《看劇和做文法練習，哪一樣對學英文較有幫助？》
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很多同學在學校學英文，習慣了做一件事：完成文法練習，老師之所以給同學分發這些練習，着他們完成，其中一大原因很簡單：教育資源不夠，做不到小班教學，同學完成練習後，老師核對，這樣就容易做到工廠式和流水作業的生產，即使一個老師、30、40個學生，也能達到一定的教學效果。
文法練習有看劇沒有的好處，集中處理一個課題，透過重複性的操練，讓同學熟悉了一個句型或詞組的型態，不容易讓他們感到混亂，也能便於記憶。有些同學學了英文多年，一些基本的句型也未曾掌握，例如不懂分辨does、do和is這些動詞，對於這些同學，機械式的操練，也是有其作用的。
但是，文法練習也有它們的限制：由於每個練習往往只覆蓋一個文法課題（一些題型，例如proofreading和cloze passage，能有限度解決這個問題），例如簡單現在式、簡單過去式、現在完成式。同學做完後，未必就能把這些知識活用出來。因為要活用和流暢地講英語，要求同學能夠運用不同範疇的知識，不只是文法方面的知識，還有溝通技巧、詞彙、讀音和常識等等，現實生活的不同情況也有其複雜性，牽涉人情世故、語氣、人與人之間的關係、當時的情景和每個人的性格等複雜的因素。即使完成了文法練習，同學也可能只熟悉了句子中某部份的組成方法和形態，卻未必能把現實狀況和這些文法和讀音知識順利配對起來，把學過的知識活用出來。而且這些練習某程度上將知識和現實抽離，也會讓同學缺乏學習興趣。
看劇就不同了，同學可以看到不同的句型、用字和音調，怎樣運用在不同的生活情境裏，是真真正正的English at work。美劇和英劇展現的表達方式絕對是課本中看不到的，舉個例 ，前陣子和學生看這套英國喜劇電影，電影中的男孩被學校的同學嘲笑，你猜他的同學怎樣嘲笑他？不是說How silly he is!，也不是說What a silly boy!，而是Look at him! (看看他），這樣的英文，即使是日常的表達，也是超越文法和超越詞彙的，只有透過接觸這些真實的對話，才會學得到。因為劇集把英語知識放置在場景中，也因為劇集有故事性，也能讓同學更能提起興趣學習，和更深刻的記得學過的知識。
當然：看劇學英文也是有它的限制的：由於即使一段短短的對話，也會牽涉到不同範疇的知識，人物說話表達的不只是表面意思（表意），更有機會使用諷刺等手法，表達更深層次的意思（裡意），同學若要把劇中的表達技巧轉化成自己的知識，必須要有一定的分析能力，如果劇中人物說的話，同學根本聽不懂，分析不了，只做到人云亦云、鸚鵡學舌，是不能把劇中對話中展現的表達技巧、用詞、說話節奏和語調轉化為自己的知識的。There can be no output when there is no effective input.
所以兩種學習方法，哪一種比較有效呢？我會說，文法練習和劇集是兩種功能不同的學習素材，就如同不同屬性的食物和藥物一樣，互相補足、相輔相成。同學應對症下藥，按合適的比例使用兩種教材，才能學好英文。還有一個貼士，小心選擇適合自己程度的電影和劇集觀看，讓自己不因為看不懂而半途而廢。
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＊常規班教材設有文法練習，也設有劇集和電影，讓各位同學雙管齊下學好英文。
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