每當臨床上遇到想解決的問題,或在閱讀過了許多文獻後,發現了一個不錯的研究主題時,最困擾我的就是,如何著手開始進行研究論文的書寫。從研究設計、收案方式、跑統計以至於綜合結果討論的面向等等,總是令人充滿了挫敗感,久而久之就失去了做研究的信心與動力。
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看著國外產出的臨床研究,光是個案數就已經遠遠超越我們,加上嚴格的研究設計更讓人望塵莫及、自嘆不如。回到現實中的我們,光是臨床上的收案,就已經面臨著種種困難,從資料不齊全到病人同質性的考量等,對我這個內科的菜鳥新手而言,就像是挑戰一個遙不可及的大魔王啊!
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剛開始在 review 文章的時候,很常找不出整篇論文的重點,但又很擔心會遺漏掉寶貴的資訊,所以就會默默的整理作者提及的所有訊息,導致資料太瑣碎繁冗又雜亂,一整個事倍功半的結果,令人感到沮喪。
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直到看到新思惟開了好幾堂有關於「臨床研究」與「論文寫作」的工作坊時,就像看到了一片曙光,如同大海中茫然無助的船隻看到了燈塔,讓人重新燃起做臨床研究的熱血與信心,更重要的是,貼心的校長在課程的安排上,屏除了先後順序或是擋修的疑慮,所以就放心的報名了!
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🥤來開一家數位思維飲料店:『朕喝的茶』
文長,慎入
# 如何讓沒寫過程式的人快速寫出一個網站?從「學寫程式」轉化為「從案例學做產品」的思維
> 人們買電鑽,為的不是電鑽本身,而是為了牆上的洞
學寫程式也一樣,很多時候學寫程式或是學某個軟體,通常是為了讓生活更輕鬆好玩,或是讓人生擁有更多可能性,甚至是為了創業、轉職,而不僅是為了學會一個語言。
語言本身是工具,可以讓你跟外國人對話、可以幫你跟電腦溝通,但我們的目的不僅如此。
然而,我卻經常聽到身邊的朋友學習寫程式半途而廢,包括我自己也曾經學過很多程式語言、工具也都是半途而廢。
因此,如何解決「很多人學了程式卻沒學成」的問題,我認為關鍵是「想學寫程式」這個目標,需要定義得更清楚一些。
我發現沒能學成的問題不外乎是幾種類型:
1. 程式語言真的好難,電腦的運作邏輯難以理解
-> 打基本功的過程就失敗了
2. 學了之後不知道怎麼變成自己想要的東西
-> 理論與實務運用無法融會貫通
3. 就算變出想要的東西了,也不知道下一步、之後的細節
-> 需要實務上更多細節、經驗累積
解決這些問題的關鍵,我認為要從根本的學習模式調整,直接套用適當的案例題目,給沒有寫過程式的人練習,過程中以情境式的案例為主、增加樂趣跟學習成就感。
課程一開始減少艱澀的技術用語跟原理解釋,取而代之的是滑順的學習體驗,學生看到自己一步一步做出會動的產品,累積小成就感,也累積自信,並透過老師的解說,理解在真實世界的場景與電腦世界的邏輯是如何交互、連動的。
秉持著 #敏捷寫作 的精神,把目前尚未完全成形的想法寫出來跟各位分享分享。
## 情境式教學的想法,數位思維飲料店:『朕喝的茶』
一開始先不談歷史淵源典故、程式語言特性或原理,而是設計一個情境,給大家一種沈浸感,一起解決情境中所遇到的各種問題,從教學理論來說是以問題為基礎的學習模式(PBL,Problem-based learning),會讓學習更加有效、更能融會貫通。
例如:
~~~~~~~~~~~~~~
【情境】
康先生決定開一家手搖飲料店叫「朕喝的茶」,「朕喝的茶就是好」,喝好茶,就喝朕喝的茶。
但因為現在已經 2019 年了,報紙上都說要數位轉型,康先生覺得如果店先開了,才開始轉型,競爭力不足,不如從第一天就有數位化思維與營運模式。
因此,康先生找了一批熱血青年開始建立數位版圖,大家必須先替康先生決定數位版圖的大致樣貌,設計出飲料店日常營運的關鍵流程,將流程逐一拆解成使用者故事(user story),分析現實生活中的各種場景如何轉化到數位世界裡的流程與細節,是數位化的重要環節。
【分析】
一家飲料店常見的場景,有不同的使用者觀點:
1. 老闆:康先生每天都想知道今天賣了幾杯、什麼賣得最好?
