【主動學習:從挫敗中,點燃內在動力】
挫敗,是人生的兵家常事,也是人生重要的前進動力。
我經常在各地談及「失敗」,失敗對孩子的成長尤其重要,雖然失敗會讓人傷痛,但也唯有失敗,能讓人體會「自己想要什麼」,更讓人有能力「修正錯誤」。
昨天文章中提及如何引導孩子「主動學習的覺知」,事實上運用的,就是「挫敗」的學習。
所以,我們幾乎可以說,「挫敗」是孩子能否成長的關鍵。
只要父母擁有「陪伴」孩子的能力,那麼失敗就能點燃孩子的內在學習動力。
昨天全國的孩子開學了,事實上我們家早在十天前就已經達到開學的狀態,每天孩子們9:30以前入睡,三三更是主動起在凌晨五點半起床。
過去,三三起床的狀態,總是三個孩子裡最難叫喚的,如今,她卻自己時間一到就去睡,鬧鐘一響就起床,不僅如此,她還主動規劃了讀書計畫,買了屬於她這個年級的參考書,做足了準備要超前複習功課。
為此,我和她為了購買參考書還拉扯了一番。
因為過去,我不曾為孩子們買過任何一本參考書,更從沒買過任何一張測驗複習卷,於我而言,學習課業,是為了增長知識,而不是為了分數,只要在課堂內認真聽課,於我而言這樣的學習便已經足夠。
孩子們在學校的學期成績,一直不是我所關注的焦點,我關注的永遠是他們的學習狀態,以及是否盡自己的努力面對學習,因此三三在學校的成績,雖沒有太好,但也不至於太差,屬於中間偏上的排行。
因此當我聽見三三想買參考書,我雖沒有阻攔,卻也沒有立刻同意她購買,我先核對了她的想法。
我:怎麼會想買參考書。
三三:我想要預習和複習,我想要我的成績好一點,不,我想要考第一名。
我瞪大眼睛看著她。
我:第一名?我從來沒有要求你考第一名呀?
三三:對,是我自己想要的。
我:你覺得自己成績很不好,是嗎?
三三:對,小三以前,我全科都是得優,但是這學期我的國語和數學,居然得了甲,我沒辦法接受,我想要得優。
我:我是願意幫你買參考書,也願意幫你付這些費用,只要你願意讀,你想讀,我可以支持你,但是萬一,我們真的買了參考書,最後你卻沒時間作怎麼辦?很多孩子擁有很多參考書和測驗卷,都是沒時間作,你要怎麼安排自己有時間去做這些?
三三:我會每天早起,早上的時間應該足夠我複習功課。
我:那萬一,開學後,功課很忙很累,參考書沒辦法做練習了,這些參考書該怎麼辦?
三三:如果我沒有做參考書的題目,到時候我會把這些費用都還給你,媽媽拜託,讓我買,我真的很想要讓功課變好。
我:我們先買一本試試看,好嗎?
三三:不要啦,我想要全科的參考書。
我:可是學校使用什麼版本,我們不知道阿。
三三:我上次有去書店,看到書店有在賣,而且賣的就是上學期我們學校使用的版本,所以一定就是那幾本不會錯的,媽媽拜託讓我買。
最後,熬不過三三要求,順從她買了全套參考書。
從那之後,三三每天清晨起床讀書,一直到開學。
這便是我昨天提及「內在動力」,一個孩子若心中沒有想望「讀書」,那麼即使父母再怎麼鞭策。孩子也只是被動、敷衍性質的去面對讀書事件。
要如何引發孩子「主動」學習?
讓孩子嘗試「失敗」,是其中一種方式,一如三三。
當然,在孩子失敗時,父母也要具備有高穩定的狀態,以及高穩定的對話品質,才能引導孩子產生覺知,才能核對出孩子真正的內在渴望。
後記:
三三在開學之前,每天早起讀書的某一天,突然來到我身邊,扒著我,問我:
三三:媽,我這樣讀能得到第一名嗎?要怎樣才能考到第一名?我好想要第一名!
我笑著說:三三,考第一名的孩子,通常會由兩種人得到,第一種……
三三搶著說:我知道,第一種是被媽媽打的很慘的,第二種是自己很聰明的。
我大笑:對,沒錯,這兩種特質,請問你是屬於哪一種?
三三:我兩種都沒有。
我:還是你希望我成為會打你,要你讀書的媽媽?
三三:不用了,謝謝。我雖然不是非常聰明,可是我有努力用功讀書呀!
我:沒錯,你很努力,所以對我來說,努力、盡力,就是我心目中的第一名了,你已經達到了。
三三:可是我要的是真正的第一名,我不信,我一定要做給你看。
我:好,我等著,但你要記得,現在你的努力和認真,已經是我的第一名了,你知道的,我一向不重視你的成績排名,但如果那是你想要的,媽媽會支持你的。
然後,經過昨天開學日,三三從學校傳來噩耗。
三三的全科參考書,一共買了四本,其中有三本版本全錯。
三三昨天回家後哀求:拜託,讓我重買,我會負擔這些參考書的費用。
是否要讓她重買呢?
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有人敲碗「道德經」,他真是高看我了!
