Search
今天下午要在嘉義大林的大林國中
為同學上一堂作詞課
我答應來上課前
跟校長簡淑玲做了一個要求
就是希望同學能帶阿公或阿嬤一起來上課
國中生是最難上課的族群
因為他們常被貼上叛逆的標籤
最不想跟大人一起出遊或上學的年紀
上課也可能是最沒反應的
但我還是很想來挑戰
尤其是下午的第一堂課
我最想看到的是祖孫一起上課的畫面
因為阿公阿嬤的生活最大的挑戰是無聊
如果他們能有第二人生
想信這堂課就會是他們的一年級
這是長照計畫可以加入的一個想法
我願意用公益的方式全台巡迴
任何城市偏鄉都可以
有意者可以私訊給我
不知道結果會如何
不敢直播給大家看
如果成功
我會過幾天全程給大家看
這次若成功
我會全台灣巡迴
最後校長還答應我要交作業
我要她選一首世界名曲
題目是她自己訂的
要寫她對她老公的愛慕
12/23交作業
然後我會幫她編曲
並請全班同學和阿公阿嬤一起合唱
敬請期待
希望這個公益計畫
全台灣巡迴的夢想能實現
《你十二歲的生日禮物》
『你十二歲生日有想要什麼禮物嗎？』
『讓我想一想。嗯...我好像沒有想要什麼。』兒子搔了搔頭，駝著背垂頭喪氣。
失去校園、朋友的他，什麼都顯得不重要了。
羽翼漸豐的他原本期待這學期能和朋友們一齊在陽光普照的國中校園中飛翔。肩並肩、肘抵肘地坐在一隅陽光灑落之處，暢談只有他們互懂的屁話、趣事 、秘密，周圍的空氣是清新又爽朗。
他亟欲探索新的世界，那裏時不時能聞到自由的空氣，愈發成熟的身體裡潛伏著待勢破網而出獨當一面的自我。他又長大了些，期待能在同儕裡被認同，他想要翱翔在外面的世界讓自己更強壯，不論身體或靈魂。
萬萬沒想到，他嚮往許久的國中校園生活就這樣被狗屁他媽什麼鬼的爛病毒及自私無恥愚蠢的國家領導者剝奪了(請容許我用一連串不雅的字眼去形容一位十二歲國中生目前內心深處對世界的不滿及憤恨)。
COVID-19 病毒將他原本應得的活潑熱鬧國中校園生活，嘩地一聲柵欄一關，強硬隔離。在這最需要同伴一起在學習互動的年紀，卻被迫繭居自學，他始終無法接受。
人生現階段的意義該是從人群互動間認知理解世界的運作，強大自己。他喜歡與朋友聊天，總是誠懇待人、幫助別人、逗人開心，然後真實地去感受身旁那人所回應的每個氣息。
他喜歡經由空氣遞來的盈耳笑聲，那才著實充滿生命力；透過冷冰冰的電腦數碼分解過後的聲音，他聽得出來那差異。垂著肩、兩腳發麻地坐在電腦前上課，怎能贏過實實在在於校園裡飛翔迎接人生順風逆風的臨場感。
原本笑容自信又開朗的他，變得不安又焦慮、自卑又敏感。
六年級剛開學的一個月，他非常不適應網路視訊上課，總是心不在焉。功課缺交、報告未依規定完成、上課參與不熱絡，問題層出不窮。我對兒子學習上的脫軌行為感到氣急敗壞，不明究理怪罪他種種不是，爭吵無數。
『我討厭死現在的國中生活了，沒有學校、沒有朋友，學習有什麼意義？』『若不是學校關閉，我也不會這樣，我覺得好無聊、好無趣，一切都沒有意義。我預期的國中生活不應該是這樣。』『你不瞭解我的狀況，只看到表面就否定我。』『我會把功課寫好，但妳有試著了解我嗎？』他多次在母親面前勇敢地傳達他想法。
那一兩個月我和兒子的相處有如驚濤駭浪，我時時對他的抗辯愕然困惑，也對他的反駁在夜裡念茲在茲。
浪濤上，我在傳統亞洲母親的思維箝制下， 斥責他態度不佳、苟且偷懶、不認錯，為自己狡辯；在浪靜時，我又虛心用新時代的開放教育態度包容兒子的據理力爭，懂得要表達自己的想法。那聲音是不能被壓抑的，即使他只是位十二歲的六年級生。
只是憶起我那年代，孩子功課寫不好、沒有交，是要自己負全責的，為何現代父母還得奉行連坐法，去解讀兒子邁入青少年那幽微的轉變，去深入鑿挖冰山最底層的核心本質，心雖忿然，我還是無法置之不理。
兒子的作業經過幾次我親自的引導及盯促下，便很快回歸正軌，成功地獨自完成遞交作業的責任。表面上，要解決兒子作業問題並不難，難的是處理他目前心理的問題。他的無精打采，對學習苟且，是不是因為沒人用同理心去好好了解他內心對於網路上課的悵然及不滿?