2. 店員:店員的數學老師時常請假,怎麼樣才不會算錯錢、點錯飲料?
3. 消費者到店消費,消費者喜好多元且枯燥,怎樣點飲料、付錢才有效率?
4. 消費者在辦公室預購、團購怎麼更有效率,店員不想再接電話了,能不能網路下單?
~~~~~~~~~~~~~~
建構了這些場景之後,接著將個別場景的關鍵流程整理出來,逐一形成課堂上的講解、示範,並且讓學生實際動手練習。
像是飲料店老闆一開始必須要決定賣哪些飲料、有沒有冷熱飲、客製化選項有哪些、價格是多少,如此便可以將資料庫概念以及後台表單操作轉化為課堂上的練習,與此同時,開始解釋資料在網站後台、資料庫以及使用者的瀏覽器之間是怎麼流動的、使用者的互動(User interaction)是怎麼發生、又是如何操控的。
分析、拆解一個場景中的各種可能問題,並且以網路產品思維的模式解決之,其實涵蓋的也不僅是「程式設計」的問題,透過數位思維解決問題,還涵蓋了以下幾個不同領域的專業與見解:
1. 介面與互動設計(常聽到的 UI/UX 設計,包括看得到的與看不到的介面,像是聲控;而且一個完整的流程,通常是一連串的操作與互動,要考慮的還包括各種規則、流程、限制、回應等)
2. 數據分析(數據如何搜集、流動、匯集、整理、分析、呈現)
3. 系統營運(廣義的 DevOps,包括系統的負載量、穩定度、反應速度、備份備援等也都要考慮)
4. 協作模式規劃(一個人做產品,跟一群人做產品,考驗的不只是一個人寫程式的功力,而是協作的藝術)
一開始提到的,倘若你是因為有了某個點子,而起心動念想要學寫程式,那麼「寫程式」可能也僅是「電鑽」的一小部分,後面還有一連串要面對的事情。我的建議是重新定義目標,以終為始,分析需要的技能組合及最小可行性方案,如此人生會輕鬆快活許多。
除了飲料店,有很多生活中常見的場景、應用,也都滿適合教學:
## 案例題目:
1. 訂便當、訂下午茶、團購單
2. 電商網站(購物車、金流、電子發票)
3. 無名小站、YouTube(上傳照片、影片)
其他還有一些比較老的題目像是
1. 留言板、部落格,可練習資料庫操作、動線、版面構成
2. 討論區,練習資料分類與關聯、註冊登入機制
3. 做一個 Twitter,練習建立訂閱功能、newsfeed
## 最後想請教曾經想學習程式語言的朋友
我知道有些朋友想學寫程式,有人為了轉職、為了創業、為了成為更好的 PM 或更好的設計師,也有人是想要更理解工程師,增加跟工程師溝通的效率,但也聽過某些朋友總不得其門而入,想請教有經驗的朋友以下幾個問題:
1. (動機)過去是否曾經想要學習寫程式但卻不得其門而入,一開始是為什麼想學寫程式?
2. (遇到的困難)學到一半遇到什麼困難才沒能學成?
3. (想要怎麼學)如果調整為情境個案式的教學,會不會增加學習動力?
4. 或是直接跟我說想做的題目,我來練習寫教材 🐯
#朕喝的茶
#朕喝了茶不尖叫
#我沒有要開飲料店
#清朝康熙雍正乾隆都愛喝茶
#像是碧螺春就是康熙喝了喜歡特別取的名字
#敏捷寫作
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【解讀最新期刊-月旦法學教室174期(106年4月)-超級故意】
關鍵字:#超級故意、#直間接故意、#未必故意、#明知、#蓄意
許澤天教授本期發表《直接故意與超級故意》,提出下述關於傳染花柳病罪的例題,主要是引導出本篇文章重點-故意的內涵。以下先介紹故意的內涵,最後對例題做解答:
【例題】
甲男明知自己有花柳病,隱瞞而與乙女為性交,致乙女受傳染。甲男的辯護人在法庭上指出,刑法第285條「傳染花柳病罪」的主觀構成要件係直接故意,依照同法第13條第1項的定義,行為人對於構成犯罪之事實須明知並有意使其發生者,始能該當直接故意,甲男雖明知自己有花柳病,卻刻意在體外射精,自非有意使得乙女遭傳染。經法院調查,法院確信甲男雖然不是有意讓傳染結果發生,卻對此發生並不違背本意。試問法院得否判甲男成立「傳染花柳病罪」?
