女孩們吵架好多天了。
先是女孩１這幾天經常窩在我身邊唉聲嘆氣，後來又聽到女孩２和女孩３向我生氣說著女孩１的種種。
女孩們的怒氣似乎沒打算消退，一些刻意的迴避與耳語，容易帶來傷害，也讓教室的氣氛變得很僵。
沒想到，這麼早我就得處理班上的女孩戰爭了……（泣）
今天早上我主動出擊，和女孩１坐在校園中庭的木椅上談心。女孩１說著說著都快哭了。我先為女孩打個預防針，說我會幫她處理，不過她也要耐著性子，聽看看好友們怎麼說。
我把三位女孩找來，坐在我身邊，讓她們輪流說說到底發生什麼事情，以及彼此心裡的感受。
女孩２和女孩３說了不少，女孩１倒是沒什麼辯解，只是不停的擦眼淚。於是我讓女孩１先回座位，再來和女孩們深入的談心。
我表達我的立場：「老師希望幫大家把話說開來，讓大家能夠愉快的相處。也許大家話說開後，還是當不成最好的朋友，但至少大家還是好同學，可以當不錯的朋友。大家好好在這間教室裡相處，不用一天到晚生悶氣。」
我試著幫她們釐清她們所在乎的、生氣的點是什麼，我說：「你們剛才說的內容都沒錯，都值得生氣。」
「不過，剛才的對話，因為你們是兩個一起指責同一個人，這樣的力道有些強，聽的人會受不了。如果是我們自己和某個人吵架了，對方兩人都這麼說自己，我們自己也會很難受的。」
兩位女孩都是有同理心的孩子，能夠明白我在說什麼。
「你們說的，大概有幾個問題。其中一個問題是，女孩１她並不知道，因為從來都沒有人跟她說過。因為連你們也不好意思說，所以用這點來說她，她會覺得很委屈。」
「另外一個問題，其實是因為害怕。女孩１太害怕好朋友不跟自己好了，所以當下就用那種方式來表達。她其實只是害怕而直覺式的反應。很多時候我們並不知道當下的行為，會讓對方感到十分不舒服，只有事後才會體會到這行為不太恰當。」
「所以，你們可以和她好好的把事情說開嗎？說說你們不舒服的事情是什麼，看看有沒有辦法解決。」
「不過也請留意，我們是要把問題解決，所以要用對方能接受的方式來說給她聽。」
女孩們點點頭，說她們要討論一下該如何表達，究竟要分開來說，還是一個一個輪流慢慢說。
後來，就是三個女孩圍坐在一起互相分享心事的暖心畫面了。
這三位女孩算是高ＥＱ的孩子，表達能力也十分好，所以他們聊了好久、好久。一個早修聊不夠，又跟我要了一段時間再去聊。
下課時，三位女孩飄過來我身邊，對我說：「老師，我們事情都處理好了。」
我笑著問她們：「事情都說開了嗎？」
女孩子們都點點頭。
我又問：「大家的心裡都舒服了嗎？」
女孩們表示心裡都感到舒服了，臉上洋溢著笑容，尤其是女孩１臉上有著開心到爆炸的神情。
又過了一節課，看到她們在下課時聚在一起玩耍，沒有之前的壁壘分明，反而有種重拾友情的親密感。
看著這畫面，我微微笑，這樣真的很好。
我長年帶高年級，總會看到高年級女孩們彼此之間戰況激烈，得花去好多時間為他們排解這些人際關係的紛爭。
但是，既然「人的煩惱都來自於人際關係」，也許在中年級時，就教會她們如何與他人溝通的方法。讓她們學習用同理心轉念，將彼此的關係修復得更加圓滿。
及早學會，孩子才會真正能夠在未來獲致幸福，而這也是我們祝福孩子們的最好方式了。
中年級怎麼帶 在 [請益] 如何讓國小五年級學生能乖乖寫功課? - 看板CS_TEACHER 的美食出口停車場
原文恕刪~
只是剛好看到這位老師的疑問,
想說來分享一下自己多年的小經驗~
本身從事補教業(安親課輔)共五年多,
其實資歷不算深,但這幾年與孩子相處下來卻讓我獲益良多。
我是以帶高年級為主,
今年帶畢業的那班一共20個學生,
男生占多數,
但無論男生女生都與我相處融洽,
直到現在他們都已升上國中都還是與我保持聯繫讓我很欣慰。
其實,
帶高年級真的不能像帶中低年級那樣光靠大聲責罵就有效果,
而是要先帶他們的心,
只要抓牢他們的心,
接下來控班就非常得心應手了!
