關於 新楊平社大課程 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

你居住的地方有「社區大學」嗎？你在社區大學裡上過哪些課程呢？

我們在執行《北辰》的編輯採訪計劃時，訪問到社區大學全國促進會楊志彬秘書長。楊志彬秘書長提到，社區大學的重要的任務是建構「區域型學習網絡」。為了在地方經營社群，楊志彬秘書長提到，社大工作者的核心能力中有一項是「#進入地方的技藝」。一方面，工作人員要懂得領略在地生活滋味，感受地方文化的生命力。例如：拜訪菜市場或是參與地方節慶活動都和在社大辦公室上班同樣重要。另一方面，工作人員要學習將進步的理念、知識以及大的社會問題放到實際的地方脈絡下加以分析，找到和學員的狀態接枝的方法。透過學習設計將公共議題和進步理念經由學員的學習實踐，扎根到基層社會的土壤中。

在楊志彬秘書長的想法中，培養關心地方的公民才會關心並活用地方知識，進而在參與地方行動以及討論地方公共議題的過程中產生新的地方知識。因此，培養積極公民與地方知識的生產與應用——也就是地方知識的收存取用——是整個地方公民社會發展的一體兩面。

這篇真的太精實，全篇都是重點，一定要點入文章好好閱讀啊！
https://vocus.cc/article/5fe0380ffd897800012e9b2c

▌本篇文章出自《北辰》季刊 Vol.4
指導單位｜文化部
出版單位｜國立新竹生活美學館
發行人｜高平洲
編輯委員｜陳惠姝、陳玉惠、曾敏菁
執行單位｜見域工作室

竹縣社區大學及樂齡學習教育連續5年獲教育部優等

新竹縣政府推動社區大學以及樂齡學習教育有成，兩者連續5年獲教育部「優等」成績，今年因應疫情，竹縣樂齡中心實體課程更是轉換到雲端，成功達到學習不受環境限制。今(29日)主管會報，教育楊郡慈處長也把此榮耀獻獎給楊文科縣長，本次獎勵金分別獲86、30萬元，未來也將全數用於社區大學人才培訓、教學研究、樂齡中心辦理多樣化的樂齡活動等上。

楊文科縣長表示，本縣65歲以上人口約7萬2千多人，本府也積極推動長者終身學習與樂齡教育不遺餘力，13鄉鎮皆設立樂齡學習中心，每個月定期開設樂齡相關課程及活動，去年共辦理3,653場次，總參與人數達9萬3,130人次，希望長輩能夠走出家門，參加多樣化的樂齡活動，活躍老化，快樂學習!

此外，今年因應疫情，也從各中心推薦績優講師參與培訓，並海選7位教師拍攝12門課程在youtube平台播放，提供民眾線上體驗，歡迎搜尋「竹縣樂學 優質課程」即可觀賞，詳情請上https://www.youtube.com/channel/UCawAoAGtj74qWG4Wo1uRlZQ

楊郡慈處長表示，本縣的2所社區大學以「客家文化」及「環境生態」為發展特色，引導學員從個人走向社區的公共學習，竹北社大著重文史資產與頭前流域頭的人文、水文，竹東社大則以客家文化與環境永為重點，深耕文化資產、水資源數位資料庫，並結合地方文創推動水文、友善環境、臺三線客庄等活動持續發展。

楊郡慈處長也說，社區大學除了是終身學習機構，也是地方文化的重要推手，發展具有地方特色課程及在地行動，如竹東社大佳禾田園社，推行農食低碳家園體驗，也與竹東國小合作低碳可食地景，將養蜂學推廣至各單位、竹北社大河川巡守隊，調查與踏勘頭前溪流域水資源環境，認識在地之美，提倡地方學與融入式課程。

最近跟許多朋友分享，教育文化📖是我非常關心的領域。很高興有機會邀請 社區大學全國促進會 的 #楊志彬 秘書長，來到馬祖和我們討論更多終身學習、社區參與的可能性。

透過和楊秘書長和在地友人的討論，希望未來如果馬祖有機會設立新型態的社區大學，馬祖獨特的條件，能為社區大學提出不一樣的新思維。同時，也要能克服在馬祖設立社區大學的種種挑戰。

討論後，我也有更清楚的想法，希望設立 #馬祖社區大學暨島嶼留學教育中心，同時招收本地學生及外地有意短期進修學習的「島嶼留學」學生。
　
【馬祖社區大學暨島嶼留學教育中心】
🎉學生：本地學生、來自各地「島嶼留學」學生、大專院校研習交流
🎉師資：聘用在地各領域人才、外來師資
🎉上課期程：課程1至3個月，鼓勵訪客long stay久居
🎉課程內容：馬祖在地文化與環境資源、語言進修、專業技能、藝文賞析、學術研討......等等
　
馬祖其實已經有各式各樣頻繁的講座活動，卻以一次性的課程為主，較缺乏深度和連貫性。學生上過入門階段的課程過後，如果想要進一步精進，往往沒有深入學習的機會，相當可惜。

很多課程，需要深入而持續，才能達到更良好的 #學習品質，不論是語言課程、手工技藝、藝文賞析、文化與環境資源、學術研討等。透過社區大學的課程，也希望為更多馬祖朋友提供終身學習的管道。包括青年、家庭主婦、求職者或長輩，人生中不同階段，都可能有求學進修的需要。

除了收本地學生，其實如果有外地學生短期進修，不僅可以作為新型態社大的學生來源，也可以促進馬祖的在地觀光消費。吸引進修學生來馬祖居住1至3個月，讓馬祖成為「島嶼留學」的目的地。畢竟，馬祖的觀光條件，較適合鼓勵旅客long stay久居，而不只是依靠「來匆匆、去匆匆」的觀光人潮。

「島嶼留學」概念參考日本在離島「海士町」推動「地方創生」的經驗，以吸引外地學生短期研修為目標。「海士町」吸引外地學生到島上的高中就讀，也邀請媒合外地人參與地方產業成為「產業研修」學徒。

👩‍🏫師資方面，馬祖新型態的社區大學，也可以聘請各類人才擔任師資，可以促進就業並發掘人才。舉凡馬祖的傳統建築、生態資源、文化資產、習俗、語言，都可以由在地馬祖鄉親擔任講師，吸引外地熱愛馬祖的朋友來學習與觀光，國內外大專院校的研究生，也可以與社區大學進行短期交流計畫，邀請各地學生來認識馬祖。

同時，社區大學也能作為邀請外來師資常駐馬祖的平台，特別是彌補海洋大學、銘傳大學所沒有的科系與學習項目。

會議中，還提到許多挑戰和教育需求需要一一克服，但至少希望透過這次選舉過程中，開啟更多討論！

如果日本「海士町」人口僅約2000多人，便能成為全日本知名的終身學習重鎮，那馬祖是否有條件，以島嶼作為教育資源，開創自己的路？

【參考報導】
公視獨立特派員 第585集 「日本創生術-海士奇蹟」
https://www.youtube.com/watch?v=JmIUHl6_LQQ

換日線「自己的島嶼自己救」
https://crossing.cw.com.tw/blogTopic.action?id=1198&nid=12480

#兒童宜居島嶼 #教育文化啟航

造型氣球-課程招募中 ---

招生內容說明：https://reurl.cc/n97ol

中壢社區大學：https://reurl.cc/qRMGp

新楊平社區大學：https://reurl.cc/G6MOp

八德社區大學：https://reurl.cc/br1oy

Yotta 線上課程 http://pse.is/HRQNW

歡迎洽詢：m.me/joy.9179