此刻，同儕間相互拍肩膀鼓勵打氣的那幕幕都成了夢，唯有家人在側；而我是他母親，亦最親近的人，我不去為他思慮牽掛，誰去思慮牽掛? 兒子丟下一份人生功課給我，而我做了嗎？我自問：『他已經即將步入青少年，我知道該怎麼在他的世界與他和平共處了嗎?』
疫情隔離階段的為母之道，我一路走來仍是風風雨雨、磕磕绊绊。
有一回，全家一起去大賣場，兒子吵著買一本最新出版的《 Big Nate》漫畫書，那是他一年級就在翻讀的漫畫系列，我不解他怎麼六年級還吵著買回家看。
『你的年紀不該繼續閱讀這程度的漫畫! 』外子和我斷然拒絕。
他很生氣，一整天愁顏不展。
回到家，我上網去估狗《 Big Nate》內容到底為何？去好好理解他怎麼會如此堅持要買下那本漫畫。
《 Big Nate》的漫畫主角是一名叫 Nate(奈特)充滿活力又淘氣的六年級公立學校學生，書中描述著奈特豐富又精采的中學生活，校園裡有稱兄道弟的好友、有風趣幽默的老師，每天上學都會發生著一連串逗趣好笑的事件。我又到亞馬遜網路賣場去查最新出版《 Big Nate》漫畫的書序，書序裡的最後一行字「Middle school has never been funnier!」那行字有如漆黑夜裡的明燈，讓我恍然醒悟：『我知道兒子要什麼了!!』
.
.
.
親愛的兒子：
你十二歲的生日禮物 ，我送了十二本書給你，有風趣簡單的漫畫書、有自我探索的成長書、有暢銷得獎的文學書、有驚險的探險小說。而這些書只貫穿了一個主題『六年級男孩的生活』。我知道那是你現階段最渴望的，我在靜悄悄的夜裡一一替你尋來。
書中的主角年紀都與你同齡，他們正在新的世界探索。他們對這絕然不同的國中生活有好多想法見解，你可以跟他們在書裡相遇，他們會觸及你的靈魂，與你有著同樣的共鳴。你可以藉由書中去體驗六年級中學生活該有的樣子，好彌補你所失去這段六年級的青春時光。
.
.
.
