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【#進步的軌跡】台灣教育的翻轉實驗 Part 3：重新讓學生成為學習主體
by 波蘭媽媽魏多麗和台灣爸爸陳怡光
2014年，包括實驗學校、公辦民營與在家教育三個領域的「#實驗教育三法 」發布後，參與實驗教育的學生人數一路飆升。許多偏遠地區的國小藉著改制為實驗教育學校，改善原本招生困難的狀況，在2019年《原住民族教育法》修正後，更出現了大量原住民族學校，以發展傳統部落文化的課程為特色。
至於像我家三個孩子這樣的自學生，教育權利也被進一步保障。例如他們現在可以免費使用設籍學校提供給校內學生的免費設施設備、完成教育的證明上會註明等同高中學力，個人自學審議也搭配更嚴謹的年度訪視。
這段時間，一般孩子的生活也起了翻天覆地的變化。重視素養能力，性別平等、程式設計、媒體識讀等在我們小時候宛如天方夜譚般的授課內容，一一進入教育現場。
而隨著網路發展，小學生也開始用電腦做作業，科技學習形成風潮，「#翻轉教育」與「#獨立思考」成了熱門詞彙。越來越多人意識到，比起傳統的課堂教授，學生才應該是學習的主體──而這不正是我們30年來努力推動的目標嗎？
https://bit.ly/32F8Slt
《原住民族教育需要超前部署》
~高金素梅2020.07.29
自103年始，我長駐教育文化委員會推動原住民族實驗教育，為了要建構完整的原住民族教育體系：
一、104年，盤點原住民族教育政策及預算，落實專款專用，並制定符合當今原住民族教育現況的政策及計畫。
二、105年，督促原民會及教育部成立「共同推動平台」，涉及原住民族教育的事務必須兩部會共同推動，並以原住民族主體性為原則。
二、106年，成立「原住民族課程發展協作中心」，協助學校成立原住民族實驗學校，以及課程教材的開發。
也因此，從107年起，我們的原住民族學校(學齡前、國小、國中階段)，遍地開花、大綻光芒，成績受到各界肯定，TASA成績更是超越全國。
今天，我邀請五所承接協作中心的校長們來討論，未來我們如何銜接到高中、大學端。大家歸納出一個核心問題，那就是「原住民族師資培育」以及「原住民族中等師資」。
未來，我會邀集原民會、教育部、師培中心共同來研議，並列入我下會期重點的前進方向。
「建構完整的原住民族教育體系」，我們需要超前部署！
※延伸閱讀
2019.05.24「原住民族教育邁向新里程！」
https://reurl.cc/xZnYWV
2019.07.25「原住民族教育法修正通過後的第一突破！」
https://reurl.cc/mnEW1Y
2020.03.26「原住民族教育師資如何培育？」
https://reurl.cc/mnEWx7
「希望，來自於自己有承擔的力量！」
https://reurl.cc/GVWz2d
文吉質詢教育部潘文忠部長，有關「原住民族教育法」修正案。
文吉對於原住民族教育法去年（108年）6月19日的修正，針對教育部辦理原住民教育的預算，仍維持1.9%，而未成長到2%，表示抗議，因為過去教育部辦理原住民教育的預算從1.2%到1.9%，這是文吉六年前擔任教育委員會召委的時候所爭取的。
另外，有關原住民族學校及重點學校，也在進用原住民族教師、主任及校長這方面，又放寬給教育部緩衝10年的時間去執行，文吉也表示強烈不滿，簡直是原住民教育政策大倒退！
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#山地原住民立法委員
《原住民族教育需要超前部署》
~高金素梅2020.07.29
自103年始，我長駐教育文化委員會推動原住民族實驗教育，為了要建構完整的原住民族教育體系：
一、104年，盤點原住民族教育政策及預算，落實專款專用，並制定符合當今原住民族教育現況的政策及計畫。
二、105年，督促原民會及教育部成立「共同推動平台」，涉及原住民族教育的事務必須兩部會共同推動，並以原住民族主體性為原則。
二、106年，成立「原住民族課程發展協作中心」，協助學校成立原住民族實驗學校，以及課程教材的開發。
也因此，從107年起，我們的原住民族學校(學齡前、國小、國中階段)，遍地開花、大綻光芒，成績受到各界肯定，TASA成績更是超越全國。
今天，我邀請五所承接協作中心的校長們來討論，未來我們如何銜接到高中、大學端。大家歸納出一個核心問題，那就是「原住民族師資培育」以及「原住民族中等師資」。
未來，我會邀集原民會、教育部、師培中心共同來研議，並列入我下會期重點的前進方向。
「建構完整的原住民族教育體系」，我們需要超前部署！
※延伸閱讀
2019.05.24「原住民族教育邁向新里程！」
https://reurl.cc/xZnYWV
2019.07.25「原住民族教育法修正通過後的第一突破！」
https://reurl.cc/mnEW1Y
2020.03.26「原住民族教育師資如何培育？」
https://reurl.cc/mnEWx7
「希望，來自於自己有承擔的力量！」
https://reurl.cc/GVWz2d
《原住民族教育邁向新里程》
～高金素梅2019.05.24
今天，原住民族教育法修正案的三讀，正是我們經過無數的努力，所迎來原住民族教育的新曙光，原住民族教育體系的建構，將邁開步伐具體實踐。
未來，高金素梅會繼續推動「原住民族學校法」，讓原住民族教育體系完整建構。
高金素梅 LINE：https://line.me/R/ti/p/%40fti2762z
高金素梅 IG：https://www.instagram.com/giwasali/?hl=zh-tw
《建構原教體系，我們又跨了ㄧ大步！》
～高金素梅2019.05.14
原教法協商完成 2002年，17年前，我在第ㄧ次總質詢提出《建構完整的原住民族教育體系》的訴求。 2016年至今，我在教育及文化委員會理順了原住民族教育政策及預算。2018年，我邀集原民會、專家學者擬具「原住民族教育法修正草案」，於12月7日通過一讀，並在12月19日完成委員會審查。
2019年2月9日，我對蘇貞昌院長表達「原住民族教育法」的最後一塊拼圖，院長允諾會盡速完成行政院版併入審查，並實踐原住民族教育的轉型正義。 2019年5月14日，在行政院版通過一讀前，我提前安排協商做逐條討論，審查完竣並取得各黨團支持。 今天，行政院版一讀通過，並直接「逕赴二讀」，與相關提案併案協商，而協商已於5月14日提前完成，有望在5月24日完成二、三讀。
經過無數的努力，終於迎來原住民族教育的新曙光，未來，高金素梅會繼續推動「原住民族學校法」，建構完整的原住民族教育體系。
高金素梅 LINE：https://line.me/R/ti/p/%40fti2762z
高金素梅 IG：https://www.instagram.com/giwasali/?hl=zh-tw
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原住民族教育法修正 在 淺談原住民族教育法修正草案中的幼兒族語學習 - Facebook 的美食出口停車場
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