我們家一直很天真浪漫地喜歡聽故事,
從國內聽到國外,從朝聖之路聽到大稻埕。
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旅行一向是延伸孩子們在學校所學的知識、以及學以致用的延伸,
讀萬卷書、行萬里路,讓學習更深刻也更有印象。
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特別在這個三級警戒無法出門的時候,特別想念大稻埕。
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從不能出國開始,大稻埕就一直是我的好朋友了。
當時我也一直關注著 島內散步Walk in Taiwan這個團隊,願意把大稻埕的故事說好說滿,
甚至延伸到台灣各個鄉鎮的小故事,
讓我們更了解台灣、也讓我們更了解台北在地的故事。
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當時我還默默地按照這個團隊的辦公地址走過去一探究竟!
也試圖跟好朋友一起想要找時間參與他們的散步行程~
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一個好的導覽團隊,在一個城市非常重要。
我過去兼顧了自由行的旅人角色、也嘗試參與了旅行團設計行程的過程,
我自己可以搜集資料、了解在地文史活動,但是絕對沒有辦法如同當地專業導覽員一樣,說專業以及在地的故事!
這是參與導覽團、tour介紹、以及旅行團的優勢。
只要你的旅行中有專業的Local Guide,除了旅行經驗累積之外,對於文史、當地資料的了解會更多也更強。
.
而,
島內散步這個團隊就是這樣的角色,帶你看見與融入。
那些在大稻埕成長才知道的故事、實地生活在大稻埕才能交陪的店家,
是我們一個外來者的角色很難短時間融入的。
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當你想去了解一個地方的文史,除了走馬看花之外,你還可以參與、看見、發現、並且試著交融進到當地。
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他們每天在這裡生活、與大稻埕的耆老、店家、共榮發展著,
從老一輩的人當中去了解到當時繁盛的故事、沒落的過程以及再起的經驗,
我們只需要花上一兩個小時,就穿越時空去了解他們的過去幾十年、幾百年的經歷,
實在也非常划算。
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而大稻埕的發展,就如同台北的歷史一樣,
值得一再了解、一去再去。
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#孩子們的大稻埕小店長:
孩子們參與了小店長的活動,團隊老師們設計了孩子們可以理解的線上課程、利用google小白板帶孩子們了解當地的故事以及實作開店,接著有所互動!
.
孩子們對於大稻埕不陌生,線上課程互動起來反而非常有趣。
最棒的是開自己在大稻埕的店,豆哥整個用電腦上課非常專注,Coco本身就很喜歡文史故事,在疫情期間不能外出,反而多了這些樂趣!
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然後他們說:現在這麼熱,線上學習反而更舒服啊!😂
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#我的線上實地大稻埕導覽:
最近除了巴黎,我自己也很迷戀大稻埕的線上導覽,因為大稻埕的故事非常迷人,加上當時我被這個電影給吸引了,每一個故事我都非常非常想聽!
其中團隊的認真把我嚇到,
除了線上實地的導覽之外,還會播放珍貴的歷史照片比對,
我簡直一個小時都在做功課、寫紀錄、了解像是24小時都可以去拜拜的沿革、甚至為什麼大稻埕變成南北貨街、以及城隍暗訪的故事。
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⭕️除了我們參加的活動之外,還有其他活動也超吸引人:
雲端散步| 突破空間,探索地方
。日本建築在台灣
。認識臺北最後一條天然河道
。斯里蘭卡的永續建築
兒童線上活動 | 雲端城市探險趣
。萬華勇者傳說
。台北水城守護者
。台北捷運防衛戰
。防颱生存法則
-
我們參加的課程:
👉雲端城市探險趣-大稻埕小店長:https://bit.ly/3yuVEWb
.
👉奶茶參加的雲端散步線上導覽:https://bit.ly/3wnHIvJ
#雲端散步每週有不同的活動,報名一場$500元立即送$500兌換券,可折抵日後島內散步實體小旅行和導覽活動
#喜歡大稻埕的人你可以有更深刻的了解
同時也有8部Youtube影片,追蹤數超過2萬的網紅呂聰賢,也在其Youtube影片中提到,1.建立51(1)白板,並設定共用給五年1班(1) 2.再建立副本為51(2) ,並設定共用給五年1班(2)… 呂聰賢老師【Meet白板操作】研習筆記 學校帳號開啟會議後,目前只有「白板」和「錄製」功能。 白板 功能與 Google Meet整合度沒有非常高 白板功能要開啟給學生使用,學要...
