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【高層次閱讀與思考】 推薦文/ 彭菊仙
在凡事都有估狗大神應門回覆的新時代，青少年搜尋資料的能力愈來愈快，但也愈來愈破碎片段，或許科技趨勢反而是弱化青少年高層次思考的阻礙。
目前入學考試都走向「多文字」、「長篇章」、「跨領域」、「混合文本」模式，考核的目標不只是表象的閱讀理解，更是深層訊息的分析與評鑑，也就是批判性思考。
青少年常誤以為批判就是一昧的反對，往往提出的是「斷言」，而非經論證的「主張」；搬出的雖是「事實」，卻非鞏固主張的「證據」；
而論證寫作，更非端出一篇言之有物的漂亮文章，而是如黃老師所言，須嘗試發展自己的CAE：主張（Claim）、論點（Argument）和證據（Evidence），甚至更進一步展現獨樹一格的創新亮點。
黃老師此書本身就是逐步構築思考的代表作，同時也用邏輯清晰的各種圖表來表現高層次思考歷程，此書就是多元論證寫作的最佳示範。
為了讓青少年發展自己的思考，每一篇都有黃老師精心設計的練習，連我這個半百媽媽都感覺到腦神經細胞快速重組、重新連結的衝擊力道。
這本書太棒了，我極力推薦給正在形式運思期的青少年及父母們，相信經過本書點過穴，竅門全開。-
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✔迎戰108課綱閱讀素養，最權威攻略
✔國高中生必備，一路完勝會考、學測、分科測驗
✔高中教學現場實證，圖文解說 × 範例練習
✔有效增強文字理解與思考，看得懂、讀得快，學習力全面升級
✔全臺中學校長、名師、教授強力推薦)))
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各科念書抓不到重點，成績一直沒有起色？
讀到超過千字的文章就頭大，看到圖表就頭昏？
作文老是寫不好，內容空洞、提不出自己的想法？
愛讀書，不等於會讀書；讀得多，不等於讀得懂。
有策略的閱讀與思考，才能成就學習的新高度！
在建中教書超過25年的黃春木老師，是教學生思考的專家，多年擔任建中「人文社會科學資賦優異班」的召集人。
他在教學現場發現，考試常勝軍的建中學生居然不會「讀書」！
給學生一篇文章問他文章講什麼？學生還答得出來；但接著問：作者用什麼論點處理這個問題？用什麼證據支持那個論點？作者提出的結論和論點能否扣連在一起？
一堆學生就兩眼昏花、被打趴在地。
這個現象其實也是全臺學生普遍面臨的痛苦！尤其「108課綱」全面上路，大學學測、國中會考型態都已經翻轉，超過萬字的多文字、長文章，跨領域、圖表與文字混合的題目大幅增加，「背多分」已經不靈光。
沒有閱讀理解與批判思考的能力，各科學習就容易落後，跑去補習也不見得救得來。
擺脫僵化的腦袋不能等了！現在就學著拆解有效閱讀與思考的必要元素，跟著書中的圖文解說、範例練習，一步步打穩獨立思考、自主學習的素養基礎：
➤第一步 閱讀理解
如何讀懂一篇文章？什麼是文章的主旨？如何作好筆記？寫摘要的訣竅是什麼？面對長文章，怎麼讀才能快又準？
➤第二步 批判思考
如何分析文章的主張、論點和證據？同不同意作者的論點？理由是什麼？如何找證據支持？
➤第三步 論證寫作
怎樣寫好一篇條理分明、有說服力的文章？論證寫作的檢核表有什麼？如何提升寫作力？
➤第四步 創作思考
如何更有創造力，思考更靈活？創造思考的歷程包含哪些階段？
~ 一本適合各學習階段，親師生隨時取用的好書 ~
增進老師掌握閱讀素養的教學技巧，
啟發學生自主學習、獲取高分的訣竅。
無論你是為學習所苦的中學生、關心孩子的家長，或是教學第一現場的老師，這本書都將幫助你跨入閱讀與思考的新境界。
👉【書訊】高層次閱讀與思考/ 建中名師黃春木