【解析】
一、 國內通說:
國內通說認為故意係由「認知」與「意欲」兩個要素組成,刑法第13條第1項為直接故意、第2項為間接故意(詳細論述可參《實務必考熱區-刑法總則》,頁2-6至2-9。)。
二、許澤天教授:
(一)依照強弱程度,認知可分為 #明知、#有預見(認為可能)、#不知;意欲可分為 #蓄意(目的性企求)、#不違本意(單純容任)、#不欲。德國學說根據認知及意欲的不同強度,將故意區分為「蓄意故意」、「明知故意」、「未必故意」。
1、#未必故意:與我國刑法第13條第2項的規定內涵相當,亦即有預見+不違本意即構成。
2、#明知故意:認知程度上要求為明知,意欲程度上只要求為不違本意即可,又稱 #二級直接故意。
3、#蓄意故意:認知程度上要求為有預見,意欲程度上則要求為蓄意,又稱 #一級直接故意。
(二)#超級故意:
有發現了嗎?認知程度上要求為明知,意欲程度上要求為蓄意,亦即相當於我國刑法第13條第1項規定之內涵,並不在上述三種德國學說故意概念中。
許澤天教授認為第13條第1項的「明知」與德國學說的明知故意相當,第13條第2項的「有意使其發生」與德國學說的蓄意故意相當,為兩者合併的故意內涵,許澤天教授稱之為「超級故意」,並認為第13條第1項在刑法釋義學上並無任何效力或指示意義,為應廢除的贅文。
三、例題解析:
傳染花柳病罪主觀構成要件只要求行為人必須明知自己有花柳病,隱瞞而與他人為性交,並沒有要求明知將因此傳染。本題中甲明知自己有花柳病,仍決意隱瞞並與乙女性交,且對於致傳染於乙女不違背其本意,具備本罪的故意。
相關連結:
1.http://www.sharer-space.com.tw/9da06/
2.http://lawdata.com.tw/tw/detail.aspx?no=408346
參考資料:
1.《實務必考熱區-刑法總則》,學稔,頁2-6至2-9。
2.月旦法學教室第174期,106年4月,元照,頁26至28。
附註:這是一篇刑法總則解題文
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#孟若 #小說 #諾貝爾文學獎
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今天的故事是諾貝爾文學獎得主艾莉絲‧孟若的短篇小說〈浮橋〉。
開始前,伊格言先為讀者打了支預防針──他說,孟若的作品向來有點「難」。
問題是,難在哪裡?
伊格言說,難在作者想傳達的主題往往非常幽微而隱秘,不甚明顯,也沒有一個固定的解答。
這種寫法很容易讓讀者如墜五里霧中,感覺困惑:這些人究竟在幹嘛?下一步要做什麼?
但這種迷霧正是孟若埋下的線索:將情感的幽微轉折,包裹壓抑在樸素而冷調的筆法之中。
以本篇小說〈浮橋〉為例,題材上是個(疑似)小三介入婚姻的故事;
但其實想討論的並非「外遇」一事,而是另有主題,偷偷躲在情節表面的巨大冰山之下。
故事講述尼爾和金妮一對夫婦,丈夫尼爾比太太金妮大16歲,但金妮得了癌症,已做過幾次化療。
她比丈夫年輕這麼多歲,所以從沒想過自己有可能會比尼爾先死。
而尼爾的職業是一名社會運動者。
在金妮眼中,尼爾幾乎處於死當邊緣──他既不事業有成,對妻子也不怎麼體貼。
舉例來說:金妮化療出院,尼爾開車去接她,陰錯陽差卻到了不太熟識的,麥特和珠恩夫婦位於玉米田中的家裡。
那是個樸實的農家,女主人珠恩盛情力邀二人入內作客。
但罹癌的病人金妮身體孱弱,不想作客,只想趕快回家。
