【離港前雜感】
001 最近,我的Facebook專頁更新得很頻密,相信大家都感覺到。原因之前都提過,因為我在戒社交媒體,刻意減少使用其他社交媒體,只用這個專頁處理日常有感而發的念頭,因此,國產007話齋:全身血液集中在一碌,這專頁變得最常用。相比之下,我的YouTube頻道和Instagram帳戶,已變成定期地發佈東西的專欄,Facebook個人帳戶更是完全荒廢。換句話說,只要把這個Facebook專頁都變成日常工作,我便回到從前的生活了。
002 根據歷年往績,台灣研究院將於3月2X日左右放榜,即是還有十多天便派彩。如果台灣那邊有大學收留我的話,我最早六月中便可以起行。上星期跟好朋友常公子見面,我跟他談起,到我執意快要離開了,才好像突然有很多新工作可以玩,有些訪問、有些廣播、有些拍攝、有些跟戒賭機構搞的活動,還有許多小Project。常公子說:「因為你開始不捨得了。」我想了好幾天,他應該不對。是機會真的多了。
003 早陣子,開始執屋,也在網上變賣家當,有許多意外收穫,例如因緣際會下看了《原子習慣》這本書,填補了價值觀的一個空隙。此外,也藉著交收物品認識了許多一直支持自己的網友。斷捨離不代表失去,而是讓它有個新的起點,也讓自己獲得新的經歷。跟炒股一樣,跌不是最壞,總是不升又不跌才是最壞。東西與其放在一邊動也不動,不如把它交給想要它的人,讓它發揮自己的價值,同時為自己創造更多空間,空間才是最珍貴。我應該還會繼續丟東西。
004 上星期收了一位新的學生,他是讀IB課程的,勾起了我拍片教其他數學考試的念頭。是咁的,香港DSE數學補習都搞得七七八八。五月前,我會完成數學科網絡課程自家平台,於DSE2021完結後,從現在合作的SKX平台遷離,正式在自家平台發佈——報讀、註冊、信用卡付款,無須驗證身份,100%電子筆記,全程零等待,做到即時上課學習。至於M1和M2科,跟AfterSchool合作尚算不錯,最辛苦的「摸著石頭過河」階段應該已經捱過了,接下來一年每周準備好筆記便沒問題,雖然未完全Hands-off,但應該都不會太吃力。1對1補習方面,或許真的是時候集中火力搞搞IGCSE、IAL和IB了。
005 最近認識了一位比我更多範數的朋友,又唱歌、又彈結他、又跳舞、又講波、又講馬、又主持、又教中文、又做模特兒影硬照、又拍廣告,還懂得空中瑜珈轉轉轉轉轉⋯⋯不知還有沒有,真是一山還有一山高。
007 不知不覺已經學了日文三個月,跟學台語相比,進度慢極多!我明明已經看了多日本片,似乎要看更多才行。由於日文字其實是由漢字簡化而成,學的時候有許多東西都份外有趣,有些發音我懷疑跟廣東話或是台語都有關連。
igcse台灣 在 阿尚趴趴走 Facebook 的最佳貼文
又要來寫落落長的文章啦~懶得看就跳過吧~~
話說收到版友訊息,對我在印尼教書的經驗很有興趣,那麼我就來跟大家分享一下吧!
我是2011-2014這三年在印尼雅加達某所國際學校教書,第一年擔任小學華文教師,第二年是小學華文部副主任,第三年是中學華文部主任,可以說是有小學、中學、教學跟行政的經驗,但不是很深厚。由於只待過這所學校,時間也不算太長,因此我的經驗僅供參考唷~
[一]學校體制
該校的體制主要從新加坡、英國複製,中學四年級要考IGCSE考試,JC2要考A level測試。
學校以英文為第一語言,中文為第二語言,印尼文為第三語言。
樂觀來說,學生三種語言都接觸到,似乎是幫他們打下基礎了,往後便可自己加深。
悲觀來說,學生三種都不專精,以他們接受12年英文教育,加上這麼多外師的薰陶,但英文不見得比我們在台灣土生土長沒有出國留學過的學生要強。
但我喜歡樂觀的想法,至少他們能跟三種語言的人自由交談。
[二]政治因素
印尼確實有一度是排華的,華語教育曾被禁止多年,華人被迫改名換姓。
前些年開始開放華語教育,充滿者華人情懷的家長便非常重視華文,非常鼓勵孩子學華語,也對我們這些華文老師特別禮遇。
[三]華人家長
如剛剛所述,家長的支持沒話說,然而家長多半沒有華語能力。家裡還能說點華文的,多是年紀較長的祖父母輩,父母輩家長幾乎無法提供給孩子任何華語環境。
[四]非華人家長
多數支持,也期望孩子能學好華文。但當發現教材過於困難時,便無法理解中文怎麼會讓他的孩子如此痛苦。(日韓家長接受度較高,印菲巴…等他國家長有的跟孩子同心呈現放棄狀態…至少母女一心感覺好親密)
[五]華人學生
多半喜歡華文,雖然會碎念華文很困難,但還是會努力學習,跟老師互動。
[六]非華人學生
因為教材過於困難,端看學生心態,我遇過很認真的韓國跟印度學生,是我上課講過武則天故事後,她們會回家自己查維基百科的,到現在過了幾年還是會試著用漢語拼音寫信給我。不願意學的,就是認真應付。
題外話,學生都很可愛,我真的好想他們!
