【＃在家就能學習！】武漢疫情蔓延時爸媽們可以運用的 ＃日本通信講座
在武漢肺炎群聚感染的壓力下，日本政府總算宣布小中高從下禮拜全面停課。再兩個禮拜就是春假，這下子假期直接延長，若是疫情持續延燒到4月，恐怕連新學期開學也遙遙無期。目前，雖然停課名單並沒有包括保育園、幼稚園，不過台媽判斷跟著停課的可能性很大。孩子們學校停課，偏偏敏感時期又不適合出門，此時爸媽們應該都在煩惱，如何讓孩子在家裡也有自己的事可以忙？怎麼保持學習興趣？剛好前陣子台媽在比較日本一年級生的通信講座，趁機幫大家整理一下。
為什麼我們開始訂閱小一生的通信講座？
2019年3月開始，台媽運用台灣 ＃功文自學方案，帶著寶寶先是學國語，後來又加了數學，如今將滿一年。看在4月即將進入新學期，台媽和Tomoy在前幾個禮拜來個總整理，依照寶寶的能力，重新考量該幫他訂哪些通信講座。
幼稚園小班生的寶寶這一年來透過功文教材學習，成長速度令人驚艷，不僅國語的注音符號已經熟練(3A中段)，現在更進入開始練習寫漢字的階段，即便他上幼稚園後講日文的時間變多了，中文的實力仍與年齡相符，不需要我擔心。另外，他的數學似乎比國語更拿手，現在已可以算簡單的加法（2A前段），依照功文提供的資料來看，應該是有幼稚園大班的程度。
不過正因為學了功文，能力三級跳，原先訂閱的日本巧連智（ ＃こどもチャレンジほっぷ）一下子就變得太簡單。寶寶依舊很愛裡面的內容，可是每次隊友陪他寫教材時，都絲毫沒猶豫地迅速寫完，讓台媽覺得既然已經有功文，新學期就不需要浪費錢訂巧連智了吧？！
沒想到，Tomo卻很堅持要訂，因為週末一起寫巧連智的教材，已經成為父子倆固定的活動，而且對Tomo而言，孩子學得開心比學得有快來的重要，像巧連智這樣能引發孩子興趣的教材他覺得很值得。不過，在教材的難度上，他與我的意見相同，於是我們一起研究過後，決定4月起讓他試試看跳到進研ゼミ一年生教材，也許更有挑戰性。
原先台媽只想偷懶，覺得與其帶寶寶去各個教室既要忙接送，小朋友經常感冒又得請假，不如在家自學來得有效率，沒想到後來武漢肺炎疫情爆發，意外地感受到通信講座的好處：即使非得和孩子關在家裡大眼瞪小眼，依然可以讓他持續學習。
＃日本的小學生通信講座怎麼選？
和台灣相比，日本的小學生課業壓力小，聽媽媽友們說，若是一般公立學校（私立另當別論）功課少、考試也不多，學科不是太重視，加上下課時間也早，許多家長都會幫孩子安排課後才藝，或訂閱比補習班更划算的通信講座。
日本針對幼兒、小學生的通信講座五花八門，不是非巧連智或功文不可，也沒有所謂最好的，主要看孩子個性和學習目標是什麼。網路上以教材內容的深度（提供正規教科書以外更多內容）來排名，主要前幾名的通信講座如下：
Ｎo.1 ＃Ｚ会 3,927円＋（2020年度的小1平板電腦教材可以加選英文，每個學年另外增加程式設計內容！）
是目前市面上教材內容難度最高的講座，適合有升學計畫、想考人氣中學、高中、大學的孩子。Ｚ會的特色是獨創的題庫，特別是他們「みらい思考力ワーク」（加購）的課程，有許多超越正規教科書等級的問題，能激發孩子的判斷力、推理力、情報整理能力、注意力等。另外，Ｚ會的數位教材並沒有綁定專用平板電腦，不論是Android、iOS或電腦都可以支援，有更高的自由度和便利性。相反的，缺點是小朋友容易跟不上進度，或因為覺得內容枯燥、感到挫折而放棄。
No.2 ＃スタディサプリ小中学講座 1,980円
針對小4~高3生，每個月980就能觀看所有講課的影像內容，適合專注力高、自主性高的孩子。由於，不需額外費用就能運用手邊現有載具觀看所有學年的講課，也可以大幅超越現有學年做預習。不過網路上有不少惡評是針對系統的不穩定，另外對於尚未養成學習習慣的孩子而言，內容的吸引力低、黏著力弱，較難以持續。
No.3 ＃RISU算数（リス） 2,480円＋
以數學起家的通信講座品牌，特色是非學年制，獨家規劃教材難度和等級，孩子能像玩遊戲一樣一直不斷破關、升級，大幅超前學習。學習方式類似功文，但差別在於RISU強調習題文字量多，有更多應用題，而不是只著重計算能力。需搭配專用平板較不方便，且沒有包含其他學科。
No.4 ＃まなびwith 3,378円＋（2019年新加入市場！）
