海上去收漁網,看看晚餐有沒有著落、或是有沒有什麼「寶物」上鉤。
一天晚上,她跟外公吃晚餐時聽見收音機裡傳來暴風雨的警告,她藉口累了,早早上床睡覺,想不到是自己一個人跑到外面去「體驗風暴」去了。外公發現床鋪空蕩蕩,連忙到海邊去找史汀娜,在岩石旁找到全身濕透、又冷又怕的史汀娜。外公抱著史汀娜趕回家。
就在此時,我以為外公會把她帶回家,好好安頓、給她一杯熱巧克力、哄她上床睡覺。故事就這樣溫馨的結束。
想不到,外公帶著史汀娜回家,說:「我們重新來過。」然後幫史汀娜穿上雨衣雨鞋、保暖衣物,然後告訴她:「這種天氣最好要結伴出門。」兩個人就裝備齊全的又出了門,到海邊「享受」暴風雨。
故事最後,史汀娜在暴風雨中撿到一個木箱,剛好用來裝她那些海裡來的珍寶。
「時不時有暴風雨來襲也滿好的,不是嗎?」她心滿意足的告訴外公。
這個故事當然不是鼓勵大家颱風天有完善的裝備就應該去觀浪,畢竟瑞典小島的暴風雨跟台灣的颱風完全不是同一個等級。史汀娜外公這樣的態度跟做法,保護孩子的最好方法是教導他們如何面對困難、處理問題,這十足展現了瑞典人對於自然、戶外活動的精神,也是可以提供在台灣的我們參考的。也許對於大自然的熱愛與對戶外活動的堅持也是瑞典人對環境議題熱情的來源之一?
這本繪本目前沒有中文版,在瑞典的讀者有興趣倒是可以去圖書館借閱,很溫馨很有瑞典風味的一本書。(第二個故事也很棒,是有關獨居老人的)
#Stinassommar #瑞典模式 #裝備很重要 #上下游新聞市集 #瑞典童書 #繪本
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「鋼琴老師沒告訴你的24件事:學音樂,追求什麼?」新書介紹 訪問作者:蔡佩娟 內容簡介: 鋼琴家蔡佩娟,紐約曼哈頓音樂院鋼琴演奏碩士,邏輯與感知並行的著作。 誰說,學音樂就是浪漫與隨性?所有的學習皆需邏輯與紀律。 誰說,學琴就會學到藝術性?有多少人以填鴨或土...
「瑞典小學觀察」的推薦目錄:
瑞典小學觀察 在 瑞典一點生活 Sweden dot Life Facebook 的精選貼文
感謝 上下游 News&Market 刊登,這篇文章是我在小學跟著上學幾個月後的觀察粗略整理。其實還有很多有趣的地方放不進來,例如數學課不只教運算、思考,還非常重視「閱讀能力」;體育課不只是打球放風,還教團隊合作、培養運動家精神、注重個人各項能力發展(攀爬、丟擲、閃躲、跑、節奏感、協調性等);學校裡舉辦各項有趣的課外活動等。
《#瑞典模式》(買書請見下方連結 :D)裡有一篇「瑞典人養成手記」談到培養高中學生的「創業力」,這個能力指的是可以使人看見需求並提供解決方法;使人用新穎且有創意的方式思考;使人能夠展現並表達自我;使人不但有自我驅動力且能與他人合作。在幾個月的小學課堂觀察下來,我深深體會到教育連貫性的重要,高中學生並不是憑空生出能力去創業的,我在小學的教育裡看見學生們一點一滴地在培養「創業力」。瑞典人也不是一上大學、一出社會突然就變得有公民素養、關心環境、有國際觀、可以獨立思考,這些素質都是從很小的時候就開始培養、慢慢扎根的,整個社會得以一步一步成長。
有關瑞典高中教育更深入的分析請參考:
《思辨是我們的義務:那些瑞典老師教我的事》,吳媛媛,2019,木馬文化。
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每週二上午的第一個小時班上有個叫做「工作時段」的「課」,看名稱原以為是要做一些實際操作的練習,例如工藝、手作或科學實驗之類的。後來才發現,原來這段時間是用來作類似「補救教學」之用。
「補救教學」這個翻譯太不及義,因為這段時間裡,老師並不會站在教室前面授課,而是把一周以來他發現學生們比較跟不上的部份寫在白板上,然後讓學生依照自己的進度和當下的感覺去決定自己要進行哪一項學習。因此這段時間大家作的練習不太一樣,老師從旁輔導,若學生能靜下心來「工作」,通常成效不錯。
這幾周比較特別一點,因為前幾次體育課上了游泳,體育老師發現四年級有幾個學生游泳能力比較弱,因此特地安排了他們在這個時段,到游泳館去「特訓」。我輔導的學生跟另一位剛從克羅埃西亞搬到瑞典的學生都沒正式學過游泳,所以理所當然地加入這個游泳特訓小組。
老師並沒有給他們什麼「魔鬼訓練」,五個小男生,一人發一條被稱為「香蕉」的長型浮具就開始「蛙泳」了,老師用手抓著他們的腳,教他們划水動作,然後就自主練習。期間玩了一個小遊戲,訓練他們閉氣潛水到池底撿東西,目的是要讓他們不怕把頭栽進水裡。孩子們都滿有天賦的,很快就能在泳池裡來回暢「游」了。
短短三十分鐘的游泳特訓就結束了,老師帶著大家去作桑拿(忌妒),然後開心回學校繼續上課。
希望這些孩子都能在六年級畢業前連續游200公尺!加油!