https://www.books.com.tw/products/0010900135?sloc=main
國高中生閱讀 在 [分享] 國中生閱讀習慣觀察- 看板book - 批踢踢實業坊 的美食出口停車場
好讀網誌版見此：https://lucialucy02.blogspot.com/2019/03/blog-post_21.html
本來僅僅隨意發噗，孰料被轉按讚次數超出預期，加上後續許多討論，想了想，再彙
編成一完整文章，也算是反映四年下來的觀察。原噗見此：
https://www.plurk.com/p/n7f6tm
＊ 任職學校分析：
1. 新北市不山不市學校，算新興地區，說不上偏遠，但要到基北區明星學校也頗有距離
，在通勤成本考量下，學生畢業後多半在地升學，升學壓力不高。
2. 新北市教育局近年熱衷於推廣閱讀計畫，校方也在申請補助下新近整修過圖書館，國
文教師配給閱讀課程，教師可於該堂課整班帶去圖書館讀書，並搭配榮譽卡制度，學生期
初或課堂借書有集點獎勵。
3. 學校周邊書店不多，較大型書店是某暢貨中心的誠品。學生常運用的購書管道為博客
來，以及跟書商合作的校園巡迴書展。
4. 圖書館於開學初會發放共讀書箱給各班，一箱約略35書（不同書籍），教師也能從圖
書館借閱特定共讀書（一箱33本同種書籍），於早自習晨讀時間使用。圖書股長另要撰寫
閱讀週誌。
https://images.plurk.com/2l9a7XB39OuNkeE1FkwyUR.jpg
https://images.plurk.com/421xsqMR1qEvOiPKjUbyvO.jpg
（班櫃現狀，部分集數被外借中，書籍陸續增加中。有馬賽克的是圖書館發給各班的共
讀書。
又，《乩身》我放了前兩集，後面三集是等不到我買後續的學生，自己受不了買了讀完
後暫放班上給同學看的）
＊ 個人的閱讀策略（以這學期為主）：
1. 班上放置大量讀物，包含漫畫，目前借閱率排行為：
(1)荒川弘《銀之匙》
(2)東清彥《四葉妹妹》
(3)荒川弘《百姓貴族》
(4)左萱《神之鄉》(上下)
(5)星子《乩身》
(6)秀霖《考場現形記》、思婷《死刑今夜執行》、台灣推理作家協會《死亡遊戲》
──學生很愛跟我抱怨，說書櫃一堆看起來黑暗陰森的書，但明明就是你們只留意這
型的。
2. 除了段考與段考前一週外，每週帶班去圖書館進行閱讀。
3. 每學期共讀一本指定讀物，如上學期是讀R. J. 帕拉秋《奇蹟男孩》，下學期是讀安
德魯‧克雷門斯《隱形男孩VS盲眼女孩》，給予學生約一個多月自己找時間讀完，課堂上
討論。
4. 導師班午休開放閱讀角，供不想午睡的學生安靜讀書，目前分成兩區，男生窩閱讀角
，女生窩教室外樓梯間讀書。
＊ 觀察樣本：
1.共五個班，約略160名學生，兩個班為導師班。
2.其中三個班是剛畢業的第一屆學生，兩個班是第二屆學生（現七年級下學期）。觀
察時間為三年半多。
3 以導師班、科任班的平時觀察＋未指定書目閱讀心得批改得來的印象。
4.不知道是班級風氣使然，還是自己吸取教訓後，在新一屆有較認真推廣閱讀，第二
屆導師班跟科任班的閱讀風氣都不錯，基本上不存在完全不讀書的學生（一個班至多一位
吧）。
＊ 觀察如下：
一、男女生的閱讀取向：
1. 男生偏漫畫，女生偏愛情小說。
2. 男生所讀漫畫，以《科學實驗王》、《ＯＯ尋寶記》、《雨林冒險王》這類三采出
版的全彩大開本漫畫為多。
3. 多數女生熱愛城邦原創的愛情小說書系，晨羽幾乎是小女生們的愛情教主，只是她
們不見得會花錢購買，圖書館借閱或買了一本互相傳閱居多。
4. 另一個打破男女向的是恐怖小說，封面越黑暗越有借閱率。明日工作室結束出版業務
後，較少口袋書，但恐怖小說的售價仍偏低，一本約略158元，學生很常買了之後跟一群
人交換看，或放抽屜內上課偷看。