生日那晚，兒子看到的禮物不僅僅是書而已，是六年級的青春，還有著母親的了然與理解。蛋糕吃完，他便興高采烈捧著全部的書到房間。
一盞暈黃，書本橫陳在地，他斜臥在床，一本一本接續著讀，倘祥在六年級男孩該應有的世界裡。
『別讀的太急，記得把《The Giver》留著和我一起共讀。』我倚著房門對著他說。
『好!』
我與兒子相視，會心一笑。
🤓十二歲男孩書單在留言處
#青少年安德烈
由於我出門遊玩，所以一篇文章就得硬生生地被分成兩截嗎？其實，當然不敢如此，而是昨天那篇寫的實在太長了，所以只好分成上下兩篇。還請各位朋友見諒。
接下來，就請各位繼續欣賞魔術秀感想的下集：
其實，其中一個很大的關鍵，在於多數課程都是由公司付費、而學員都是被指定強迫來的。
然而，不是每家公司都這樣做。我就遇過一家公司，每次都要我出課後作業，而只要上過課而不交作業的學員，公司與他的聘僱合約中，就有規定要求他支付自己的培訓費用。另外有好幾家公司，把培訓的成效直接押在那些學員的主管KPI上。也就是說，別説上課不專心了，若是受過培訓後成效不彰，主管們的考績會被影響、搞不好年終的紅利就少了一大截，可想而知，若真的如此，主管只怕會咬牙切齒的和那些上課同仁好好「溝通」一番。
也不全是這種強制性的手段才能奏效。就有一家汽車公司，只讓績效好的那群同仁才能來上課，晚上再順便享用溫泉和美食。把培訓當做一種激勵的手
段，同仁上課的氣氛當然好到不能再好，而且來年他們會更加努力，因為他們當然不想要變成別人來上課、自己卻得留守拚業績的那一群。
不只培訓，很多公司內部的激勵活動也都可以如此設計。你若是公司出錢吃大鍋飯，每位員工都可以出國員工旅遊，通常會落到公司怎麼辦、員工怎麼嫌的地步；去哪裡都嫌、吃什麼都挑、就連員工大會時都還不忘滿腹牢騷。
但是，若公司明定，績效好的事業群可以去北歐極光之旅15天，費用由公司全額補助，而且還不扣員工自己的假；績效不達標準的事業群，員工旅遊就變成北港蘇澳的港澳二日遊，而且還不准員工請假不去，回來還必須寫心得報告，請問員工還有心思抱怨員工旅遊嗎？不如好好拚績效較實在啊！
所以，低價甚至免費，會為你吸引來一群顧客，但那不但是你的目標顧客，你也不見得能用低價就收買得到他們的心。
2. 3大元素，讓現場掌握可以更完美。
（1）由觀眾的角度來看自己：不要誤會我的意思，這場魔術秀顯然是經過設計的，而不是一場急就章的演出。
但是，中間某些單元的環節，顯然無法得到現場觀眾的共鳴。魔術師在台上應該也意識到這一點，於是當台下掌聲稀稀落落時，他就會故做鎮定的草草收場。
為何如此呢？因為他們的原始設定可能是，節目要緊湊才會好看，但對某些魔術來説，觀眾可能還看不清楚精彩之處在哪裡，魔術師就已經進行下一個動作了。
這就牽涉到兩點：一個是距離，另一個則是目標群眾到底是誰。
某些涉及較小道具的魔術，例如説是一個戒指，前排觀眾或許還看得清楚，但對10排之後的觀眾，看起來就像一齣有聲音的默劇了。
隨著場地的大小，調整表演的型態或更改相關設計，表演才能更精彩。
現場有成人，也有小孩，而且是年齡層跨越很廣的小孩，從國中生到還在吃奶嘴的都有。
所以，當在做活動設計時，究竟該演給誰看呢？該用什麼樣的演出方式，才能讓這些人開心愉悅而收獲滿滿？表演者的功力，其實不只來自於自己表演的難度有多高，而可能是如何能讓全場屬性各異的觀眾，都能得到一定水準之上的享受。
（2）語調及節奏的掌控：和前一點也有關連，即使兩個表演的節目都一模一樣，但改變了節奏，效果就會完全不一樣。
其中一種節奏的拿捏，來自於操作魔術的手法。若能與前一點相結合的話，就是要能從觀眾的角度來看，簡單説，就是要能發揮同理心，自然就能知道，如何調整節目或表演的節奏，觀眾能看的更投入。
也許，有人會認為，要能演的一氣呵成，才能證明自己的功力吧！但是，適時加入一些停頓，觀眾才有機會消化。
另一個重要的工具，則是説話的語調。
幾位不同的魔術師，共通的問題就是，語調讓人聽起來，完全無法產生意識上的共鳴。倘若我們把他們的每句話、逐字逐句寫下來，肯定不難發現，這𥚃面有好多讓人感觸良多的好故事啊！但是，就因為語調運用上出了問題，不但無法得到全場觀眾的認同，甚至讓人覺得台上一講話時，場子就冷掉了就陷入一種無聊的狀態。