我高職畢業後,補習一年,考上輔大英文系夜間部。
大一國文是位「老」教授上課,真的有年紀喔。
老師第一堂課就酸我們,說道:「怎麼整間教室都是土味呀」!
同學面面相覷,不知其意。只有我笑出來,哇,這個厲害。我竟然秒懂。老師在笑我們是大一新鮮人,新鮮喔,剛出土的!
老師開始上課十分鐘後,我不知不覺正襟危坐起來,過去一年是為了考大學讀國文,現在聽大學教授講國文,真的不是同一個境界!
後來重考大學日間部時我就決定讀中文系了。
這位影響我的老師,就是劉光義教授。他是研究范仲淹專家,可惜還沒上到那兒,我就轉學了。
大師級的老師有一個特點「不問不答」,但只要肯問,老師「有問必詳答」。
曾問過老師,老子的「道德經」要讀什麼版本?
老師說版本先不論,要知道春秋戰國諸子百家的著作,當時都不是寫給一般人看的,是寫給治國者看的。所以「道」是聖人之道,「德」是聖人之德。
「聖人」不是指神聖的人,「聖人」是指治理國家的人。
所以老子,孔子,孟子,韓非子等等的著作,都是國君參考書,只是出版公司不一樣。有南一、翰林⋯⋯康軒版。
老師要我站在治國者的位置來看「道德經」才能有體會。
因為老子相信有一個超越人的主宰力量,有人稱它為宇宙意志,老子把它稱為「道」,所以「道可道,非常道」,道~是說不清也講不明的。
它是一種運行的規則,國君若能掌握,就能好好治國,造福百姓!所以老子是從「天之道」提示國君要行「聖人之道」。
講到這裡還沒暈的同學,好棒棒!
什麼是「天之道」?
就是「天知道」!
有玩過手遊的朋友就知道,任何一款遊戲都有它的遊戲規則。
常言道:「人生如戲」人生如果也是一場遊戲,你知道人生的遊戲規則嗎?你幾歲才知道?還是你認為你的人生規則你可以決定?
所以不妨把「道德經」當成人生遊戲規則指南來看!
~飄風不終朝,驟雨不終日~每天噴口水罵人不能持久啦!這就是規則。
再例如這句
「功成名遂身退,天之道」
翻成白話文就是上台靠機會,下台靠智慧。不退就會成為箭靶,你就會進退兩難。
你體會到的人生規則是什麼?
PS:歷代文人皓首窮經都不敢説讀通的「道德經」,我豈敢造次。看書的角度不同,理解也會不同,不可只信一家之言。
我只是分享老師當年所教的觀點,希望有幫到你。
圖片高雄美術館
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#只要承認並改改正就好
#其實每個人都會犯錯
#關於引號的用法
通常是用在標示說話、引語、特別指稱或強調的詞語,
某政治人物蹭金牌熱度,
引用抄別人的詞卻又不承認,
硬說「表示這段話不是我說的,特別用引號標註。」
這跟引號一點關係都沒有喔!
如果是當引語使用,應該在引號前後註明誰說的,
例如:胡適博士說:「發表是吸收知識的絕妙方法。」
但沒寫出處或誰說就只是加重語氣而已.
很多人可能都忘了引號長怎樣,
先認識一下引號長這樣 「」『』,
單引號「」:說話內容、引用前人的話,強調用法。
他問:「需要協助嗎?」
「食品安全」是國家的根本大事。
雙引號『』:單引號內需要使用引號時,使用之。
電視報導:「各地大雨,『低窪地區』民眾須堤防淹水。」
~~~~~~~~~~~~~~~~
#引用文字未註明出處就算「抄襲」
#至於應該怎麼避免抄襲?
中研院在臉書貼文上強調「永遠記得標註原始來源」,並引述論文指出,方法包含引用參考書目、清楚描述所有資料來源、誠實列舉他人對自身研究貢獻、提供註解、需要時善用引號、改寫原文並清楚註明出處。
出處:https://www.cna.com.tw/news/ahel/202007220187.aspx
出處:https://e-info.org.tw/node/87081
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資料來源:
王育德- 《台灣—苦悶的歷史》
王克雄、王克紹- 《期待明天的人:二二八消失的檢察官王育霖》》
陳翠蓮- 《重構二二八:戰後美中體制、中國統治模式與臺灣》
黃惠君女士- 《激越與死滅:二二八世代民主路》
陳儀深博士- 《拼圖二二八》
高雄史料集成編輯委員會-《解密・國際檔案的二二八事件:海外檔案選譯》
臺灣民間真相與和解促進會- 《記憶與遺忘的鬥爭:臺灣轉型正義階段報告——卷一:清理威權遺緒》
新台灣和平基金會- 《典藏台灣史(七):戰後台灣史》
由陳世昌- 《戰後70年臺灣史》
若林正丈- 《戰後臺灣政治史:中華民國臺灣化的歷程》
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0:00:00 前言簡介
0:01:32 一、二二八前夕—溪雲初起日沈閣 山雨欲來風滿樓
0:30:06 二、二二八事件—今來縣宰加朱紱 便是生靈血染成
1:11:30 三、二二八之後—上窮碧落下黃泉 兩處茫茫皆不見
1:26:19 參考書籍
1:27:38 結語
#二二八 #台灣 #歷史
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