#連游泳都要補救教學
#不戴泳鏡因為老師說如果不小心掉到湖裡的時候也不會剛好戴著泳鏡
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本集主題:「鋼琴老師沒告訴你的24件事:學音樂,追求什麼?」新書介紹
訪問作者:蔡佩娟
內容簡介:
鋼琴家蔡佩娟,紐約曼哈頓音樂院鋼琴演奏碩士,邏輯與感知並行的著作。
誰說,學音樂就是浪漫與隨性?所有的學習皆需邏輯與紀律。
誰說,學琴就會學到藝術性?有多少人以填鴨或土法煉鋼的方法學琴,最後變呆?
學習,關乎自己;與音樂的連結,只為自己。
致力於鋼琴演出與教育多年,輔導過多位鋼琴老師,亦辦給家長的講座,網友讚其文章總精闢切中要害,其觀點總為人打上預防針、看見更多。本書中,鋼琴家蔡佩娟揪出許多家長的盲點,打破習琴人長久以來的眾多迷思。從「理」到「情」,最周到且細膩的陳述。
因為自己走過、看透,所以不忍下一代再走錯,到最後一場空。
盼我們的音樂教育,能回歸學音樂的本質,讓孩子藉著習琴,學到能力、啟動生命,在未來找到屬於自己與音樂的連結。
謹以本書獻給讓孩子學音樂的辛苦家長們、在音樂路上奮鬥的你,以教琴為志業的你,或已教琴教到灰心喪志的你。
「在框架裡,扭出最大彈性,讓自己在學習裡,獲得最大利益。」
要改變下一代的教育.唯有從大人們先影響起,才有改變的可能,有幸學琴的孩子,我們不該只是教會他們如何操作樂器,而是給予他們認識音樂、會思考、受美學潛移默化的機會。
身為家長,究竟希望孩子獲得什麼?身為老師,希望自己在教育上站著什麼樣的角色?只是學興趣,就該隨便嗎?從學齡孩子常見的教育問題開始談起,到參加坊間比賽、檢定,如何避免陷入成績與名利誘惑,學音樂又有哪些出路與困境,如何面對大環境的理想與現實,藉著學音樂,我們可以得到哪些人生啟示。
#若你是家長,這本書裡的許多教育觀不限於學琴,帶你看見在教育孩子與陪伴他們學習時,可能會有的疏忽。面對親子關係,你是否害怕要求,在制度與功名亂流裡,你是否陷入迴圈,坐上時光機,看看未來的他對音樂是熱情擁抱還是疏離倦怠,究竟學音樂,可以獲得什麼。請在孩子初學琴時看,多年後再拿出來提醒自己,是否維持初衷,還是方向已走偏。
#若你是本科孩子,這本書提醒你念音樂班與參加比賽該把持的心態,讓自己得到最大利益,不受大環境氛圍與制度擾亂自我成長,並提供你方法如何讓臺上的自己變得更好,亦提醒你別因為學音樂反而局限自我。
#若你是老師,或將以教琴為職,不妨將此書列入你的必備書單,教學職涯裡會遇到各種問題,困惑時,拿出來梳理思路,穩定信心。提醒你身為教育者該如何與家長溝通,又該做哪些堅持,是否隨意被動搖了信念,是否只複製著前人給你的觀念去教育下一代,是否未曾省視舊有的制式慣性其實隱藏著各種優缺。身為老師的你,如何提升自我觀點,去為學生與家長指引方向,帶給他們音樂的美好,提供下一代更廣的路。
作者簡介:蔡佩娟
鋼琴家蔡佩娟,紐約曼哈頓音樂院鋼琴演奏碩士,以獨特的個人風格與舞台魅力活躍於樂壇,擅長將音樂與人性之間的連結做獨到觀察,特有的見解與熱情總能為音樂帶來更多的生命力,注入更多元的想像。
旅美期間師承俄籍鋼琴家Nina Svetlanova(教育家涅高茲Heinrich Neuhaus嫡傳弟子) 與 Alexander Korsantia (1995年魯賓斯坦大賽金牌得主),受俄派技巧與風格薰陶甚深,曾獲選紐約音樂會暨藝術家協會新興之星、曼哈頓音樂院President Award(Top 5)之殊榮;曾參與紐約New Paltz鋼琴音樂節與芬蘭Suolahti’s 國際音樂節。
返臺後積極於獨奏會與室內樂音樂會演出,並致力於教學。合作過的音樂家包括挪威指揮家Kare Hanken、日籍指揮家兼作曲家Kentaro Sato、英籍指揮家暨大提琴家Mark Graveson、瑞典籍小提琴家Gregory Mayton、英籍次中音號演奏家Owen Farr、日籍巴松管演奏家Akio Koyama 、Rie Koyama等。亦受黑潮藝術之邀於2015第八屆芭蕾舞星Ballet Star Gala與德國德勒斯登舞者於國家戲劇院合作演出。
做為教育傳承者,發揮音樂獨有的師承制,以嚴謹、多樣化整合的理念,期盼完整孕育下一代的音樂感受能力與思考方式,邏輯與感知的訓練並重,並致力於傳遞「音樂美感與生活」予社會大眾。
有感臺灣教育端的欠缺,開辦「科譜學堂」計畫,錄製簡短且深入淺出的鋼琴教學影片;舉辦「音樂私塾」活動,開設「鋼琴教師研習」課程給鋼琴老師們進修,輔導多位鋼琴老師,並舉辦「給家長的講座」,致力革新音樂學習與教學,盼下一代習琴子弟的音樂學習更能直指核心。
曾任教於台灣各中小學音樂班;曾受邀至東吳大學音樂系、台北大學鋼琴社、政治大學鋼琴社演講大師班;曾受功學社、YAMAHA之邀演講鋼琴教學講座,亦受美商、日商公司、扶輪社之邀演講音樂導聆。
更多文章、個人彈奏影音請見個人網站:www.pianistpei.com。
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