過去人氣通信講座「ドラゼミ」的更新版，相較於其他以正規教課書為基準的講座品牌相比，類似Ｚ會擁有獨創的題庫。以紙本教材為主，網路會員帳號則提供電子書、圖鑑、學習遊戲等服務，也可以加購人工智能APP數學教材和數位英語學習遊戲。雖然網路上對教材內容的評價高，不過也有不少媽媽反應紙本習作的量太少。
No.5 ＃進研ゼミ・チャレンジ 2,980円＋（2019年起全學年增加英語、漢字檢定、英語、程式設計內容！漢字、算術、英語可事先預習！訂閱新學期的4月號，還附送小1入學準備箱）
進研ゼミ是日本巧連智旗下專為小學生設計的教材，最擅長以有趣的內容抓住孩子的注意力，並藉由各種輔助的學習玩具、遊戲激發孩子的學習動機。父母可依照孩子的喜好，選擇紙本或平板（專用）數位教材，且一年級的教材就包含國語、數學，英文和程式設計等學科也不需另外付費，和其他講座品牌需要加購的機制相比CP質高。進研ゼミ教材內容過於簡單，是網路上經常被提出的問題點，另外，專用的平板電腦也有不容易書寫的缺點。
No.6 ＃スマイルゼミ 2,980円＋（漢字、算術可事先預習！）
スマイルゼミ是市場上與進研ゼミ調性非常相近的品牌，教材內容大同小異，主要的差異是進研ゼミ的價格較便宜、平板保固較好、對孩子吸引力更高，針對寫錯的題目也有複習、提示功能。スマイルゼミ則是對父母的附加服務更貼心、專用平板更容易書寫、平板到中學時也可繼續使用。缺點是每天的學習內容少，孩子容易覺得膩。
No.7 ＃小学ポピー 2,700円＋（2020年度小1內容大幅更新，更降價到每月2500円！事前預訂也附送「プレこくご・さんすうワーク」「おふろでがくしゅうシート」教材)
少數只有紙本教材的講座品牌，非常適合做為每天放學後複習的補充教材。內容強調以正規教課書為基準，父母較容易掌握孩子在校學習的進度，不過也因為是少數沒有附帶改作業服務的品牌，父母需要陪在旁邊，內容也較少、較簡單。
No.8 ＃がんばる舎・Gambaエース 900円＋
和小学ポピー一樣只提供紙本教材，價格是市場上最便宜的，還可享第一個月免費（在到期前聯絡客服），並直接獲得一個月份的教材。如果還不確定是否要長期訂閱，這樣大方的體驗服務確實很貼心。缺點是對孩子的吸引力低、內容簡單，以及父母需要協助孩子訂正。
海外日本僑民 ＃可申請免費教科書！
原本住在我家附近的台灣太太，最近打算帶孩子搬回澳洲，為了讓孩子即使離開日本也能跟上進度，她正在尋找相關教材，我剛好在看就分享給她。
其實，大部分的通信講座都有「＃海外受講」的服務，其中相較於需要額外負擔運費的紙本內容，數位的教材便利性當然更高。不過要注意部分講座品牌（例如：進研ゼミ・チャレンジ 、スマイルゼミ）必須使用專用平板，這些均不提供國外寄送的服務（需要有日本的地址，先拿到平板，再帶出國），也無法提供完整的保固服務。目前應該只有Z會不用綁專用平板，內容也是全數位，相當受到海外日本媽媽歡迎(每月講座基本費+2100海外費用)。
日本政府對於赴海外居住的僑民，有免費提供教科書的服務（郵寄費用自付），不過這個服務對於居住期間和移居國家的居民身份有限制，詳情請參照「海外子女教育振興財團」官網，或聯絡各地日本大使館。
＃4歲雙語寶學習總整理
【在國外想讓孩子學好中文？你其實有另一個選擇！】
https://www.facebook.com/notes/台媽日爸樂共讀/在國外想讓孩子學好中文你其實有另一個選擇/2011137115857423/
【自學功文第三個月】
https://www.facebook.com/FunTipsForStorytelling/posts/2069405350030599
【自學中文半年～我們的奮鬥史】
https://www.facebook.com/FunTipsForStorytelling/posts/2122377288066738
更多資訊：
海外子女教育振興財團
https://www.joes.or.jp/kojin/kyokasho
日本語教育線上資源
http://www.nihongo-ews.jp/search/result?limit=10&order=4&category[20][]=90