尼爾顯然沒有體貼到這一層。他將箱型車停在屋外的空地,和金妮起了小爭執:
「可是剩了好多豆子濃湯。」珠恩說:「你們一定得進來幫忙清掉那豆子濃湯。」
金妮說:「哎,謝謝。可是我什麼都不想吃。這樣熱時我什麼都不想吃。」
「那就改喝點東西。」珠恩說:「我們有薑汁汽水、可樂。我們有桃子酒。」
「啤酒。」麥特對尼爾說:「要不要來罐藍牌?」
金妮向尼爾招手要他過她車窗來。「我沒辦法。」她說:「就跟他們講說我沒辦法。」
「你知道你會傷到他們的面子。」他低聲說:「他們是好意。」
「可是我沒辦法。不然你去好了。」
他彎身更近:「你知道若你不去會怎樣。看來會好像說你比他們尊貴許多。」
「你去。」
「你一到裡面就好了。冷氣真的會讓你舒服些。」
金妮搖頭。
從這一幕我們可以感受到夫妻間的意見不合。
再扣回尼爾的特殊身份,我們發現,尼爾是個「社運份子」,或說「社運領袖」──在新聞和歷史中,我們可以看到社運領袖拋頭顱、灑熱血,為理念奮戰;但往往無從得知這些社運領袖背後妻子的心情。
尼爾比金妮大16歲,金妮把最美好的青春歲月給了他;
他們之間顯然有愛,但尼爾沒給金妮等值的回饋──為了實現自己的政治理想,尼爾具備組織能力,善於社交,嫻熟於人際關係與應對進退;
但這樣懂得瞻前顧後、察言觀色的「世故技能」,在他們面對農家夫婦過度熱情的邀請時,反而為金妮帶來困擾。
換言之,尼爾總是在照顧「外人」,卻不怎麼顧慮自己的「內人」。
金妮終究獨自留在了戶外,沒有進屋裡去。
但她突然有了尿意──夕陽西下,彩霞滿天,她偷偷躲進玉米田裡去小解。
伊格言說了件有趣的事;他說,在小說情節中,凡是遇到小解,那麼大概百分之七十都帶有「自由」或「解放」的寓意;
此處也不例外──金妮的小解不僅是生理上的放鬆,更預告了下一刻,情感上更大的自由。
因為當她小解結束從玉米田出來後,就遇上了男主角瑞克......
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伊格言,小說家、詩人,《聯合文學》雜誌2010年8月號封面人物。
著有《噬夢人》、《與孤寂等輕》、《你是穿入我瞳孔的光》、《拜訪糖果阿姨》、《零地點GroundZero》、《幻事錄:伊格言的現代小說經典十六講》、《甕中人》等書。
作品已譯為多國文字,並於日本白水社、韓國Alma、中國世紀文景等出版社出版。
曾獲聯合文學小說新人獎、自由時報林榮三文學獎、吳濁流文學獎長篇小說獎、華文科幻星雲獎長篇小說獎、中央社台灣十大潛力人物等;並入圍英仕曼亞洲文學獎(Man Asian Literary Prize)、歐康納國際小說獎(Frank O'Connor International Short Story Award)、台灣文學獎長篇小說金典獎、台北國際書展大獎、華語文學傳媒大獎年度小說家等獎項。
獲選《聯合文學》雜誌「20位40歲以下最受期待的華文小說家」;著作亦曾獲《聯合文學》雜誌2010年度之書、2010、2011、2013博客來網路書店華文創作百大排行榜等殊榮。
曾任德國柏林文學協會(Literarisches Colloquium Berlin)駐會作家、香港浸會大學國際作家工作坊(IWW)訪問作家、中興大學駐校作家、成功大學駐校藝術家、元智大學駐校作家等。
Readmoo專訪1:如果在YouTube,一個小說家
https://news.readmoo.com/2020/01/07/200107-interview-with-egoyan/
Readmoo專訪2:那些關於孤寂的問題,以及......