[七]文化與環境
印尼華人多,中醫院、中藥材、三大節日、中菜、過節習俗應有盡有,新年我到學校還得穿旗袍,但幾乎沒有華語環境。通閩南語的人感覺比通華語的多,在印尼米粉就叫做bihun,豆腐叫tahu,麵叫做Mie,還有粿仔條Kwetiaw. 我的印尼好朋友Erick在KTV必點就是”愛拚才會贏”。話說,KTV是有非常多中文歌的,但一定得有拼音字幕,歌的數量不比錢櫃少,不負責亂猜,是因為版權概念相對較弱吧。
[八]教材
我服務的學校,出了好幾個IGCSE華文科考試全印尼第一,但也出了一堆屢挫屢敗放棄華文的學生。我們使用的教材是新加坡小學華文、中學華文,另外有新實用漢語跟自編文學教材。新加坡的教材我認為沒話說,但在印尼使用,我個人認為不妥當。
新加坡以英文為第一語言,針對不同族裔的學生提供不同母語課程,馬來族學馬來語,華族學華語,印度族學Tamil語(印度官方語言很多種,多數人會印度文,但在新加坡的印度裔以Tamil為母語者眾)。這樣的母語課程,對於家裡沒有環境的印尼學生來說真的太困難。想想要是小時候我們直接拿美國小學生的課本來上,我一定應付不來。
到了學生上初級學院時,情況變得更加嚴重。以我接手的班級為例,第一次考試,滿分100分,全班平均是17分。他們連字都不認得,卻要上文學…連文章都念不出來,我卻要教他們文章裡的情懷,很難說是整學生還是整老師。我必須每天熬夜準備教材,把內容變得很簡單,上課講過之後再用我的”太簡單選擇題”來幫他們複習,例如”背影”這篇文章:
1. 【 】作者看到父亲的背影,泪怎么又很快地流下来了?
(1) 因为父亲太胖了。
(2) 因为他一点儿也不想吃橘子。
(3) 因为作者为了父亲的爱感动得情不能已,一旦分手,格外依恋、惆怅,想到父亲前程艰难,又格外悲悯、辛酸。
(4) 因为橘子掉到月台上了。
在這樣顯而易見的答案之下,經過了一年努力,全班的平均分數才提到77。
總之,面對這樣的教材,在同一個班級裡學生程度落差非常大,身為教師我便陷入一種掙扎,到底我要怎麼兼顧這些學生,讓他們都能學到東西,都能有事做,都能繼續進步?
另外,我必須教漢語拼音與簡體中文,只是上課時我會告訴他們正體中文的美,孩子們是很喜歡正體中文的。
有少數學校是老師自編教材,或是使用其他教材,聽說有的效果很不錯。總之教書這件事,除了努力之外,也是要天時地利人和。
九[師資]
我是那間學校的第一批台灣教師,家長對我們印象非常好,反而對陸籍教師印象不好。我的大陸同事都好得沒話說,各自才華洋溢,有的飽讀詩書、有的信手捻來便是好詩好詞、有的能歌善舞,但他們不像我們台灣人這樣比較敢說英文,我們跟家長的溝通是比較順暢點,也因此台灣老師很受家長愛戴。然而我認為教學的專業度上,大家都是很棒的。
十[教學法]
教華語跟教國語是不一樣的概念,只是有些老師一開始很難轉換。身為母語使用者,我們理所當然能理解的事情,卻不是那麼容易解釋。就像孟加拉語,當我問Khub; beshi; onek有什麼不同時,小孟們告訴我都是very的意思,但三者的不同,他們說不出個所以然。有些老師,剛開始會試著用英文翻譯,或是用小時候我們學國語的方式教小孩,這樣師生都會很挫折。我自己覺得在教學法上,新加坡更求新求變。我曾在新加坡參加國際教學研討會,他們有很多新的教學法,讓我耳目一新,也覺得新加坡能這麼有競爭力,真的不是沒有道理。
話說其實我很晚下班,有點兒累了,今天先草草結束吧(可以這樣嗎XDD),歡迎有興趣的板友也分享自己聽到看到或經歷到的華語教學經驗吧,謝謝大家!
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