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今晚,我要想要來點......全班一起上線上課。
本想花十來分鐘帶著孩子們再次熟悉界面,結果花了四十分鐘還是沒達到自己想要的效果。
原先預想的很簡單,讓全班學生登入Google Classroom,進入Google Meet,再打開書商提供的網路電子書,延續早上數學課的學習進度,讓學生算個一、兩題數學,並讓學生立即貼出答案檢視成效。
看似很完美的設計,卻發現有好多問題:
1. 太吵,戴耳機耳膜都快爆掉了,只能請所有學生先關掉音效。
2. 學生比我先進入了Meet,結果主持人不是我,怎麼樣都無法控制他們的聲音、畫面,學生的投影也無法制止。
3. 切換到電子書,只要切換回來看學生狀況,就會跳開電子書。需要用兩個視窗,並用「單個視窗」,才不會一切換就看不到學生。
4. 投影時,只能看到少數幾個學生。無法觀看到全班所有人的學習反應。這點真的很不理想。
5. 投影時,不方便即時書寫。無法邊解釋邊書寫。
6. 學生舉起自己的答案時,離螢幕太遠時字太小,離螢幕太近時字又看不清楚。還有人害羞不願意開視訊畫面。(要請學生把小白板和白板筆帶回家)
7. 主持人不是老師,無法讓學生準時離線。(都給我偷偷溜回來聊天)
等學生都全數下線後,我用自己的電腦加上手機,用兩個身份登入,總算搞清楚問題在哪,自己也比較熟悉了界面。
在電子書的投影方面,我拿出繪圖板和觸控筆,書寫才算流暢。
今天測試線上課的心得,其實很多數位平台以及出版社,都已幫忙建置提供許多的線上學習素材,幫老師及家長節省很多尋找資源的心力。
在教學方面,感覺由老師一個人單向的講述,是沒有太大問題;但要有雙向的互動,讓學生能夠好好發言、展現各自的學習成果,成效不太好,還是有很大的調整空間。
但對我而言,沒有學生的即時互動;沒有雙向交流,就不是教學了啊!
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【倒底孩子寫字要不要要求筆順】
要!
但我的前提是,要看孩子的發展
而且有的孩子是左撇子,會更需要引導
大班和小一上是開始建立筆順記憶的時期,所以要儘量在這時期開始把習慣建立
但我說的是[習慣建立],而不是強硬要求,畢竟學習到痛苦孩子就會抗拒了。
寫字的先決條件是
⦿握筆🖊
握筆就關係到小肌肉發展
小肌肉力氣不夠,當然寫沒幾個字就不舒服、沒耐性到亂撇
這時候妳還跟他說甚麼筆順,再多寫幾次,孩子根本聽不進去
⦿學齡前不要求筆順🖊
因為這時候對字的概念還是從圖開始,所以要孩子去記第一筆從哪裡開始真的很勉強。
但現在很多幼稚園大班就會開始練字。
如果您的孩子學校已經開始要求,建議先讓他手指小肌肉有力氣,平時多練習抓握的運動。
比如:串珠、曬衣夾夾物......等。
⦿記筆順和[工作順序]有息息相關🖊
工作順序是什麼?
像是:跳舞,要記舞步;彈琴要記音譜;整理垃圾要分類、打包......
⦿孩子的學習步驟🖊
1先會把字拆部件:
#上下、#左右、#內外
孩子記筆順的訣竅
⦿上到下
⦿左到右
⦿外圍到內
先橫後豎、先撇後捺......這就比較進階的口訣了
等上面的步驟熟悉了再來記
2.一個部件當一組去記筆畫
一開始可以把字用兩支不同顏色的筆寫改孩子看
3.先從筆畫少的字開始練習
小一的字總筆畫不會超過20畫,
一個字拆了部件以後,通常一個部件的筆畫最多是15畫。
基本上超過10畫,半數孩子記順序已經有困難了
所以先從筆畫少的開始練習
⦿先從自己的名字開始🖊
❣️親子不傷和氣小叮嚀❣️
❣️請先把橡皮擦收起來❣️
❣️拿出小白板或厚厚的白紙來練習❣️
橡皮擦會讓孩子容易中斷筆順的記憶
除非是作業上的字亂撇,才整個字擦掉,再重寫
=======以下是免費資源==========
教育部的注音符號筆順、國字筆順
=>https://stroke-order.learningweb.moe.edu.tw/home.do
忘記的時候google:教育部 筆順
網站就出來了
因為筆順的動態展示是flash,建議用電腦比較好喔
優點:可以印出來讓孩子多練習
缺點:因為是偏向國小使用,非小學階段的必學字不會出現在裡面
左側功能列點[單字查詢]
輸入要查的1個字,記得只能1個字
⦿筆順播放可全螢幕
⦿筆順練習,如果是觸碰螢幕,如平板,就可以手指頭練習
⦿可加入生字練習簿,就能印出來手寫
#小一學筆順
#教孩子學寫字不傷和氣
google小白板 在 呂聰賢 Youtube 的精選貼文
1.建立51(1)白板,並設定共用給五年1班(1)
2.再建立副本為51(2) ,並設定共用給五年1班(2)…
呂聰賢老師【Meet白板操作】研習筆記
學校帳號開啟會議後,目前只有「白板」和「錄製」功能。
白板 功能與 Google Meet整合度沒有非常高
白板功能要開啟給學生使用,學要先行設定。
預設為限制:只有已取得存取權的使用者可以透過這個連開啟(與新北市政府教育局共用)
→按一下「取得連結」
→限制→改為「知道連結的使用者(任何知道這個連結的網際網路使用者都能編輯)」
→檢視者→改為「編輯者」
【教師提問】
Q.有學生無法進入白板介面?