https://news.readmoo.com/2019/03/21/190321-lonelieness/
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小說是什麼?我認為,好的小說是一則猜想──像數學上「哥德巴赫的猜想」那樣的猜想。猜想什麼?猜想一則符號系統(於此,是文字符號系統)中的可能真理。這真理的解釋範圍或許很小,甚至有可能終究無法被證明(哥德爾的不完備定理早就告訴我們這件事);但藝術求的從來便不是白紙黑字的嚴密證明,是我們閱讀此則猜想,從而無限逼近那則真理時的智性愉悅。如若一篇小說無法給我們這樣的智性,那麼,它就不會是最好的小說。
是之謂小說的智性。───伊格言
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代po
因為原po這半年真的在研所板上受益良多,所以想把自己的一些考試分享給接下來可能要跨系不想補習考無熱傳熱流組的同學:D
礙於原po還無法在研所板發言,所以請我幫他發文。
另外,原po有102~103的王立宏熱力、流力歷屆試題跟熱傳學(這三本在台中,希望第二市場附近自取)跟100~102年熱力、流力王立宏歷屆試題(這兩本放高雄XD,生態園區捷運站附近自取<清明連假>),有需要的人可以跟他索取喔
連絡方式請站內信我,我在給他的LINE
一、背景
中後段國立大學土木系,成績忽上忽下XDD
二、前言
應該要說怎麼會最後決定選擇考熱流,其實只是單純在二年級的時候流力老師把流力教的太好,然後又對水文學沒興趣就決定走流組了XDD當初準備要以台大應力當作第一志願的時候連熱力學是什麼鬼都不知道呢!!原PO就只是抱這一顆對流力憧憬的心情就這樣撞進去了!!!
其實我覺得在準備考研所之前,最重要的是你要知道自己是用什麼心態去考研究所的,知道自己為什麼要考研所,知道自己為什麼要走這個科系。因為這樣在你到時候覺得很累很累想放棄的時候,才有讓自己堅持下去的理由。
先說沒有補習這件事情,其實原PO沒有選擇補習只是很單純的就不喜歡補習,我覺得補習班的優點同時也就是他的缺點,怎麼說呢?
○舉個例:
1.教材取得容易:
如果你有補習,上課講義歷屆試題對你來說要獲得都不難,沒錯,但這也同時是去補習班的缺點,因為你涉獵的範圍也就只有補習班給你的那些,會有怠惰的感覺覺得學長姐也是學這些就考上了,所以多學習其他的並沒有這麼必要。
2.進度:
這點因人而異,我覺得補習班上課方式比較規律而且密集,就是早上起床去補習班,連上三堂課,隔天起床再去補習班,再上三堂課,然後周而復始。我的感覺是,這是補習班的規律不是你的規律,每個人對每個地方的理解能力本來就不一樣,像我自己在念書的時候有些地方會小卡,在這種時候如果只有自己念書,你會停下來想,但如果在補習班,你會聽過去然後到時候再來想辦法或就背起來。
3.資源豐富:
當你有問題時你周圍有老師輔導老師同學等等等可以馬上求得解答,但是這同時也意味著你思考的時間可能就此縮短。舉我在準備的期間為例子,常常我遇到問題看不懂卻沒有人可以馬上問,所以我遇到問題可能會想到一個禮拜這麼久,到最後不管這個問題是問教授、上網找答案亦或是自己解開的都會讓我自己印象深刻。
當然還有很多很多原因讓我不想去補習,或許說這麼多都是藉口,我只是不想乖乖照時間上下課然後窩在補習班裡面而已XDDD
三、準備與心得
我的教材主要還是用王立宏老師的流體力學跟熱力學,然後再搭配白先生的原文書。只能說不管是流體力學還是熱力學想入門都要推薦王老師的說,因為老師的書基本上很全面又非常好懂,有些不足的地方或是想要深入了解的地方搭配原文書去翻就可以了。
我的準備時間是從7月暑假開始,每天大概花6個小時左右念書,因為我很喜歡玩網遊XDD所以幾乎每天的作息就是:睡醒→(上課)→念書→打電動→睡覺 這樣XD,我覺得其實適當的休閒(?)並不會影響到念書進度的,這幾個月念書下來我有一套自己的念書模式,對我而言是很省時又很有效率, 下面做簡單分享
●進度
7月中 ~11月底 先後念完流力(11月中)跟熱力(11月底)
12月初~1月初 流力熱力瘋狂做考古題跟工數念得亂七八糟(1月)
1月初 ~2月初 流力熱力繼續瘋狂做考古題跟工數瘋狂備考古題做T_T
○分享讀書方式:
