【#育兒筆記】99:口罩之亂──大人要決定自己的行為 (芳瑜)
今天被氣到讓我覺得就算當下直接開罵也會立刻原諒自己。
孩子快要一歲半的時候,我寫了一篇文章〈如何讓嬰兒戴口罩、帽子?〉,那時候有提及脫口罩的頻率漸漸降低了。(https://www.facebook.com/111489460393337/posts/118342096374740/?d=n)
之後的狀況確實也越來越穩定,口罩都算戴得住,只要有安排活動,且心情沒特別差的情況下,我們就不需要太操心。
但我最近真的心好累,只要進室內,尤其坐捷運和公車就壓力山大。
如果是去圖書館、親子館,因為有事做,他們的口罩照樣可以戴得好好的,有時會吵著因為口中濕氣而「溼答答」,但只要幫他們擦一下或換一個便很快能解決了。
然而去搭車時,就不是同一種面貌了,可以說面目全非。因為「坐推車搭車」,對他們來說實在太無聊。
二打二時,可以直接牽手走路(有事做),就算坐推車也可以輪流與他們互動,一點都不無聊。但一打二就是有其侷限啊!
由於體力與安全上的考量,大部分還是會坐推車出門,沒辦法隨時讓他們走路。因此,我已經很努力地在搭車時與他們互動,不過難免會遇到我只想放空的時候,就在這時候,小人就開始了口罩之亂!
主嫌是Aaron,他會不斷脫口罩和鞋子,狀況時好時壞(鞋子可暫時收起來,待之後讓他自己穿)。我也想過給他玩具,轉移注意力,但有可能到時我要撿的就不只是口罩而已。
我試過很多方法。大部分是冷處理或簡單重述原則再戴回去,有時會請他下來撿,有時請他扶著自己扯斷的口罩。我常常鼓勵他:「我愛你,我認為你一定可以辦到。」也曾有一兩次表達:「我已經生氣了,請你尊重並配合規定。」
每次出捷運站、下公車,都讓我鬆了一大口氣,不用再謹慎小心,只為了降低他脫口罩的頻率。
今天會這麼氣、這麼累,就是除了要處理Aaron自己脫口罩之外,還要處理Evonne加碼不斷扯他的口罩!當然,後者的問題還算好處理,很明顯就是「過度尋求關注」,我知道只要適切回應她的需求,倒不會演變為常態。
回程捷運上,正準備要離開車廂去轉乘時,他又脫口罩了。通常這種急迫的時刻,我要不是立刻撿起來幫他戴上,不然就是到月台之後再戴。但今天的此刻,我突然想到簡.尼爾森的一句話:「#大人要決定自己的行為。」
這是《溫和且堅定的正向教養》在討論「自然後果」時所談及的觀念:「父母先決定自己要怎麼做,而不是先決定要強迫孩子怎麼做。」
比利媽媽溫和堅定的告訴比利,如果再忘了帶午餐到學校,她不會再幫忙送過去,因為她相信他有能力從錯誤中學習。朱莉媽媽溫和堅定的告訴朱莉,即日起只會清洗放在洗衣籃內的衣物,她有信心朱莉能夠負責自己的衣物。
當比利忘記帶午餐、朱莉忘記將髒衣物放進洗衣籃,媽媽們都給予同理與鼓勵,但相信他們能自行解決問題。之後,他們就很少忘記了,漸漸學會自我負責。
「知道」書中的觀念,通常離「做到」會有一段距離,可能需要好多次練習,也可能需要好多不同情境的交錯練習。
比如引導孩子吃飯、睡覺、收玩具等常規,我已漸漸掌握溫和堅定的處理原則,就算遇到亂流時期,也可以做到幾乎不生氣、不指責而有成效。但戴口罩這件事,卻尚未找到治本的方式。
從前孩子小,我告訴自己要多一點耐性,反覆而堅持的將他戴上即可。如今孩子稍微懂事了,也可以進行溝通,我突然徹底明白從前的方法已行不通,對一個重複破壞規矩的孩子而言,簡直是徒勞無功。於是,就在捷運轉乘而他再度脫口罩時,我決定 #我要決定自己的行為。
到月台後,我停止腳步,沒有走向對面轉乘的列車。我蹲下來告訴Aaron:「媽媽看見你一直脫口罩,提醒很多次都沒有改善,但你知道坐捷運要戴口罩的規定。現在開始,如果你沒有戴口罩,我們就沒辦法坐捷運,也沒辦法回家睡覺。」他開始大哭說要戴口罩、要坐捷運。
我繼續說:「我知道你很想回家,所以你現在很難過。你想坐捷運嗎?(想!)你要戴口罩嗎?(要!)如果你待會又脫口罩,我就會立刻下車,直到你願意戴好,我才會繼續搭車回家。我相信你會做到!」
過了兩站,他又脫了。較上一次而言,我察覺我的情緒穩定多了,不再覺得煩躁生氣,只是溫和堅定地對他說:「你脫口罩了,那我現在必須下車。」他崩潰的哭聲立即引來所有人的注目。
這次處理的時間更短了,他說要戴,就幫他戴上,然後我們靜靜地等待下一班車。最後到出站前,他都沒有再脫口罩。(倒是Evonne扯了他好幾次,如前面所言需要另外處理。)
這個策略能不能長期見效,我不知道,但至少我知道:
我們不用在每一個戴與不戴的當下,產生情緒上的對立與衝突,我們可以在一個靜止的環境中,還給彼此沉澱與思考的空間,學習做出自我負責的決定。
而這個決定,由我開始——「父母先決定自己要怎麼做,而不是先決定要強迫孩子怎麼做。」
#世界上沒有一個方法會對每個孩子都適用
#但是有信念有耐心就會找到最適合的方法
#歡迎分享
#2y2m
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以下為本段內容文稿:
我們常常聽過一句話,叫「近水樓臺先得月」。這句話呢,在心理學有它的理論基礎,這個理論基礎,可能很多朋友都知道,叫做「單純曝光效果」,或者是有些翻譯叫做「簡單曝光效果」,基本上都在講同樣一件事。
這個「簡單曝光效果」或「單純曝光效果」,其實是在告訴我們,如果你想要創造一個人對你的好感,或者是他對你的記憶的話,就多出現在他的眼前。
在電視時代的很多廣告操作,就是用這樣的邏輯,當你看一次、看兩次,不管你看什麼節目中間的廣告,都是這個商品的時候,久而久之,你可能不僅是記住它,而且當你有相關的需要時候,你會優先選擇你所熟悉的,也就是你看最多次廣告的那個商品。
這樣的一個概念的理論基礎,其實是來自於1960年代,史丹佛大學的心理學家叫羅伯.查瓊克,他做的一個研究。他的研究是這樣子做的喔,他找一群大學生,給他們看一些中文字,那當然在那個年代裡面,史丹佛大學的大學生,基本上是不認識中文字的。
所以呢,他們根本不知道這些中文代表什麼意思,於是呢羅伯.查瓊克,就把這些中文字,給這些學生看。然後呢,每個字的出現頻率都不太一定,從出現1次,到出現25次不等。然後,試著讓這些大學生,猜猜看這些字是什麼意思?