5. 肆一、Peter Su或不朽這種柔情語錄系的作者，非常受小女生歡迎，記得就有明明
不愛看書的小女生，在學校發的晨讀文章看了肆一後成為忠實讀者。
6. 以勇於嘗試來說，女生更熱於接觸不同類型的作品，男生更容易偏執於特定讀物，
比如從七到九年級都寫《刀劍神域》當心得的男學生，又或者固定只輪流讀兩套漫畫的男
孩（《銀之匙》－《四葉妹妹》－《銀之匙》），變化度較低，可相反的，也能說忠誠度
很高，只要喜歡一套就會繼續下去，很少厭棄。
7. 以閱讀習慣養成來說，女生比男生好養很多，在國中願意大量閱讀的男生，通常在
國小就已經讀很多了，相反的，不喜歡讀書的男生，再怎樣都是只讀他能接受的那一兩部
作品（通常會有《海賊王》，《海賊王》是國中男生閱讀的最大交集地帶）不能強迫。反
而女生較願意因為其他同儕、影視，去讀自己原來沒接觸的書本。
8. 每班平均會有一位腐女，且往往不避諱承認，甚至滿高調，班上同學都知道她在看
「怪怪的書」，談到特定話題會笑得很開心。目前遇到最高調的程度，是幫班上所有男生
寫CP配對表，然後強迫我猜配對，那班是我見過腐女數最多的班級，一班三到四位，但也
是特例，腐女數大略都是一個班零到一人。腐男在國中尚是未知生物。但男生會知道BL這
個詞，很常拿來使用，有些老師也會使用。（特別是這屆男生的肢體互動很多，比如我導
師班樓上的班級，男生之間流行互相親來親去，該班班導頭痛中）
9.奇妙的是，腐女們創作傾向較高。目前遇到的三位腐女，通通都有在進行小說創作
──你知道要在聯絡簿批改亂七八糟的同人小說（還是師生戀）是多麼耗腦力的事嗎？（
所以我後來就放棄了，變成單純挑錯字跟標點）
二、輕小說：
1.不如一般想像，輕小說在國中沒有那麼熱門，位於主流與冷門之間，比如一個班16
位男生，大概只有3~5位會讀，女生更少(2~3位)，且所讀書目非常受當季動畫影響（刀劍
這種長紅的例外）。
2. 國中生輕小說讀者的特點是，忠誠感很強、消費力很猛，特別是男生非常願意花錢
購買續集。但基本上一班只有一到兩位金主，由於輕小說的取得相對仰賴個別財力（圖書
館不太會進，租書店又式微了），所以金主的口袋深淺，決定了同班同學能接觸到的輕小
說數量。
3. 即使是輕小說，男女的選書也會差異很大，女生多半會支持台輕女性向，特別是御
我、水泉等人作品，且喜歡帶著輕度耽美的小說，如果會跨讀到日輕，多半是動畫入坑。
男生則是讀日本輕小說居多。
4.男女生在輕小說閱讀的交流較少，少數碰到的例外是班上女生有看《遊戲人生》，
男生有看《妖怪公館的新房客》。
5.私心認為，三日月這系列插畫精美、在書店擺放大量人物立牌的小說，的確可能是
突破輕小說男女向的一大武器，接觸、購買的男女生皆頗多。且看校園巡迴書展的廠商選
書，這種風格的銷量肯定不錯，才會越進越多。
一般日輕很容易因為插畫調性（過於強調女性角色身材、衣著裸露）而排斥掉女生市場，
班上女生會直接說這些書「變態」、「很噁心」，我的感覺是，她們自己其實沒口頭那般
反感，甚至有些好奇，但也僅只於好奇，罕有真正接觸。而御我、水泉的市場仍舊以女性
為主，雖然也會有男生讀者，但讀者性別比仍然差很多。且台輕三本柱，跟全盛時期相比
其實已經漸漸下坡了。
相較之下，三日月的插畫走男女通吃的魅力人設，人物衣著也不會那麼挑戰師長尺度（日
輕很多光封面一開始就在校園出局了），所以在校園巡迴書展或學校圖書館進書上，仍然
大有可為。像本校圖書館就有進藍旗左衽《妖怪公館的新房客》、護玄《特殊傳說》。且
很多公立圖書館非常焦慮於借閱率，在審查上相對過往寬鬆很多，只要封面不走女體曝露
路線、開本大小符合一般書籍，也願意採購，在提升推廣率上，不能說沒有影響力。
而這類書籍吸引到的讀者群，也有很多是「本來不看／買書，但封面好漂釀，書應該也不
差吧」的淺度讀者，擴展潛能很高。且國中生購買書籍，滿多是外貌協會，封面漂亮絕對