小学生通信教育９社比較
https://toy.nanohanako.club/article/457012518.html?fbclid=IwAR2_3PAVf4GFASP-QtGeN5RAPRpg8iaVxVujelVUaJ8JpyLyWS8JWiiHRkQ
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台灣有沒有類似的通信講座呢？跟台媽分享吧！
4歲雙語寶學習總整理 在 [寶寶] 雙語早教(含母語)的實證及個人經驗分享- 看板BabyMother 的美食出口停車場
之前有發表一篇同主題的文章，
並且也拋磚引玉，
獲得了另一篇提供相關學術研究的分享：
https://bit.ly/2OyJK8R
但因為我自己原本的寫法，
怕被誤解為僅推廣學齡前「外語」教育，
所以想說重新整理一下，
加上我先生的經驗，
讓大家可以一起來了解「雙語」早教可能的益處。
首先，「雙語」不是只限定中/英文而已。
我會寫到雙語幼兒園的就讀經驗，
是因為我確實有從學齡前的語言教育得到好處，
包含我對該語言音韻的掌握，
及語法結構的直覺。
後續該學科對我而言也較愉快、不排斥，
並在日後得以輕鬆廣泛吸收外語資料，
有利於我對自身興趣的相關知識拓展。
再來，家長的心態很重要，
不要抱持著孩子一定要學到怎樣的心態，
你越給壓力，學得只會越沒勁。
（上述包含中文及母語！）
提供輕鬆愉快的學習環境，
融入日常生活，引發孩子的興趣，
這才是雙語早教的大前提。
我之所以寫「英文」，
是因為我父母重視英文，
又剛好我的母語不是「台語」，
以至於我的經驗，好像變成是在推廣外語。
但其實不是。
我引用的資料的重點，
就是在講「雙語早教」對兒童語言發展的實證，
並沒有限定哪一種語言。
我先生台語的流利程度，
可能會讓很多台灣年輕人望塵莫及。
許多我這輩的台灣人是「會聽不會講」，
我想差異可能在於，
我先生是從小到大，
都用台語跟父母、手足「對話」。
重點是「對話」，
不是有「功利的目的性」，
不是強逼壓迫，不是少一分打一下。
要說學台語是他父母的價值觀嗎？
好像也不是，
單純只是他從小的生長環境習慣這樣的對話。
但這也印證了雙語早教的好處：
家裡講台語，學校教中文，
不知不覺、毫無吹灰之力地，
他就可以把兩個對我而言，
實在極為不同的語言學到精熟。
我爸媽讓我學英語，
是因為他們認為英語重要，
卻忽略了讓我學台語也很重要。
（我媽是外省人，我的母語確實非台語。
我爸則是客家人，
但他的原生家庭是講台語。）
很遺憾地，我至今台語仍學不起來，
就連上大學特別選修了台語課，
非常認真地學了教羅，
但那些複雜的音調（尤其轉音）對我還是太難太難。
對我先生而言，卻是如此地輕而易舉！
當然也有人長大後，可以因著某些機緣，
把另一種語言學好（包括英語、日語、台語…等），
甚至也能學到讓人辨別不出是否為母語的程度。
但我想說的是，
並不是每個人都有這樣的幸運，
能在往後的日子得到如此的語言環境，
無論就業也好、就學也罷。
至少我就沒有----
我大學光為了躁鬱症就熬了十年才畢業，
更別說要妄想出國，
我在台灣光是能按時就醫，
設鬧鐘提醒吃藥、保持穩定地正常生活，
就已經很了不起了。
我有贏在起跑點嗎？沒有！
可是我有沒有從學齡前的語言教育得到好處？
有！至少我對該語言音韻的掌握確實是比一般人好。
其他話不多說，
我再重新援引我原本提供的資料：
--
我想先提一下黃瑽寧醫師，
因為他寫的書，是我看到的第一本，
有涉及雙語早教的：
《安心做父母，在愛裡無懼》。
無論黃醫師是否支持雙語早教，
至少他是很重視這塊的，
因為他在另一個與語言不相干的章節裡提到：
『小女兒兩歲多的時候…
將女兒轉出幼兒園，
換到我們家附近，
一個只上半天課的英語團體。』（p.136）
他講這個的用意是為了說明依附關係理論，
但他們一定是重視英文，
才會讓兩歲多的女兒去上英語課。
--
我的經驗：
我是中班才進入雙語幼兒園，
沒有什麼課業壓力，
大多的印象就是各種玩，
記憶中有外籍老師帶活動。
根據我媽的說法，
我幼稚園時的發音，
簡直跟美國小孩一模一樣。
到了小四的年紀，
我媽讓我去補英文。
這是所有學科我唯一有補習的。
