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月初吃飯時 Zooey 突然想到故事中出現的creature 是什麼意思？我解釋完就利用機會請她算算看聲音～ 🎺
🥳 持續不斷地玩這個遊戲，發現孩子也越來越上手，對於聲音出現的位置也更熟悉！對於之後文字的 decoding 才能建立穩固的基礎
急著讓孩子用 sight words 進入閱讀世界的爸爸媽媽真的要想一想，英文是拼音文字系統，和中文要靠大量記憶是完全不同的！
sight words 只是短期特效藥～一開始會讓孩子看起來很快可以閱讀，但是這都只是依賴孩子強大的記憶力。
美國 National Reading Panel 針對近年兒童閱讀能力的各種研究做了總： PA(Phoneme Awareness) + systematic phonics 才是讓孩子培養長久的能力，也是適合大多數孩子的方式。sight words 就當配菜吃吧！
#不管你信不信我是信了
#PhonemeAwareness
#3Y5M8D
📘 英文閱讀之路【階段0】: Phonemic Awareness
終於進入到一點比較有趣的部分 (自己覺得有趣研究得很興奮 XD)，希望對想自己引導孩子英文閱讀的父母有幫助。
上一篇分享提到 【Phonemic Awareness】 (PA) 對孩子獨立閱讀的重要性，現在就來分享 PA 到底是什麼？為什麼對閱讀會有幫助？
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要了解 PA 之前要先知道什麼是 #phoneme。phoneme 這個字看起來很艱深，但其實就是人類語言中的最小聲音單位的意思，英文中共有 44 個 phoneme。
而所謂的 PA 就是去教導孩子專注於英文對話中出現的各種聲音，並能夠操作他們，例如：
1️⃣ 將一個單字拆解成個別的聲音
milk 變成 m - i - l - k
2️⃣ 將個別的 phoneme 混合成一個字。
m - i - l - k 混合成 milk
#PA對閱讀的重要性
美國的 NRP (National Reading Panel) 整理各方研究發現 PA 是孩子未來能否成為好的閱讀者的關鍵指標
👉 https://bit.ly/3eWHYKl
我自己雖然沒有深入研究背後的原因，但有些自身的心得可以分享。
我在認識 PA 相關知識之前就開始自己帶 Zooey 進行 phonics 拼讀，當時我就覺得閱讀困難的部分似乎不在於 letter sounds。把每個 letter 對應到一個聲音，對記憶力超強的小朋友們真的是一塊蛋糕， 難的地方反而是:
🔺 孩子是否能將個別聲音混合 (blending) 成單字
→ 這是最關鍵的技巧。可以說掌握 blending 技巧，孩子才有辦法真正進入閱讀的世界。
🔺 孩子能否了解不同字之間聲音的異同
→ 像是兩個字之間可能存在共同音(例如 pot 和 hot 只有第一個音不同)。能夠判斷的孩子才有辦法快速推論出某些字的念法而能更流暢的閱讀。
💡 當然一定有些孩子也會遇到對聲音和字母的對應有困難，父母假如發現是這塊的問題，那就要針對 letter sounds 再做練習
⭐️ 從我自己的經驗來看，我認為閱讀初期對大多數孩子的關鍵點似乎在於對「聲音」的掌握，反而不是「文字」本身
PA 的觀念其實不難，和孩子進行 PA 練習也非常簡單：
✅ 孩子不需要先學會 letter sounds (聲音和字母的對應)。父母只要透過平日英文對話和遊戲，就可以讓孩子建立起 PA。
✅ 就算孩子已經開始學 phonics 拼讀，隨時都還是可以加入 PA 的練習，對孩子還是有幫助。
#於日常生活中練習
下面介紹幾個我平日玩的聲音遊戲，都取材於網路還有一些教材：
✅ 刻意在平日英語對話或看故事書時，隨機選個單字將每個聲音拉長 (stretch out)，看孩子是否依然可以理解你在說什麼。
Do you want some mmmiiilllk?
✅ 刻意將一個單字的每個聲音拉長，讓孩子可以清楚聽到每個聲音，接著問他關於聲音的問題。
🔺 開頭/結尾是什麼聲音？
🔺 請他算算看聽到幾個聲音？→ https://bit.ly/2VPBzZR
✅ 隨便講一個字 hot，請孩子講出 beginning sound 後，再請孩子想想其他開頭也是 /h/ 的單字有哪些。
Can you think of other words that begin with /h/ ?
💡 孩子初期很可能無法理解甚至完全不知道你在幹嘛，父母請耐心示範一段時間 — 試著問完問題後停頓一下然後自己回答。久而久之，孩子一定會越來越進入狀況！
#可以從頭到尾看到這行我服了你
#研究也說PA對於後續學習拼字也有很大的幫助
#好東西不試試看嗎
phoneme意思 在 [閒聊] 想問Phonemes & Allophones 如何分辨- 看板Linguistics 的美食出口停車場
※ 引述《jk455723 (阿默)》之銘言：
: 大家好
: 小弟想請問關於Phonology這章節
: 關於Phonemes(無法預測) 和 Allphones(可預測)差別在哪
: 老師好像講太快了都聽不太懂
: 我只記得幾個關鍵字
: contrastive distribution 對比
: complementary distribution 互補
: minimair pair
: free variation 不同音語意不便
: 有附上中文是我上課筆記抄的，但是我事後看看發現自己不知道在寫什麼...
: 而且遇上題目更慘了
: 想跪求神人解答!!!!
:
: 老師說下禮拜要我們回去做關於ed的音，可是我完全不知道老師在公啥...
Phoneme是語言中的音韻單位(phonological units of language)，但是在不同環境下可
能有不同發音，phoneme中的不同發音就稱為allophone。 (可參閱Language Files 11 -
P.111 Table 5）
Phoneme不是實際上生理發出的聲音，它們是抽象的音韻單位上的代表(abstract mental
unit), allophone則是真實生理產生的聲音。
例如:plural form /z/ 有可能有 [z]/[s]/[əz]的變化
╱ [z] / consonants, vowels [+voiced] +______
/z/----[s] / consonants [-voiced] +______
╲ [əz] / consonants [+sibilant] +______
( /z/ phoneme, [z]/[s]/[əz] allophone )
所以
allophone environment
[z] after [d], [b], [g], [v] etc. (voiced consonants or vowels)
[s] after [p], [t], [k], [f] etc. (voiceless consonants)
[əz] after [s] [z], [ʃ], [ʒ], [tʃ], [dʒ] etc. (sibilants )
Phoneme的特性: 1. 對比分布(contrastive distribution)[在一模一樣的語音環境下，
但是發音不同］～故此，無法依環境來預測。
Allophone的特性: 1. 發音相似 2.互補分配(complementary distribution)[在不同的語
音環境，有特定的發音］～故此，可依環境來預測。
Reference: Language Files 11
An Introduction to Language 7/e
An Introduction to English Language: Sound, Word, and Sentence
P.S. 我跟原po是上同一堂語言學概論的..
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