以下提供個人幾點多年累積的心得供各位老師一同切磋、分享,
希望大家能夠一起加油:)
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(一) 贏得學生的尊重-帶孩子懂禮貌
高年級的學生其實心境都已逐漸成熟化,
心思都已不像中低年級那樣好安撫跟應對,
首先,我會先在全班面前告知自己對於班上規矩、寫作業等的規定(包含地雷),
尤其是跟同學之間以及面對老師時的規矩跟禮貌,我會說得非常清楚且態度堅定,
因為我非常重視禮貌,我堅信只要孩子有禮貌,其實就能邁入"好帶"的狀態了!
但重要的是,老師務必得先"以身作則"。
無論在班上或是與同事間的對談,
尤其是跟學生的平日互動裡一定會有"請、謝謝、對不起"這些字彙出現,
我會讓他們從生活中漸漸地知道,原來老師的要求並不是沒有道理的,
一開始一定會有學生仍然無法做到這點,
但我從不用過於嚴厲的態度告誡他們,
而是只要有學生跟我說謝謝,我一定會回"不客氣",
有學生跟我道歉,我一定會回"沒關係",
發糖果或小禮物時,
如果學生忘了跟我說謝謝,
在他接過之前,我會笑笑的對他說:你好像忘了說什麼欸?
通常,十之八九的學生都會知道我在暗示什麼,
馬上會靦腆的補上"謝謝老師"!
或是,
我會不經意的在班上提起某某某因為變得很有禮貌,
所以同學與他相處都覺得很舒服,他也變得人緣很好,這就是有禮貌的好處阿!
這年紀的孩子其實私下都很愛比較且自尊心強,
不宜用太過偏頗或是指責的口吻(尤其是在班上眾多同學面前),
所以反而應該用適時的讚美或是利用重視同儕意見這點來多運用!
效果會很好喔!
(二) 跟他們站在同一陣線-給予適當的休息與獎勵
現在的孩子其實很可憐,
回到安親班後除了要寫功課外,還得背安親班的重點、寫評量考卷等,
有些孩子外務多的更是常常一回到安親班就沒有喘息的餘地,
因為必須趕著幾點之內完成這些事情。
所以高年級的孩子其實很容易喜形於色,
甚至會不自主的脫口抱怨,
通常這時候,
我都會先安撫他們的情緒,
跟他們站在同一陣線說:
"哇!你們今天功課真的好多阿!連我都覺得煩了,難怪你會這麼不耐煩,
但是抱怨歸抱怨,我們還是要先把功課完成,如果你能在幾點之前完成了,
我會讓你休息一下,吃個點心之後再繼續加油,你應該就會好一點了!"
當然,
這句話說出了就一定要做到,
只要他在時間點完成,我就會讓他休息5~10分鐘,
這幾分鐘內他要吃東西、跟已經完成功課的同學聊天都可以(前提是不能吵到其他同學)
高年級孩子通常不喜歡人家用直硬的口氣一直"催"他,
換個與他同樣心情的說法,
他會好很多,
也願意耐著性子繼續寫作業,
當然如果他真的動作太慢,
或是心不在焉,
我會先適時提醒他要加速或是專心一點,
再沒有用,
我自己會選擇用"連坐法",
也就是如果一人做不好、就全班都要一起承擔(包含老師)!
