#解惑Ktv 身為一名創作者，創作過程總是鑽牛角尖，內容一改再改，累積的壓力以及浪費的時間快讓我喘不過氣，該怎麼辦？🤯
今天收到的是來自 @ttmoneysoup 湯湯俠的點播，就讓我們看看他所遇到的情況是什麼，以及Mr.K我會怎麼建議他去解決這些問題吧！🙋🏻♂️
✨快按愛心並且收藏本文，也許未來你也會需要這個問題的解答！✨
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湯湯俠所遇到的問題是？
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🟡 湯：最近創作的時候都會因為注重品質而鑽牛角尖，不僅讓自己倍感壓力，也因為花了太多時間影響到產出頻率，或是讓自己太累影響到隔天白天的精神。
🔵 K：針對這個問題我會從心態與工具這兩方面給你建議，而在工具的部分我需要先知道你平常創作的流程會比較好給建議！
🟡 湯：好的，沒問題！
（之後湯湯就提供給我他創作IG貼文及部落格文章的流程，因為太詳細太多字所以這邊就只能省略了）
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該如何調適心態，解決鑽牛角尖問題？
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🗒其實鑽牛角尖這個詞是來自一個寓意故事：
一隻老鼠🐭一直往牛角尖鑽過去，牛🐮提醒牠說：「越到後面空間越小，你會把自己悶死的！」，而老鼠卻堅持說：「我要不斷前進絕不後退！」，最終牠就被悶死在牛角尖裡了。
意思其實就是：「費了很大力氣去研究不值得研究 / 無法解決的問題，不知變通😓」
我構思了一個思考模板，用來突破鑽牛角尖的思維盲點：
1️⃣ 第一人稱：我想改善什麼？如果不改善的話我自己是否能接受？為什麼？
2️⃣ 第二人稱：我是否有收到現實中受眾的回饋，或數據分析結果證明必須要修改這些東西呢？
3️⃣ 第三人稱：轉換到受眾的角度，這些真的是他們在意的嗎？還是其實對他們來說沒差，他們更在意別的事情？
在透過這個模板去思考的過程中，其實就分別確認了「自己、現實受眾、目標受眾」這三者之間，到底有沒有修改這些東西的必要🤔。
其實鑽牛角尖是指你不知變通堅持要這麼做的意思，但如果你經過模板思考後有明確的修改理由，那我想你只是預留的時間太少，或是你太急著因此才會感到壓力罷了🙌🏻！
為了幫你減少時間壓力，接下來我就要分享幾個創作過程可以用的工具或方法，從產出面幫你降低一些產出的時間壓力✨！
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該利用哪些工具或方法，加快自己創作速度？
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🔷主題發想：
推薦心智圖工具（Coggle、Xmind），可使用聯想法搭配腦力激盪法，或透過情境分析法，創造一個受眾的故事，從中找到受眾需求，轉換成主題。
🔷創作過程：
透過樹狀圖法將自己的創作內容逐層往下寫，從標題開始擬定，再構思每段大綱，最後才完善每段詳細內容。
這樣子創作出來的內容可以更顧及全貌，也比較不會發生創作到後面又返回前面修改的情況
🔷發布內容：
盡量使用排程工具發文（IG&FB-創作者工作坊 / 部落格-WordPress內建排程或者外掛）
雖然有些人喜歡手動發文的感受，但其實在思緒上你保留那一篇已完成貼文到特定時間才要發布，這整個過程中腦袋都沒辦法放下這件事情，也可能導致你回頭又去修改。
使用排程工具設定好內容發佈時間後，請就當作這件事情已完成，頂多設定個鬧鐘提醒自己時間到要分享做互動，這樣才能避免思緒雜亂！
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看完貼文你該做些什麼？
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針對湯湯所遇到的問題，你們有什麼額外的建議想要告訴他嗎？🙋🏻♂️🙋🏻♀️
📢底下留言你的看法或建議，我的方法不會是最好的方法，但只要有提供方法就有機會幫助到湯湯哦！
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想看到我未來更多的貼文？✍️
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xmind教學 在 Re: [其他] 英文教學分享- 利用Xmind心智圖軟體- 看板teaching 的美食出口停車場
: 原PO真是強大，我自己也試過電腦輔助語言教學
: 但都還是停留在PPT的階段。說真的PPT上課上久了會很想睡覺
: 尤其因為要投影，燈光不能太亮，這樣燈光昏暗下，學生當然昏昏欲睡。
: 然而心智圖是一個方式，不見得要用電腦輔助吧?
