▋無毒農捐贈 20 萬跟 10 台電腦給因疫情造成捐款銳減的育幼院
我是無毒農的逸峰，
無毒農等家寶寶團隊稍早，透過「防疫物資募集專區」使育幼院的物資需求得以趨緩後，接下來還有一個更大、更困難的任務──協助育幼院曝光捐款需求。因為疫情期間有很大部分的人，可能因為工作、收入受到影響而中止了原本的捐款習慣。捐款收入減少就算了，原本白天會到學校上學的孩子，現在一天24小時都待在育幼院裡面，除了伙食費大增之外，突然之間，照顧人力的成本也增加了！造成育幼院的經營出現了巨大危機。
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另外因防疫需求，各級學校停止學生到校上課，並展開一場「遠距教學之亂」後，使得各界開始注意到教育資源分配不均的問題，學校要求遠距教學，電腦卻不夠用…不僅是偏鄉地區，育幼院也因為 #硬體設施不足（沒有足夠的電腦、耳機，甚至是網路頻寬問題…等等）讓照顧老師們煩惱不已，甚至得要「徵召」育幼院內工作人員們的手機，才能讓孩子勉強跟上課程，孩子盯著小小的螢幕，認真學習的模樣，讓人感到格外心疼。
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同時也想傳遞另外一個訊息，#少量且穩定 的提供幫助，比一次提供大量的資源好。例如食材院方擔心訊息一出，大量的食材湧入家園，現在天氣又熱、育幼院儲存食物的空間也很有限，所以最好的捐贈方式是「#少量多次且穩定」。
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所以當社會上的大眾優先把資源提供給醫護的同時，無毒農則優先選擇捐贈資源給也深受疫情影響的弱勢族群等家寶寶的家，所以我們先捐贈 20 萬給十間不同的育幼院，雖然不多但希望可以帶起起頭的角色，讓更多人知道，目前有一群孩子正等在大家的幫助，無毒農 Can Help ，同時也希望各位 Help。此外我們也在上一週提供了10台ＮＢ給育幼院，加上這次 20 萬的捐款，無毒農已經在過去一個月，捐贈了超過 30 萬的資源給孩子們。
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補充：第一批次等家寶寶為育幼院募集到 #22台筆記型電腦＆#20台平板電腦，並且已經在第一時間送到孩子們手上囉！
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特別感謝 #微星科技 捐贈 5台筆電、17台平板電腦；
#舒果農企業有限公司 與六位愛心贊助人（張綺恩、徐潔鈴、林茵薇、柯心蘋、彭佩玲、魏廷伃）共同捐贈15台全新筆電、3台平板電腦；
#巨鑽蓮霧 農友捐贈2台全新筆電
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然而距離目前全台育幼院的 #電腦缺口尚高達130台，我們希望能號召更多人挹注電腦資源，由等家寶寶團隊協助來大家來媒合這些電腦給需要的育幼院！
為了幫助育幼院孩子有良好的遠距學習環境，若是您手邊有閒置的電腦或平板，或是有認識的電腦/筆電/平板廠商，請在 #留言 或 #私訊 告訴我們！不論是透過Line或是FB臉書，都可以找到我們喔~
參考資料
💻讓孩子學習零距離：https://go.greenbox.tw/35CxnkG
/// 捐款減少卻照顧成本增加怎麼 https://go.greenbox.tw/3zWoBfs
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#等家寶寶的安心水果 #愛心碼5288
#一起幫助等家寶寶：go.greenbox.tw/2Qb6meS
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教育資源分配不均 在 Re: [新聞] 資源分配不均貧生難翻身- 看板Education 的美食出口停車場
※ 引述《h90257 (替天行道)》之銘言：
: ※ 引述《handsomecat3 ()》之銘言：
: : 這裡有些基本問題要釐清:
: : 1. 到學校教育的目的僅是為了「脫貧」嗎? 如果是的話，那如果有其他的不用靠
: : 受很多學校教育就能賺錢的更快的方式，那就用這個方式就好了啊，何必去學校學
: : 一些自己不想學的東西呢? 現在工作又難找，讀了很多書又不一定能「脫貧」，
: : 這麼一來，受學校教育現在連「脫貧」這個目的性可能都不成立了， 說不定還會被
: : 「反智主義」所嘲弄:"哀，書得那嚜多，賺的還不是沒我多，你以前讀書的時間我都
: : 拿去吃美食，把妹妹，到處吃喝玩樂" 反智主義就是說認為智性或知識對於人生
: : 有害而無益，對於知識分子的懷疑和鄙視。中國文革期間的讀書無用論不就是如此嗎?
: 單就脫離貧困這點來說 學校教育是比較簡單的管道
: 學校可以學到知識和技術 現在社會的環境 要找到工作 不可缺乏的就是知識和技術
: 所以學校教育對幫助脫貧是有用的
二十年前的確如此 如果能擠進高教窄門
等於在高等教育這方面有能力可以進入社會競爭 取得好職業
學校教育對幫助脫貧有用的觀念 對基礎教育(國小國中)來說是沒有太多的疑問的
但在台灣現今的高等教育(大學 研究所) 反而有很多陷阱
很多家長反而是陷入這種陷阱中 結果子女反而更陷入貧窮陷阱......
