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【夜光爸爸，陪伴遊蕩的孩子學習成長】文／徐恩容
「這段時間爸媽都在上班不在家，在這裡有同學和老師的陪伴，就會很開心！」
台東縣 #金峰鄉 的原住民村落，每到放學時間，有些家庭大人還沒回家，孩子只好在街上遊蕩。
#介達國小 學童大多數是排灣族，少數為魯凱族。朱校長說，家長們其實非常重視孩子的教育，也支持學校的活動，但是少部分家長為了生計，無法專心照顧孩子的學習與成長。雖然學校開設課後照顧班及學習輔導班，針對學習成就較低落的孩子進行輔導，也延長在校時間，「但是孩子們上完課後，還是會在街上遊晃，甚至 #沒有正常吃晚餐。」
住在校舍附近的男老師們也看到這個問題，於是在109學年度申請「#夜光天使計畫」，從此每天放學後的5點到7點半，教室仍是燈火通明。老師忙碌一整天後，還願意犧牲傍晚的時間，化身為「#夜光爸爸」，繼續留下來陪孩子寫功課⋯⋯
https://bit.ly/3zpb2Ea
《高金立委～專業的教育工作者》
今天在屏東大學，國教署舉辦第二場「夜光天使申辦計畫說明會」，高金素梅立委從台北趕來參加，現場坐滿了屏東原鄉的基層教育人員與社團工作者。
面對出席者提出的各式各樣問題，高金立委逐ㄧ說明，從政策緣起、跨平台協調、到政策落實，從通案到個案，胸有成竹、侃侃而談，彷彿所有的資料都已儲存在腦中。
在立法院進入「教育文化委員會」6年，高金素梅立委已是「專業教育工作者」！
延伸閱讀：
《夜光天使計畫 擴大實施》
https://www.facebook.com/286998575062350/posts/985710095191191/
《高金立委～專業的教育工作者》
今天在屏東大學，國教署舉辦第二場「夜光天使申辦計畫說明會」，高金素梅立委從台北趕來參加，現場坐滿了屏東原鄉的基層教育人員與社團工作者。
面對出席者提出的各式各樣問題，高金立委逐ㄧ說明，從政策緣起、跨平台協調、到政策落實，從通案到個案，胸有成竹、侃侃而談，彷彿所有的資料都已儲存在腦中。
在立法院進入「教育文化委員會」6年，高金素梅立委已是「專業教育工作者」！
延伸閱讀：
《夜光天使計畫 擴大實施》
https://www.facebook.com/286998575062350/posts/985710095191191/
口頭質詢─
▶東部地區有許多學校規模小，又因少子化及人口外流衍生許多相關問題，一方面有裁併校的相關爭議、另一方面教師們因為人力不足，所以除了一般教學責任以及額外的行政工作，還須肩負其他像是父母不在孩童身邊的家庭教育問題。本席認為評鑑工作應朝化整為零方向進行，減緩偏鄉老師教學以外的行政責任。此外，過去夜光天使計畫本意良好，但因裁併校使學校離家距離遙遠，這些小孩下課後參加學校課後輔導，如果沒有專車、校車接送回家，也許就降低參加課後輔導的意願，也因此本席認為，學校和社區或者是 NGO 以及家庭，彼此之間要產生互補的關係。偏鄉的家庭結構特殊，而過去整個教育部的資源還是著重於正規教育，也就是學校附設的相關計畫。如果在整體資源有限的情形之下能夠做一些調整，讓學校老師所背負的責任有所調整，另一方面鼓勵一些有立案或者是有意願來從事社區型、部落型，或者是在偏鄉地區從事輔助型的、陪同小孩成長的工作的 NGO 或宗教團體。
▶偏鄉私立幼兒園幾乎不可能存在，除非它有宗教團體的支持，因為這沒有什麼利益可言，所以很多相關責任也在小學附設幼兒園的系統裡面。幼兒園相關交通工具的法規相當嚴謹，包括針對陪同人員的訓練，然而基於資源很有限，而載送兒童和使用的交通工具，相關規範又有所不同，所以須使用不同的車子、不同的規格、不同的人做接送工作。而且也因為裁併校之後的距離越來越遠，所以交通工具又是更迫切需要的，如果幼兒園不去載的話，諸多家庭可能就會放棄讓孩童到幼兒園就學的機會，甚至有可能衍生孩童午餐或與照顧問題。應思考相關法規適度鬆綁的可行性，或是做整體的規劃，譬如補助其他的公共交通設施來積極解決。畢竟偏鄉孩童就學的權利對於他整個人生經歷會有很大的影響。
部長:在偏鄉教育會加以一些輔助措施，方便接受學前教育。
▶12年國教架構裡包含免試入學及高中照戶籍地就地就學方式，惟有些地方學校與學校距離相當遠而且品質差距也相當大，以花蓮為例，花蓮中學、花女到玉里高中之間，也就是所謂要繼續升學而非職業的這些學校，距離是一個半小時的車程，學校承接的資源落差也差異相當大，讓想升學的孩子選擇變得有限，這些學校本身條件的均值化也很關鍵，玉里高中曾提出要與東華大學來作併校，成為東大附中的提案都無任何進展，希望能針對這些問題更積極的看待來解決。
部長:玉里跟東華大學程序會提供書面資料。
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