結果發現喔,重複觀看這些中文字越多次的人,他們就會越覺得這些中文字,所代表的是好的意涵。比如說,當我們看到「劫」難的這個「劫」,這個在我們中文的理解裡面,劫難的「劫」,它通常在指設是負面的意思。
但是,當一個學生看到這個「劫」啊,看了25次之後,他們會認為這個字是代表快樂啊,或者是積極啊,這些正面的意思。而不是像是生病啊,或傷心啊,這種負面的意思。
所以,其實歸根究底,不懂中文就是不懂中文。也就是說,他們對這些中文字的理解,是來自於他們本身好感的投射;當他們看得越多次,他們對那個字的好感就會越高。
有了這個發現之後,查瓊克他就想進一步的看看,這樣的現象是不是適用於人的身上。於是呢,他讓另外一群大學生,觀看一些陌生人臉孔的照片,跟上次實驗一樣,每個人觀看的次數從1次,到25次不等。
結果發現喔,隨著曝光的頻率增加,這些大學生,對於曝光次數越多的人,的主觀好感度、主觀喜好度也會增加。這個研究發現,就叫做「簡單曝光效果」或「單純曝光效果」。
可是,我常常說很多研究很棒,但是我們在理解這些研究的時候,常常是理解「一半」的,怎麼說理解一半呢?因為,當你的理解只停留在這邊,那請問一下,你不斷的在某個你喜歡、心儀的女孩子面前,不斷的簡單曝光,重複曝光,就等於你能夠贏得芳心嗎?
你回想一下,自己在國中、高中的時候,你每次下課都到你喜歡的女生,她的班級前面到處晃晃,每節下課都去,就等於你追到這個女生了嗎?甚至於,很多人在青澀跟悲慘的青少年歲月裡面發現啊,這樣子不僅沒有辦法得到對方的芳心,反讓對方有更討厭的感覺。
她討厭你的程度,就跟你出現的程度成正比,那這到底怎麼回事?這個狀況其實就我剛剛說的,理解任何研究不能只理解「一半」,因為「簡單曝光效果」它的後半部,而且是最重要的那個部分,叫做你要讓「簡單曝光效果」發揮作用,它的「前提」是什麼?
它的前提是,對方一剛開始對你的印象不能是負面的,如果對方一剛開始就討厭你的話,那這個時候,你出現的次數越多,只會讓她的反感越大啊。所以,你說這個研究「簡單曝光效果」,最重要的關鍵在哪裡?
最重要的關鍵,在於你的「第一印象」到底給別人什麼感覺?然而,我們常常對於自己的第一印象,是沒有知覺的。也就說我們活在自己的世界裡,我們的眼睛看不見我們自己,我們的耳朵多數時候,也沒有真的在聽自己,到底說的是什麼樣的話。
所以我很鼓勵你,在你想要運用「簡單曝光效果」,去創造別人對你的好感之前;首先啊,那最重要的那個第一步,叫做你要先確定,從別人的角度、從別的感知、從別人的眼睛、從別人耳朵裡面,你到底會不會下意識的,創造了一些「反感」給別人?
如果會的話,你第一個要做的是先調整這些部分,否則啊你的曝光次數越高,反而效果會越差。希望今天的分享,能夠帶給你一些啟發跟幫助,我是凱宇。
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然而,如果你對於啟點文化的商品,或課程有興趣的話,我們近期的課程,是在12月12號開課的『人際回應力』。如同今天的內容所分享的,你要怎樣讓自己在第一時間,給別人的第一印象是好的?
如果你有這樣的一個需求,或者是你想要深刻的從這一個部分,去瞭解、去前進。你想要讓自己跳脫出「自我感覺良好」,這麼可怕的狀態的話。那麼12月12號的『人際回應力』,會帶給你決定性的幫助。
我們會用有系統的方法,幫助你去理解自己,平常不管在表情,或者是語言上的回應,到底給別人什麼樣的感受?更重要的一點是,你怎麼樣透過「表情的調整」跟「回應的提升」,去創造更美好的人際連結。
而且另外一提,12月12號這一期的『人際回應力』,是我們在2018年的最後一期;如果錯過這一次,下一期就要等到明年4月之後了。所以,我很期待能夠在12月12號的教室裡見到你,謝謝你的收聽,我們再會。