是廝殺錢包的重要武器，很多孩子是看封面及贈品買書啊！
三、奇／科幻小說：
1.傳統奇幻式微中，一班大概只有一兩位會看。
2.願意讀歐美（非青少年）奇幻小說的，往往是超深度讀者，大概整個班最愛讀書的
就屬她／他了。原因也不難理解啦，奇幻小說往往鋪陳較長、集數從三起跳，要記人名及
人物關係也較困難，如果沒有一定的閱讀能力很難追讀下去。
3.科幻類以電影跟暢銷書為主，像《火星任務》電影上映時有不少人會去看原著，然
後最近《星艦求生日誌》、《一級艦隊》、《太空的六場葬禮》都有看過人看過，但比較
偏向單純對這本書感興趣而非文類。自己是覺得無論國中生市場或整個臺灣市場，科幻其
實比較仰賴個別出版品的行銷操作，而不具有固定類型讀者。
4.曾經在我的年代(?)大為盛行的奇幻小說，以《向達倫》為例，已經是年代斷層物
，滿少人讀的，《魔戒》、《哈比人歷險記》更是塵封已久。《哈利波特》算是跨世代的
奇幻啟蒙作，沒有像往昔的現象級全球追讀，但一個班仍維持約略1/6的閱讀率。《波西
傑克森》則是一個班大概會有1/10讀過。
四、一般文學小說：
1.電影及動畫高度影響國中生的選書，像是《我就要你好好的》上映時，被寫心得率
很高，《我的名字》也是，另外像《戰爭遊戲》、《波西傑克森》、《哈利波特》這種長
銷又有電影改編的青少年小說，也會被持續閱讀。
2.中國原創類，大抵以仙俠類及甜寵受歡迎，也大概反映了國中生的看劇品味，多半
是追劇入坑，印象非常受影視改編影響。批改過《三生三世千里桃花》跟《何以笙蕭默》
的心得，糾結很久該不該告訴學生唐七抄襲風波@@
3. 關於推理小說，偏向零星追讀，福爾摩斯、亞森羅蘋還是有人看，東野圭吾就是那
一再被提到的《解憂雜貨店》，不是沒人讀，但較少專看推理的孩子。我的心頭好克莉絲
蒂也沒什麼人在追，我猜突破點還是靠電影吧。國中生選書非常講究書籍裝禎，封面一看
就是有年代的，一下子就被束之高閣了。
4. 歐美小說讀者呈現兩極特質，會讀的男生很少，但通常會讀的一讀就是好多本，也
更願意追讀系列作品；女生較多會讀歐美小說，但通常讀的量不多，且以熱門、有被翻拍
成影視的小說居多。（班上有位《貓戰士》小書迷例外，嗯，我有看過她讀貓戰士以外的
小說嗎？）且男生相對更容易選奇幻向，女生則不一定。
5.《決戰王妃》系列滿受到女生歡迎，倒是《暮光之城》已經有往年代物靠攏的趨勢
。
6. 國中生不太讀歐美經典小說，要讀也是以近二十年出版的新作品為主，少數例外是
《湯姆歷險記》、《少年小樹之歌》吧，但這兩本也比較偏向家長推薦。（且也是青少年
向）《手斧男孩》則是閱讀心得常見選書。至於珍．奧斯汀在國中超冷門，我好像只改過
一次《傲慢與偏見》心得，而且很顯然是受到家長的品味影響而讀的，見解非常老套。
7. 至於史蒂芬金，是靠電影突破，我班上有個撐完《牠》上下冊的孩子（13歲），讓
我們為他鼓掌！
8.金庸現在還是有讀者，但量明顯衰退很多，就算是電視劇學生也接觸不多（太多版
本太多選擇了）。一個班大概1～3位有在看吧。我認為金庸跟《哈利波特》一樣，都是早
些世代的流行物，因為名氣大，家長接受度也高，圖書館資源充足，所以仍被識讀，可整
體來說是沒指望回到過往盛世。只是哈波因為年代感沒那麼遠，本身又是青少年向，讀者
群仍舊廣泛多了。
9. 九把刀應該徹徹底底過氣了，三年半累積下來，有看的學生應該只有三四位吧。且
讀的不是名字聳動的《上課不要看小說／打手機／烤香腸》，就是電影改編《等一個人咖
啡》，又，《那些年，我們一起追的女孩》幾乎沒什麼人看耶。
關於閱讀，自己會有推薦的讀物，但也不執著推廣啦，私心認為，國中就是亂七八糟
什麼都讀，累積久了，之後才能分辨出好東西跟壞東西。所以現在都用一種「你們以後會
把這時期的狂熱視為黑歷史」的心情在一旁微笑觀察的。畢竟，國三時曾同時喜歡《風動