像是我會用比較嚴厲但不是責罵的口氣對全班說:
"因為今天班上有同學不夠專心,
導致功課到現在還沒完成,
為了讓他們專心完成,我們全班今天先取消下課時間"
(或是今天進度再多一張考卷之類的)
通常聽到取消下課時間或是進度又變多了,
對高年級來說就等同於是剝奪他們的"自由活動權"XD
因此會跟著一起督促那些不專心的同學,
而不專心的同學也會因不想當害群之馬而比較收斂些。
懲罰一定要講求公平公正公開三原則,
在進行懲罰之前,
一定要讓全班知道為什麼要這樣做,
這樣的用意是什麼,
而且只要上次A同學有接受這個懲罰,
下次另一個B同學再犯一定也要接受同懲罰,
要讓他們知道懲罰這回事不是開玩笑的!
久了他們就會知道老師的地雷界線在哪,
會互相提醒彼此不要重蹈覆轍。
另外,就是獎賞的部份,
我教過的這群學生都很喜歡"吃",
尤其像是水果軟糖(嗨X)或小王子麵之類的他們都很愛,
我也常以這個當成誘餌(誤)吸引他們儘速完成功課,
(反而像是文具用品集點數類的幾乎已經不吸引他們了)
但前提是-不能常常給!
我會事先告知他們這是老師自己掏腰包購買請他們吃的,
是一種"獎勵"而不是"應該",
因此不是天天每次都有的,而是應該珍惜每次老師的"獎勵"跟"給予"。
偶爾的獎勵會讓學生覺得很珍貴,他們心情一好之後功課進度也會跟著格外快速!
尤其是看到其他已完成同學都已經嚐到甜頭了,
速度慢的同學自然也會加快。
(三) 教室小幫手-多利用白板能夠達到事半功倍之效
我的教室前方有一片大白板
白板上除了寫上今日進度外,
通常我很常利用白板的"四周"做一些事情。
(當然白板不夠大的話其實也可以用公布欄,只是因為白板較顯眼,效果會較好一些)
像是每天的進度當日如果有背書的部分,
我會請學生背完後讓他們自己署名在白板上的左側,
像是:背國L10課文-XX.XX.XX.XX...
後面就是孩子們自己的署名,
一目瞭然,
可以很清楚的知道有誰背完了誰還沒背,
通常他們這年紀都還蠻喜歡幫忙揪出偷懶或沒背的同學,
而有些速度較慢的同學看到白板上的署名越來越多,
他們自己也會不自覺的想加快速度!
(還有加上他們很愛練習自己的簽名,剛好可以讓他們藉機發揮XD)
另外如果快接近月考了,
每個班上幾乎每天都會有大大小小的考試,
我也會讓他們一回到安親班由每班派一個同學在白板上寫下學校隔日要考的科目,
像是:6-1:國L10卷、數L2小考
6-2:考自然L2
這樣除了我們不會因為忙碌而漏掉外,他們自己看到也會幫忙提醒說老師明天要考試喔!
然後有時間就能多少幫他們複習隔日要考的科目,
複習完成的班級就擦掉白板,
這些複習同時也必須寫在聯絡簿上,
讓家長知道隔天的考試我們都有幫忙加強了,
先打個預防針這樣!
(四) 適當的分享-亦師亦友的關係
我跟高年級的孩子關係很像朋友,
是可以到女生會願意寫信寫紙條給我傾吐心事、男生願意跟我聊暗戀哪個女生這樣的程度,
其實要做到這樣並不困難,
我自認自己很用心搏感情的對待他們,
像是星期三中午回到安親班,趁著全班準備寫功課之前,
我會先分享這週所看到的一些有趣新聞或是自己發生的趣事,
(通常會找跟他們這年紀有關或貼近他們生活的話題)
先讓他們把從學校帶過來的煩躁感消除,
只要話題是他們喜愛的,通常他們都會很專注的聆聽,
甚至我會開放讓他們發言,
大約進行5~10分鐘左右,
接著就得用比較嚴肅的口吻提醒他們分享的時間結束了,要開始專心寫功課了!
