聊一下語言這件事。
1. 忘記首次受邀到 公視台語台 台灣新眼界 是什麼時候了。
錄影要講台語？有什麼難的？是我母語啊。
結果大概到節目後半段，發現這個母語我運用得並不熟練，講話前還要先在腦袋裡順過，簡直跟開會用英語發表一樣的不自然。
說是母語，結果正式運用時，好像變成第二外語。
後來只要時間允許，我會盡量配合台語台的通告，讓自己可以用母語受訪、用母語表達意見、用母語說明政策、用母語解釋疫情，我認為是我這個沒有機會接受母語教育的所謂六年級生，必須補起來的功課。
2. 在台派社團活動時，台語是慣用語言，很多前輩發現我能夠用台語與大家交流，常常會給我很多鼓勵和肯定。但是其實我相當慚愧，在這個多元民族的國家，我連最基本的客語都不會講、新住民姐妹的招呼語不會講，更遑論許多種的原住民語。
常常很多「國際交流大使」的大學生會「表演」原住民舞蹈來凸顯「台灣」的獨特，或是我們在國家的宣傳影片、重要活動上總不忘呈現原住民文化，但是我心裡總是覺得抱歉，我們連區別不同族的服裝、語言，都無法。（至少我們這一代從小沒有學過）
所謂「母語」，台灣才剛剛開始沒有多久，談霸權還遠著呢。 #只有華語獨霸
3. 不知道大家有沒有發現，除非全台語的戲劇，否則許多戲劇中，多數台語腔調的演員，或是設定為講台語的角色，常常在劇情設定上屬於中下階層，或是比較粗暴、不體貼、缺乏知識。
這是很久很久以來的刻板印象，甚至可能來自獨尊「國語」、講台語會被罰的年代。
所以之前斯卡羅一劇讓我特別感動的，是不同族群文化之間顯少主與副、正與邪、優與劣的刻板劃分； #不同語言使用者沒有優劣之別。
拜託🙏以後戲劇不要再設定「講台語的粗俗、沒知識」了，尤其每次看到演壞人、演黑道、演出身地方喬事情政治人物的，都設定為講台語，演好人、演知識份子、演高層或好的政治人物都設定為華語，我覺得心很痛。
台語很美，原住民語很美，客語很美；語言本身不應該被刻板標籤。
也拜託不要再刻意用自以為的「台灣國語」來演出，真的要顯示出台語、客語出身的角色，請仔細去講究他們所來自的地區； #宜蘭腔南投腔海口腔通通不一樣 ，不是你們自以為的那種「台灣國語」。😔
4. 其實一開始知道 3Qi.tw 陳柏惟 今天質詢要 #使用立院首次建置的通譯，我是很開心的。可惜大概未事先與部長溝通，產生誤會。
我一直記得某一年去瑞士，參訪瑞士聯邦國會，導覽的國會官員告訴我們，瑞士是聯邦政府，26個邦有四種不同的主要語言，即使其中有一、二個語言使用者比例非常少，在國會開會時，依然同時使用四種語言，來自不同邦的國會議員，會使用自己邦的主要語言，其他人必須尊重，如果聽不懂，會有翻譯。
而瑞士的學童，幼稚園和國小時，是學習自己當地的地方語言和地理、歷史，待中學之後，才開始學習整個國家的地理、歷史及該邦主要通用語言。
語言是用來溝通的，應該使用大家方便溝通的語言，沒錯；但是使用母語應該是自然的，我們到此時依然需要爭論母語的使用時機、使用權限、使用範圍，甚至需要特別練習才能夠流暢使用母語（不同族群的母語均包括在內），我覺得是一件很悲傷的事情。
這些依然是殖民統治的傷痕。
我們一起繼續努力修復它。
（照片來自台灣新眼界截圖）
新住民學台語 在 [新聞]本土語言依法納國小必修排擠新住民語修- 看板Teacher 的美食出口停車場
https://udn.com/news/story/6885/4851132
國家語言發展法將閩南語等本土語言列為國小到高中必修，但不包含新住民語，與教育部
在108課綱將新住民語納入國小本土語言必選項目之一不同。新課綱總綱課程審議會國小組
成員為解決此問題，最近提議小一、小二先學本土語，小學三年級後才可選新住民語。如
提案經課審大會通過，國家教育研究院須重新修改新住民語課綱。
但有新住民反對此提案，認為此制是鼓勵新住民子女忘本。
國教院課程及教學研究中心主任李文富說，教育部規畫的新課綱和文化部發布的語發法出
現扞格，國教院將考量學習負擔，研議相關配套。
108課綱去年上路，本土語如閩南語、客家語，以及新住民語如越南語、印尼語等，被並列
為國小語文領域必選，每周上一節課，學生可按個人意願選讀其中一門。不料課綱上路後
語發法通過，規定閩南語、客家語、原住民族語、手語和閩東語必須是高中以下學校必修
，但不包括新住民語。
一名課審委員說，按語發法規定，新住民若不修本土語言，不符語發法規定。不過語發法
未規定學習強度，也就是沒有規定要修本土語言滿六年，或是可只修四年。小組上周五研
議出配套，擬安排新住民子女小學一、二年級先學本土語言，小學三年級以後才可選新住
民母語。
教育部長潘文忠日前指出，課審會目前是進行分組審查，算是初審階段，後續會將各組意
見提到大會，再進行充分討論，最後做出決議。
此制將縮短新住民子女學母語時間，且新住民子女要先學本土語，再學媽媽的母語。金甌
女中新住民語教師張婉貞批評此事是鼓勵新住民子女忘本，她表示，語言學習越早開始越
好，小學是新住民子女學媽媽母語的重要階段，「台灣人也非人人都會台語，為何還要求
新住民子女學？」
再論實用性，張婉貞說，台灣的官方語言是國語，其實只要會國語就能溝通，實在不須刻
意撥出本土語言教學時數。
無論是本土語、新住民語納課綱，都面臨師資不足問題。全教總副秘書長、國小教師李雅
菁表示，新課綱已上路半年，國小執行此制的方式有兩種，第一是全校在同一時段開設語
言課程，由學生按選修科目跑班參加。但同一時間要有多名教師教課，涉及師資不足問題
。第二種是由教師跑班，將選修的學生集中起來教課。但校內沒有哪個時段是所有人的空
堂，最後只能用導師時間、午休來上課。
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