: 直接在白板或黑板上畫出心智圖是不是更方便，也更容易操作
: (個人心得，並無批判之意，請見諒)
心智圖真的黑板就能用
但是鑑於以下幾點
個人建議還是用電腦軟體比較好
1. 版面限制
黑板的缺點在於不能無限的延伸, 但是有些觀念卻是要不斷的延伸下去,
如果用黑板, 當知識延伸到更下一層概念時, 是必要把先前所給的大概念erase掉,
對於程度低落的學生, 可能因此在課堂中迷路, 不知老師所以云了!
當然, 怎麼延伸, 還是要看老師的功力, 有時候不是老師再延伸,
而是學生自己的想法再延伸!
2. 顏色限制
Intructional design 的 Dr. David Merril(他用e化教學已經40年)曾經提過,
顏色的輔助, 表格輔助, color and chart,graph,
可以幫助學生concept的快數建立,
反觀黑板, 可變化的顏色並不多, 比起電腦來, 大大的落後!
但是並不能說啽色多就一定是好,
不管用電腦上課或者黑板上課,
老師的 graph design的能力也有關係.
3. 圖片的補充
在傳統教學, 圖片的補充倚賴flashcard, 但是問題來了,
flashcard的歸納與整理, 常常無法讓老師快速的找到需要的teaching aids,
但如果用電腦連接網路, google image search 輸入 key word,
一下子就可以幫助學生把一些概念快速的建立.
example: 有一次上課講到muffin這個字, 在字典查到的永遠是"馬芬"蛋糕,
每個字都懂, 但是到底甚麼是muffin, 學生概念根本沒有,
但是利用google image search 及時給學生看圖片,
https://wearepajamas.wordpress.com/2010/03/25/muffin/
一下子學生恍然大悟,
比你花幾分鐘在那邊解釋馬芬蛋糕長怎樣還有效果!
4. 複習功能
電腦有儲存檔案的功能,
每次上課前可以把先前所上過的東西再拿出來幫助學生快速複習,
以往的教學複習時有時候只是口頭的帶過,
但是如果加上視覺的輔助, 這樣學生印象不是印象更深刻嗎?!
: : 同時都還要有其他軟體的輔助 (youutbe, word, prezi....)
: : 才會讓課堂精彩萬分.
example, 最近二講到不定詞的用法,
除了用xmind
https://tw.myblog.yahoo.com/ilovemoneythecat-520/photo?pid=463
在課堂中把文法觀念給予學生,
結合youtube 的歌曲 the impossible dream
https://www.youtube.com/watch?v=7YBeepShsgo
This is my quest to follow that star no matter how hopeless..
這句裡面就有本課的文法概念,
期許學生在上完課時, 如果忘記文法規則,
可以藉由歌曲旋律想起規則~
CALL雖然已經有一陣子,
但是你說到取代傳統考試導向教學問題,
我個人並不覺得這是相抵觸的.
CALL的範圍很廣,
至於該怎麼用這些東西,
才是問題~
為何推動會有問題,
在以前可能是設備的問題, 並沒有班班都有投影機或者網路,
但是教育部撥款以幾乎每間國中都有這些配備,
請注意, 我講的是"每間國中"的"每間教室", 至少台南市是如此,
加上, 新竹市政府已經要求所有老師都要有48小時的的資訊認證,
我想資訊輔助教育學習是未來的趨向,
以前的問題是設備,
現在的問題, 也是最困難的問題,
就是教育人員的訓練,
因為老師可能懂教學, 但是卻害怕科技...
這才是最大的問題....
加上學校老師真的夠忙了, 他們可能也沒有時間再去研究這一塊,
不過我還是期許未來有更多老師投入CALL
或者TELL (Technology Enhance Language Learning )相關議題!
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歡迎討論英語教學問題
https://tw.myblog.yahoo.com/actions.language
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