進入補習班時，老師問我：
「I是什麼意思？Am是什麼意思？」
我一概愣著頭說不知道。
真的，我什麼句子、單詞都忘了，
所以是從最基礎的開始學起。
然而，據說我是班上，
學習成效前一兩位優秀的孩子，
一路順遂地補到國一。
要說什麼壓力嘛，也還好。
我爸媽對我一向採取放牛吃草政策，
沒怎麼在盯我的課業。
他們都是窮人上台大，
家裡沒人盯也一樣當學霸
所以他們也不認為需要管我的課業。
但他們認為英文很重要，
才會讓我這麼早就接觸英文。
我的發音及語感是比同儕好很多，
坦白說我文法青青菜菜，
但光靠直覺選答案，大多都會是正確的，
所以英文可以一路坦到大學，
甚至GEPT中高級也幾乎是裸考通過，
只有寫作有比較認真跟著老師準備。
我不是多用功、多優秀的人，
英文對我的職涯幫助也不大。
但我喜不喜歡英文？當然喜歡！
因為它可以讓我輕鬆涉獵更多更廣泛的資料。
我偶爾也會因著興趣，
把一些外文資料翻譯並整理到部落格，
例如手工皂相關文章，
讓同好們可以獲得一些國內較缺乏的資訊。
--
綜上所述：
1. 我是在自認為沒有壓力的情況下學英文的。
補習英文不代表壓力一定大，
還是要看家長的態度。
我爸媽從來不會脅迫利誘，
我就只是按部就班地去學而已。
2. 這些英文資源都來自於「外籍老師」，
我覺得這跟台籍教師不太一樣。
當然也會有吃過洋墨水英文很溜的台師，
但像我媽這種50歲考上首屆國小英文老師的人，
她的發音就沒有我好
（我本身是美式發音，
但我後來才知道，原來光是美國的口音，
就還有各種各樣的腔調問題）。
如果對象是幼兒，
老師的發音優劣會有差。
--
那麼，相關書籍講了什麼呢？
《安心做父母，在愛裡無懼》
p.181：
『嬰兒雖不見得能理解語言的內容，
但熟悉音韻之後，
可讓未來語言的學習事半功倍。』
『若爸爸或媽媽的第二外語非常標準，
不帶口音，
這時夫妻分工，
一人負責跟寶寶講一種語言，
這是沒問題的。』
然而事實上有需要到一人負責講一種嗎？
我們看黃醫師p.180提到的實驗結果：
『嬰幼兒的雙語早教，
必須由真人溝通才有效果，
聽音檔或看影片，
都是研究證實無效的做法。
真人溝通的時間不必太長，
一週三次即可，
但必須由「以英文為母語的人」跟寶寶對話，
才能讓大腦正確吸收此語言的獨特音韻。』
好，也就是說，一對一外語保母是可行的。
但是台灣有合格的外語保母嗎？
有合法的幼兒園外籍教師嗎？
好像沒有耶！
因為法規上並不允許外籍老師帶幼兒園班級。
這邊援用版友yunicew提供的資訊：
總之，幼兒園要怎樣搞才能讓父母安心托育，
這應該是要有相關合理的配套。
但是直接斬斷外語教學資源，
我是覺得有點可惜。
--
我再引用另一本書的說法。
關於雙語早教對幼兒發展優勢的相關研究：
Dana Suskind：《父母的語言》
（此書主要是在講0~3歲的語言早教）
p.144：
『近期一些研究探討「能說超過一種語言的優勢」，
發現會說第二種語言的孩子，
擁有較佳的自我調整與執行能功能。
這項科學證據，
駁斥了一九六零年代以前研究的「傳統觀念」：
認為雙語會對智力發展及智商帶來負面影響。
...其中一些研究證實，
雙語對執行功能具有正面影響。
原本一般認為，
嬰兒必須主動抑制一種語言，
以便分辨另一種語言的意義，
讓大腦忽視干擾並保持專注，
但事實似乎更複雜、微妙。
其實能說雙語的人，
總是掌握著這兩種語言，
而他們的大腦持續監控要用哪一種。』
p.89提到嬰幼兒不可思議的語言學習潛能：
〈我們都曾是計算天才〉
『嬰兒出色的腦袋，
如功夫大師一般敏捷，
能將進來的聲流巧妙的大卸八塊，
直到將它們轉為有意義的字，
安置在相符的語言情境。
一則有趣的軼聞顯示，
即便是成年天才，
也無法與新生兒匹敵。…
…事實上，嘗試學習新語言的成年人，
完全不是嬰兒的對手。
根據嬰兒的腦部影像，
他們在說出第一個字以前，
早已在心智中練習回應，
試著搞懂怎麼做出必要動作，
以明確表達該語言的字詞。』
p.145
『雙語的大腦總是準備好要說兩種語言…
雙語的大腦透過自我調整，
持續監控要做出的適當回應。
不僅在語言是如此，
在人生中也是如此。
…仍有一些移民家長，
希望自己的孩子只說英語...