假如你是一個經常需要對客戶做簡報的人，又或者你是經常需要向部門同仁發表講話或感想的主管，你明明覺得自己口語無礙、而講的無比流暢，但台下聽眾卻總是一副剛拔完牙般不自在的表情，你或許該從自己的節奏掌控或語調運用開始修正起。
（3）讓開，讓專業的來：在每段主魔術展開之前，會有不少舞蹈或劇情的表演。明題看的出來，這個劇團相當用心，應該參考過不少國內外其他魔術甚至其他型態的表演，所以他們其實在這種串埸的演出上也都有設計且很有想法。
但是，即使他們很認真，串場表演總讓人覺得少了一味。並不是表演上有什麼瑕疵，而是真的表演的力道就只有到那裡了。舉個例來說吧，很多舞蹈的節拍都抓的很準，但舉手投足間的肢體動作就少了些頓點和力道，所以水準就只能停留在大學社團發表會或迎新晚會上的水準。
我猜想，這可能是魔術師凡事自己來而土法鍊鋼的結果。可是，這又怎麼能怪他們嗎？當你一場表演只收200元，你要去哪裡找到夠專業的協助？
我自己過去也經常需要在沒有資源的情況下土法鍊鋼，所以我不是不能了解他們的苦衷。不過，要想自己得到更高的肯定，就勢必得讓自己愈來愈專業。因此，讓魔術師專心在本身的魔術表演上精益求精吧！這場的魔術表演已經很不錯了，但若有專業的舞台設計、編舞、和更專業的燈光音響協助，效果只怕會好上不只十倍，而觀眾也不用再擔心會被舞台上的旋轉效果燈照的眼睛搞不好會失明了。
3. 故事需要高潮。我在講授「說故事的技巧」這門課時，經常運用敘事弧的構念，協助大家舖陳出一個故事。
很多人的故事講得不夠好，往往是因為太過平舖直敍，彷彿交代流水帳般的平淡到無聊的程度，當然就無法在故事的聽眾心中激起任何漣漪。
有另外一種人的故事也始終效果不佳，而這種人往往覺得自己很無辜，因為他覺得自己的故事明明高潮迭起啊！為什麼聽眾卻不買帳？
這種人往往是被簡報技巧中「開場要吸引對方注意」的字面意義所誤導了，所以一開場就成功的抓住全場的目光、而將氣氛帶向一個氣勢驚人的高潮。
但是，根據我的經驗，這個高潮愈是氣勢磅礴、接下來故事就容易陷入低潮；講者自以為是高潮迭起，但聽眾的感受卻像是你油門一直想催、但卻始終催不上去，最後把整個故事弄的虎頭蛇尾。
這場魔術最後贏得滿堂彩的關鍵，不是整場表現毫無瑕疵，也不是創意無限而賣點新奇，而是他們壓軸的兩個表演，成功的把整個活動帶往了一個反差夠大的高潮。
因此，當你在策劃一個活動，或是準備一場簡報時，即使你有心或無意的犯下前面提到的任何一點錯誤，你還是有機會挽救整個活動或簡報。方法就是在觀眾還沒憤而離場前，設法在結尾為自己的故事製造出讓人驚豔的高潮。
我們當然希望每次的整個活動都完美無缺，但是，但完美不可強求時，或許可以從先幫故事規劃出一個高潮開始做起。
#上下兩篇的合體完整版請見部落格：http://negotowin.blogspot.com/2016/07/blog-post_9.html
講座結束後，一位老師發問：「學生不交作業究竟要如何處理？長久下來真的讓我實在很頭痛......」 作業缺交這問題，真是老師心目中排行前幾名超級困擾 ... ... <看更多>
我朋友擔任國中導師，做事算認真負責。 他的班上有位特殊生常因作業缺交被記警告， 於是導師就在11/28貼連絡簿提醒家長： 「某科作業將於12/4截止收件，此生尚有哪些沒 ... ... <看更多>
國中生 不 交作業 在 [請益] 請問國小學生作業未繳交…… - 看板Teacher 的美食出口停車場
請問線上教學，國小五年級學生作業缺交，
已經通知學生，也打電話給家長了，
但是這位學生就是不交，
請問大家分數都如何給？
謝謝！！
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.223.31.215 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1624609354.A.B2C.html
... <看更多>