鳴》與《冰與火之歌》的我，有什麼資格去批判學生品味呢？（苦笑）
新增結論：
私心認為，比起制式地要求撰寫閱讀心得單，強迫全班在同一時間讀同一本書，執著
於可見的成果，不如優先創造「易於接觸書本及閱讀的軟／硬體環境」。在閱讀風氣不旺
盛的導師班第一屆，我疏忽了帶學生去圖書館的重要性，導致難得帶去，有些人卻只是發
呆熬過時間，無法定心閱讀。班書起初也放置不多，種類及數量不夠豐富，從一開始就沒
做到令他們好奇挖掘，即使追加了漫畫（《銀之匙》、《四葉妹妹》），也只是帶動少部
分接觸率而已。
新的一屆，則是汲取教訓，大量放置班書、固定上圖書館、開放午休自由閱讀，班上
又有幾位很喜歡讀書的小孩，彼此也樂於交流分享，整體風氣就被帶起來。其中自然有逐
步摸索的嘗試（像我本來很焦慮午休不睡覺行嗎），可以現狀而言，成效是好的。最末，
讀者類型分佈也很重要，這屆愛看書的男生滿多，從一開始就佔了優勢（相對於女生，男
生很難強逼喜歡讀書），又非成績好菁英獨善其身的類型，從推廣及班級風氣而言，寧可
一名願意跟同儕交流分享的中度讀者，也不要三四位埋頭讀自己的深度讀者。之所以放漫
畫及暗黑封面的小說投餵，亦是從淺度讀者開始養起的要訣。比起硬塞給「老師覺得很優
秀，但學生沒興趣的作品」，從迎合胃口下手，再默默夾雜真正想推薦的書籍，才能得到
誘導效果喔。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.42.149.83
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/book/M.1553173517.A.663.html
※ 編輯: lucialucy (114.42.149.83), 03/21/2019 21:11:10
※ 編輯: lucialucy (114.42.149.83), 03/21/2019 21:17:03
※ 編輯: lucialucy (114.42.149.83), 03/21/2019 21:33:23
的作法都是迂迴繞路，找他們有可能拿來翻的類型放書櫃等他們自己翻來看。
少年很在意封面給人的觀感，台言除非大力調整封面風格，不然很難挑戰城邦原創在國中
小女生的地位。（但也可以換個方向打，像我國中時台言之所以在班上流行，是因為超多
十八禁的床戲，所以男生女生都在傳閱）
有徵求家長同意，學校一到校七點半後，手機就交給導師保管了，跟高中對手機管理較鬆
散的狀況不同。但我自己認為，想辦法在課堂或早自習騰出一段「專屬閱讀的時間」，對
學生養成讀書習慣很重要。
出版社世界少年文學精選（就是書封有橘色框的那系列），到國中可能是因為圖書館沒進
，又或者學生品味轉變，幾乎很少再碰了。
合國中生讀者的並不多（要不太艱深，要不題材他們不感興趣），但我有科任班學生很喜
歡生物圖鑑類的作品，傳記類的突破點是球星傳記吧，歷史社科類要找出符合他們程度的
可能需要花些時間。
此外，說明一下，班書書櫃除了圖書館發給各班的共讀書，其他都是我從家裡帶到學校的
，所以很大程度受到我個人選書品味（偏好小說）有關。
好幾倍吧。
就是從一開始就沒帶去圖書館，結果偶爾帶去後學生都不專心，這屆從一開始就大量放置
班書＋固定上圖書館，加上班上又有幾位很喜歡讀書的小孩，整體風氣就被帶起來了。
係。（學校圖書館也願意進）
※ 編輯: lucialucy (114.42.149.160), 03/22/2019 21:05:10
功效。環境氛圍的營造說到底，堅持才是最困難的。（一學期去個兩三次根本不夠啊）
我是到高中校刊社才遇到其他奇幻書迷。
話音量，對趴睡的人多干擾。（多數人都很乖啦，但就有那幾位老鼠Ｏ）
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