通常他們就會漸漸的靜下心來開始寫作業,
而且都還挺有效率的完成!
所以我帶的這班功課跟進度都是全安親班最快速完成,
實際成果卻比其他常常拖到很晚的班級還要亮眼!
還有就是我也會常常寫小紙條或小卡片給班上的同學,
像是如果這位同學今天某些點表現不好,或是情緒起伏特別大,
我會用像朋友的口吻在紙條上寫下我對他今天表現的想法,
以及我希望可以看見他改變或是反省一下自己會更好,
然後遞給他之後隔天我會私底下問他是否有讀過了紙條以及是否懂老師的用意,
通常這年紀的孩子都像小大人般,
心思都比我們想像得還要縝密,
因此你這樣做,孩子們其實都會放在心裡,
他會知道:老師其實是很在乎也很關心他的!
(五) 跟家長打好關係-讓家長成為你有力的後盾
從我一入行,
就被主任前輩每日幾乎照三餐叮嚀要跟家長打好關係,
後來我發現這真的很重要!
因為現在很多孩子幾乎都是獨生子女,
家中格外寵愛,
孩子說的話就是對的就是真的,
因此跟家長保持良好互動是絕對必要的!
首先是聯絡簿,
除了每天的例行公事記錄上去外,
我也會特別針對今天孩子的表現給予一兩句好的評語跟叮嚀,
好的評語像是:今天當老師的小幫手,GOOD!
今天背自然背得很透徹,繼續保持下去喔:)
老師的叮嚀:今天動作很快,但語解背得還不夠熟,明天會再考一次,要更加油喔!
今天寫功課不夠專注,要再更注意囉!相信明天會更好!
我覺得好的鼓勵及叮嚀勝過於滿篇的告狀,
這年紀的孩子也都會很注意老師在聯絡簿上寫什麼,
通常只要看到老師寫好話,不管是家長還是孩子,一定都會覺得很開心!
另外每週都會貼一張注意事項在聯絡簿上,
跟所有家長分享本週孩子的學習重點以及要注意的事項,
建議盡量精簡重點即可,因為不是每個家長都會仔細去看的。
再來就是親自面對面聊,
通常我都會等家長來接孩子時順便聊一下孩子最近的學習狀況,
(頻率不用到很頻繁,我自己是差不多兩週~一個月一次)
先用比較家常式的輕鬆口吻開頭讓家長知道你不是要來告狀,
而是要來跟他好好一同關心孩子的XD
先說說最近孩子哪方面有不錯的表現,
再慢慢切入你要說的重點(也就是你想讓家長知道這孩子哪裡需要再加強),
先說好再說壞家長會比較容易聽進去!
並且適時透露一些小細節讓家長知道你對這個孩子有在付出跟用心,
家長久了就會知道老師的眉角跟要求,
也會幫忙多叮嚀孩子,
因如果只有我們一方的要求,
有的孩子根本不太理會這樣的話老師會很辛苦也會很容易感到疲倦。
有了信賴你的家長,
真的做什麼事情都會比較方便,
而且孩子也會覺得我爸媽都會聽你的,
自然也會乖乖配合,
控管起來真的會更容易。
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以上,
是我目前想到的一些小小心得彙整,
雖稱不上是什麼多了不起的控班技巧,
但卻是我跟這些孩子相處多年的一些經驗談。
我很珍惜跟這些孩子在一起的時光,
因為在這些小大人身上,
可以領悟到很多事情跟道理,
只要老師肯用心去帶他們、與他們相處搏感情,
相信你一定能夠融入他們並了解他們的!
與各位老師共勉之:)
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◆ From: 114.47.112.146
※ 編輯: kiki543 來自: 114.47.112.146 (10/11 02:03)
謝謝三位不嫌棄我的一點分享,希望老師們都一起加油:)
Q大我在南部,大概是幸運遇到不錯的老闆,所以還過得去~
※ 編輯: kiki543 來自: 114.40.178.52 (10/12 00:00)
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