我讀熱力跟流力的方式,是當我遇到新的一個章節時,我會照著課本上的順序把他的觀念推導例題看過一遍,把習題先做過一遍,這稱為第一遍。之後等到整個章節結束了,我會再回頭把這個章節詳細的整理在筆記本上,然後把一些有問題的題目再做過一遍這是第二遍。然後這個章節暫時結束進入下個章節,這樣在重複兩個章節後,也就是每三個章節結束,我會再回來把這三個章節有問題的題目再做過一遍,這樣同時這三個章節就一起念了三遍了,在進入下三個章節,這樣周而復始。整理起來就是:
* 第一遍重點:理解此章節基本概念,簡單理解推導過程,背公式(還不用會推導),在需要思考與算不出來的題目上分別記下不同記號
* 第二遍重點:整理整個章節(筆記),需要會公式推導(因為公式推導有助於概念釐清與糾正),把原本做上不同記號的題目再做一遍,同時再給予算不出來或是思考很久的題目新的記號。
* 第三遍重點:算題目不要對這個章節生疏,然後有些做題目發現已經有點忘記的觀念快點回去翻。
* 第四遍重點:等到整本課本念完後,我有回頭把所有的筆記看過一遍,有兩個記號以上的題目做過一遍。
雖然這感覺是念很多遍,但是只有第一遍是費時的,通常第一遍念一個章節需要一個禮拜的話,第二遍就只剩下2~3天卻可以完整的釐清觀念,第三遍變成三個章節只需要用2~3天的時間,確有安心跟確保熟練的作用。
●各科分享:
1.流力:流力各間學校的重點不同,但是流力不偏不移重點大約就是落在從雷諾傳輸定律後到二維理想流體結束。
*雷諾傳輸定理:重點在觀念,知道歐菈與菈格朗日的相對應關係跟物理意義最重要
*內部流場:內部流場這章節考試中最重要的是公式推導,此章的公式不用硬背,這章的公式推導都很簡單,題目出來就用推的,寫考古題每次都自己推不要背,因為各校考試都很愛考這章的推導,時間就是分數,熟了就很快又不會錯。
*外部流場:這章節重點是觀念,他都推導與觀念都跟雷諾傳輸和流力基本定理有關係,這章的公式很簡單要記,但更要理解他的來源跟物理意義,這樣他出變化題你才有下手的空間。然後還有,這章節一個很重要的地方再球阻力,你要釐清流力裡很多求解阻力的方式在這章才不會被弄到爆炸。
*二流理想流體:這章其實觀念不是這麼重要,這章觀念比較簡單,重點是這種關於勢函數要記的很熟,這章變化並不多但是很愛考。
當然其他章節也很重要,只是考試很喜歡著墨在這部分,接下來我要針對我考的4間學校考試重點分享一下
(1.)台大應力:外部流場、二維理想流場。台大考是很重視觀念,解不出題目的時候就把你的切入點跟想法寫上去教授會加減給分。
(2.)成大機械:內部流場(成大在內部流場尤其愛考分數很重的題組,有時會結合外部流場跟雷諾傳輸一起)、二維理想流體
(3.)清大工科:名詞解釋、紊流場、毛德圖(清大特愛考毛德圖)、各種證明題
(4.)台科大機械:台科的熱流是一張考卷,題目都是一些比較沒有變化的考題,或一些觀念性的考題。
2.熱力:熱力不管是哪間學校普遍的重點都在一樣的地方→推導、商、壓縮渦輪機的題組、名詞解釋。熱力的重點是你要弄清所有發生的順序跟每個熱力名詞你都要非常理解,熱力的題目一般變化比較小,而且各間學校考試方向都大同小異。
熱力我比較有心得的地方是推導,我一開始念推導也很頭痛,但是後來我發現一個訣竅,就是當你看到題目,先把他要你推導的東西做相關性偏微分,之後將商也對同樣相關的東西做偏微分,之後設法上商跟所求的熱力性質扯上關係,再用黑姆霍茲或吉布茲方程進行調換,答案有9.99成就出來了。
3.工數:工數我很難分享,當我開始做工數考古題然後被殺得亂七八糟之後,我就決定工數只要考40分就算是我的及格了= =我幾乎放棄工數的狀態了...還是要提醒大家不要把工數當土木工數念喔..要認真念完每個章節~"~
四、成績
英文 流力 熱力 工數 總分
台大應力 46 72 75 60 230 正7
清大工科 -- 80 89 36 205 備2
成大機械 -- 60 73 50 183 備7
台科機械 -- 90 -- 75 165 正4
以上心得分享,文長感謝!!!有任何關於熱流的問題歡迎加我的LINE一起討論喔!!!還有書本有要贈送歡迎需要的索取!!!!大家加油
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