相信這個國家的語言--英語，
才是「小孩」唯一需要的語言。』
p.146~147
『無論家長的教育程度，
也不管家長成年時的英語精通程度，
對孩子說母語總是比較好。
…由於家長在成年後學習新語言，
他們對字彙、語法、
細微差異或整體能力的精通程度，
絕不可能比得上母語…
家長以非母語的語言教導孩子，
對孩子兩歲時的整體認知發展，
會造成負面影響。
最好的情況是，
孩子從非以英語為母語的家長那裡，
學習家長本身的母語。
同時也要與以英語為母語的人建立語言關係。
雖然對小小孩來說，
學雙語確實可能導致兩種語言的早期字彙量較少，
這是因為同時學習兩種語言，
所出現彼此抵銷的狀況；
但當他長大之後，兩種語言都會增強。
這種策略最大的一個優勢，
是這些孩子最後能擁有兩種語言，
而這是大多數傳統美國人所沒有的。』
--
這邊再次強調，
學雙語的好處並不限定何種語言。
父母如果比較熟悉台語，
也肯定台語的好處
（在台灣要找工作，尤其南部，
台語的用途真的比英語大），
那麼願意用心教台語真的很棒。
父母本身不需要是某種語言的師資才能教孩子，
只要對該語言夠熟悉即可，
且最好就是自己的母語。
外語的部份，依照上面的研究，
有需要到「全美語」環境嗎？
答案是不用。
只要一週數次，
完全以目標語言來互動就好。
幼兒園要做到這樣的配套，
應該不會太難，
但現在反而變成是一種鑽漏洞的形式，
讓幼兒暴露在風險之中。
至於是否要修訂相關法規，
就不在本篇的討論範圍內了。
我台語真的沒轍，英文好很多，
所以我自己帶孩子時會利用一點時間，
唱唱英文歌謠、讀讀繪本。
同時也鼓勵我先生，
與孩子玩樂時多用台語講話，
請他唱台語歌謠給孩子聽，
讓寶寶能從小體會台語音韻的奧妙。
若真的沒有雙語資源的話怎麼辦？
坦白說也不會怎樣，
因為未來還是可以學，
只是會少了某部份的優勢而已，
個人的努力及毅力才是最重要的。
--
在此歸納幾個重點：
1. 帶入語言的那方必須發音標準、
對該語言嫻熟
2. 不能給幼兒壓力，
要與幼兒保持良性互動
2. 使用的語法結構要正確、完整
--
至於怎樣的情況要避免？
Sally Ward：《0~4歲的兒語潛能開發寶典》
p.37
『許多父母都認為，
自己的孩子會因為接觸超過一種語言，
而造成混淆或阻礙，
但這種情況僅發生在父母高度混合使用兩種語言，
例如在一個句子內同時，
使用好幾個夾雜兩種語言的詞語，
或用不是自己母語的語言對孩子說話。』
黃醫師舉了兩個NG例子：
「你看 rainbow 好漂亮！」
「媽媽今天 prepare 一道 pasta 給你吃」
--
以上分享。
歡迎加入討論，但請保持風度，
勿貶損跟自己立場不同的父母。
謝謝！
--
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