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無論是否能認字時都可先展開大量閱讀的練習 在 平衡取向的語文教學對國小低年級學童讀寫能力之影響 的評價 閱讀 可分為認字與理解兩部分(柯華葳，2008)。閱讀是建構意義的 ... 無論任何主張，最終要檢視 ... 前都能在家裡表現出流利的口語能力，此語言溝通的能力，影響其學習. ... <看更多>
