【我就這麼教歷史】
萌發於克里米亞的光與暗(1)：克里米亞戰爭概述
對應章節：
九年級下學期第一章─19世紀的民族主義與文化發展
九年級下學期歷史課本的第一章
當中提到19世紀有眾多民族國家獨立
對當時亞非地區的人民
這並非是一件好事
因為有些國家獨立的過程，其實伴隨歐美列強的侵略
(例如：
之所以有「日本」這個國家概念的形成
是源於美國強行要求開港的「黑船來襲」事件
以及後來歐洲列強不平等條約的逼迫)
一些古老的大帝國
就在歐美列強引發的獨立潮進逼下
走向衰微的道路
像是我們都很熟悉的大清王朝
還有，曾經是三洲大帝國的鄂圖曼土耳其
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由於距離歐洲最近
土耳其可謂歐美列強在19世紀擴張下的第一波受害者
(當清朝有「東亞病夫」的稱號，土耳其則被稱為「近東病夫」)
當時圍毆土耳其的歐洲強國
大致上有：
英、法、奧、俄
本來這幾個國家各自侵略，誰也犯不著誰
但隨著擴張範圍擴大
由西向東侵略的英、法、奧
由東向西擴展的俄羅斯
最終會出現勢力版圖摩擦撞擊的時刻
因此
這些歐洲列強對彼此充滿敵意
當中尤以英、俄兩國對彼此的威脅感最重
俄國自彼得大帝以來
一直有著「開窗」的國策
所謂「開窗」是指擴展海權
好獲得大洋中的利益以及對外的交流
因此
彼得大帝一生都和北歐的強權─瑞典鬥爭
就是為了取得波羅的海的出海權
而在東方
俄國也是想盡辦法要取得優良港口好擴展在太平洋的影響
(所以俄國人得了符拉迪沃斯托克，也就是海參崴
那真是高興的感天動地
但由於海參崴港到了冬天會結凍
所以俄國人之後成天到晚就對
旅順、大連
這兩座優良的不凍港打著歪腦筋
也因此導致之後和日本衝突的日俄戰爭)
各位如果查看維基百科中「俄羅斯海軍」的條目
會發現他們主要有四個艦隊：
北方艦隊(主要航域為北極海)、太平洋艦隊、波羅的海艦隊、黑海艦隊
這也代表俄羅斯注重的海權領域
可在這四大艦隊中
黑海艦隊，無疑是最悲催的存在
因為其他三個艦隊可以四處晃悠
可黑海艦隊
他們能航行的範圍……真的只侷限在黑海！
會有如此吃鱉的現況，全都來自於土耳其的擋道
翻開地圖，我們不難發現
鄂圖曼土耳其帝國的首都─伊斯坦堡
是黑海到地中海的必經樞紐
對於俄國人來說
如果能打通這當中的博斯普魯斯海峽及達達尼爾海峽
黑海艦隊就能成功開到地中海
影響範圍將從小小的黑海
瞬間擴展到東南歐及北非等廣大區域
問題是：英國人不答應啊！
當時英國艦隊早就徜徉於地中海
好維繫從亞洲返回英國本土的商業航道
若讓俄國人混進來攪和
那、會、有、多、大、的、損、失？
如此如此
這般這般
英國在1853年，對俄國在土耳其的勢力擴張終於忍無可忍
於是聯合法國悍然向俄羅斯宣戰
這就是本文要敘述的重點─克里米亞戰爭
(但很搞笑的是
英法兩國雖都因維繫自身利益出兵
但受影響較大的英國出兵25萬
受影響相對淺的法國卻出動40萬大軍
呵
英國這民族當真計較到了極點，又喜歡佔人便宜到不行)
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在英國重要左派歷史學者
霍布斯邦(英文名：Eric John Ernest Hobsbawm)的眼中
克里米亞戰爭有著極為特殊的地位及意義
因為在19世紀中
歐洲各頂尖強權，只發生了這一次重大衝突
在耗時2年多，雙方死傷70萬人的代價後
列強認識到：
「歐美強權為了一點蠅頭小利，卻花上巨大損失而互相PK
那、是、很、愚、蠢、的
還不如一致對外，佔領還未有西方勢力染指的區域建立殖民地
這樣才是獲得巨大利益的聰明手段。」
於是克里米亞戰爭後
歐美列強加速對外的擴展
就算歐洲各國真有什麼不可避免的衝突
通常也是速戰速決
(比如：
普魯士與奧地利的戰爭，僅花七星期就落幕
普魯士與法國的戰爭，實際上更只進行了一個月)
避免陷入克里米亞戰爭的模式
(但等到歐美列強已經沒有所謂的「處女地」能夠佔領
他們最終還是爆發了衝突
也就是克里米亞戰爭的升級版─第一次世界大戰)
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既然是19世紀唯一一場歐洲強權間的碰撞
這場戰爭理應影響重大
事實上
它也真有一些影響出現
比如說：
英國在這場戰爭後設立了維多利亞勳章
薩丁尼亞王國支持法國出兵，因此獲得法國奧援得以進行義大利統一戰爭
戰爭中，鐵路被證明是極為有效的運輸補給管道
這也促使一次世界大戰各國都依照鐵路狀況佈軍……
等一下！
這跟咱們有個毛關係？
事實上
這場戰爭大概也真被認為與我們沒個毛關係
所以根本沒收錄在國中課本當中
這時問題出現了
既然課本沒有提到這場戰爭，而且不提也不會影響教學內容
那、我、幹、嘛、提、它？
其實這場遠在歐洲並時隔百年以上的戰爭
至今仍對世界各地的民眾有著巨大的影響
只因這場戰爭出現了兩個人
兩個本在當時不顯眼，卻在日後名聲如雷貫耳的大人物
他倆雖身處不同陣營，卻有著同樣的想法：
「拯救世人！」
但是不同的理念卻導致這兩人各自走上不同的道路
一個秉持崇高理念以善救人
一個專注眼前現實以殺救贖
最令老ㄕ訝異的是
這兩條截然不同的道路，最終竟有殊途同歸的結果？
老ㄕ試圖透過此兩人的不同角度切入
面對同一事件時
為何人有不同選擇？
又為何人會做出那樣的選擇？
一個人的選擇最終又是如何影響了千萬人？
這其中的過去與如今的現在又有何干係？
且讓我們重返19世紀的克里米亞戰爭
探索其中光與影的糾葛及流傳
然後再度證明
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我講課內容真的考試不會考！哈！
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圖片為：
左上─現代克里米亞簡要地圖
右上─克里米亞戰爭中的士兵
中間─19世紀克里米亞半島地圖
下面─克里米亞戰爭中營國士兵使用的排炮
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