: 讀了很多書不一定能脫貧 那反過來問 有一定能脫貧的方式嗎
: 認為讀很多書但賺錢賺得少 所以讀書沒用 是把讀書跟賺錢放在一起的邏輯
: 但受教育的功用就只是吸收知識和資訊 要怎麼用這些知識就要看個人
: 可以用來賺錢 用來研究 或只是用來打發時間
: 所以受教育不只是跟賺錢扣在一起
學習不等於讀書 讀書只是學習的方法之一 這點如果大家分不清楚
那麼就容易落入陷阱........
有很多一技之長不是光靠讀書可以學得的 但很多家長一直以為讀書是成功的秘訣...
(因為這些家長只能以簡單推論方式得到這種觀念 但這樣的推論往往錯誤一堆...)
很多學生其實是有意願學習他們想學的一技之長
但是家長卻要他們繼續讀「有前途」的書 反而扼殺了學生學習的機會與動力
台灣實在太強調「讀書」這件事 卻忽略了其他的「學習」方式
大學也不完全是讓你「讀書」的
大學還有很多更重要的事要學習
培養獨立思考能力 自我學習能力 自我負責的能力 人際關係等等
: : 2.如果到學校受教育不是僅為了脫貧，那教育的目的有哪些呢? 這個修過教育概論
: : 的人可能都能洋洋灑灑講出很多，不過我想提出的是: 這些目的難道一定就得透過學
: : 校才能達成嗎(實務上能否達成，也是個問題)? 如果能透過其他方式(如在家自學)達
: : 成，那也就不需要學校教育了啊! 學校教育能否提出某些不可取代性、必要性的功能?
: 現代學校教育本質上是因應工業社會而出現的
: 讓國民有一定的素質可以到工廠上班
: 並且透過安置的功用讓父母可以安心上班 增加生產效率
: 最重要的 讓學生社會化 產生共同的意識形態
: 上面三種目的 都是很難被取代的
對 這些就是基礎教育的目的 也是為何基礎教育應該講求學習機會的公平
但到了較高等的教育 應該走向專業多元分化
可是因為多數家長並不了解這層面的意義 反而以為只要學歷高就會有工作
以為只要多讀書就有工作 這些迷思也造成現在高等教育一堆的問題
: : 3.一些人反對複製階級的不平等，還是落入了「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念
: : 窠臼上，為什麼不想想偏鄉地區有什麼自己的優勢之處? 通俗點說，就是你玩你的
: : ，我玩我的，你高雅打橋牌，我俗點鬥地主；你高端下圍棋，我上聯眾專攻五子棋
: : ，大家自娛自樂，互不影響，在各自的地盤裡作各自的主。
: 此外萬般皆下品 唯有讀書高 是有它的道理
: 受教程度越高 能選擇的就越多
: 博士生 可以往下做小學生程度的工作 但反過來 小學程度的人能做博士生的工作嗎
再一次強調 受教不代表就是讀書....
提早進入職場也是種受教 向師父拜師學藝也是種受教
不同的地方 只要肯學習 努力學 都能有所成就 而非一味讀書
因為讀書並非是每個人的專長和興趣
如果的的專長或興趣都不在讀書上 又要和一堆人競爭 根本無法脫貧....
還不如早點培養一技之長進入職場競爭
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如今大學教育的門檻大幅降低 便是害死一堆人的陷阱...
如果不是因為興趣或能力而就讀大學的學生
(富裕家庭除外 反正不愁吃穿 子女的未來早已有了基礎保障 但窮人往往看不出這點...)
進入大學後 如果不認清事實和未來方向努力學習
這四年反而是蹉跎光陰 還要背負龐大學貸債務
出了社會 技不如人 學識也沒特別突出 容易會面臨重大的現實打擊
如果四年前認命(不是讀書料 但總能找到其他專長)出社會累積經驗
這四年的經驗 加上收入的儲蓄 不是反而好很多嗎....
而且並非出了社會就再也無法返回學校
有了社會經驗反而會讓很多人知道學習的可貴
如果有機會再返回學校讀書 往往能更加把握機會與掌握學習方向
(這也是為何北歐許多大學會保留1/3以上的名額給有社會經驗的人就讀)
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因為把學習窄化為讀書 所以台灣的技職教育已經被扭曲
原本應該是將更多的教育資源投入技職教育 以提高其品質
但結果作法卻是廣設大學.... 錯置了寶貴的資源 也讓人才的配置出現嚴重問題
如果家庭富裕 這些問題可以靠家長的資源彌補和解決
(另外不可否認 不少社會成就較高的家長早就看破這點 沒落入陷阱)
但如果家庭不富裕 卻以為這樣就可脫貧 反而是落入了更大的陷阱......
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