A.使用手機必須先裝設白板的APP「jamboard app」
【白板應用】
(1)分頁
不同組別可在不同頁面中進行操作
如第一組在第一頁、第二組在第二頁
一開始就先設立好分頁。
(2)背景 可於https://pixabay.com/圖庫搜尋
或 google搜尋 教學背景→點選「工具」使用權選擇「創用CC授權」(避免公開播映時的版權爭議與觸法問題)
(3)「便利貼」功能 誠摯推薦
分組討論實際操作宋怡慧老師分享
遠距線上教學怎麼教? 六步驟建立課堂「儀式感」、活絡與學生「互動感」https://udn.com/news/story/6887/5538911?from=udn-referralnews_ch2artbottom
(4)檔名更改
預設為會議室名稱,可改為科目/班級/組別名稱
(5)檔案存檔
更多動作(三個直點)─下載為PDF檔 或 建立副本
即時保留教學檔案,預防學生不慎刪除檔案
(6)檔案設置
用上課的校務行政帳號,先於「Jamboard」設置白板。
右下角(+)新增檔案→左上角(未命名的Jam)重新命名檔案名稱→(設定背景)→
【迅速完成分組白板頁面】
開啟設置好的檔案→更多功能:建立副本→更改分組名稱
有幾個組別做幾次,分組以4~6人為佳
白板共用人數越少,小組成員間越容易做約束
【給予學生的方式】
(1)設置聯絡人群組的預備操作:
方式一:任課教師可以在校務行政系統/學生帳號模組,查詢學生帳號。(資訊組補充)
方式二:Google Classroom課程中→成員→全選所有學生→動作:傳送電子郵件→複製所有收件人(一次取得所有加入課程學生完整郵件(含私人帳號))→於「聯絡人」功能:「匯入聯絡人」→「建立多位聯絡人」貼上「複製所有收件人的內容」→個別編輯學生名稱。
方式三:學生個別寄送郵件給老師
(2)編輯:
Google功能「聯絡人」→「建立標籤」:任教班級名稱
「Jamboard」共用→與使用者與群組共用→選擇設置好的群組標籤名稱
(3)檢視:
取得連結→「知道連結的使用者」+「檢視者」
【影片聲音同步分享】
分享Youtube影片時,要記得改為「分頁」
【研習中白板功能試用小建議】
建議如果想要試個別功能,
可以自己再開一個會議室嘗試,避免研習版面混亂。
操作方式:
另開會議室(可以跟研習時的會議室同步開啟)
再開白板,可以盡情操作各個功能
主任之前分享的兩個視窗分左右配置很好用(電腦網頁版適用)。
【下次研習準備】
下次研習前,請先安裝好「威力導演」軟體。
老師提供雲端硬碟全數安裝才是完整功能
先行安裝主程式,再安裝其他素材包。
威力導演18
https://drive.google.com/drive/folders/1WazKofQScGVGrwRwHMTUVt2Uy-WHU83b
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1.雲端硬碟建立資料夾
2.設定分享給五年1班全班同學,使用聯絡人群組設定。
呂聰賢老師【Meet白板操作】研習筆記
學校帳號開啟會議後,目前只有「白板」和「錄製」功能。
白板 功能與 Google Meet整合度沒有非常高
白板功能要開啟給學生使用,學要先行設定。
預設為限制:只有已取得存取權的使用者可以透過這個連開啟(與新北市政府教育局共用)
→按一下「取得連結」
→限制→改為「知道連結的使用者(任何知道這個連結的網際網路使用者都能編輯)」
→檢視者→改為「編輯者」
【教師提問】
Q.有學生無法進入白板介面?
A.使用手機必須先裝設白板的APP「jamboard app」
【白板應用】
(1)分頁
不同組別可在不同頁面中進行操作
如第一組在第一頁、第二組在第二頁
一開始就先設立好分頁。
(2)背景 可於https://pixabay.com/圖庫搜尋
或 google搜尋 教學背景→點選「工具」使用權選擇「創用CC授權」(避免公開播映時的版權爭議與觸法問題)
(3)「便利貼」功能 誠摯推薦
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(4)檔名更改
預設為會議室名稱,可改為科目/班級/組別名稱
(5)檔案存檔
更多動作(三個直點)─下載為PDF檔 或 建立副本
即時保留教學檔案,預防學生不慎刪除檔案
(6)檔案設置
用上課的校務行政帳號,先於「Jamboard」設置白板。
右下角(+)新增檔案→左上角(未命名的Jam)重新命名檔案名稱→(設定背景)→
【迅速完成分組白板頁面】
開啟設置好的檔案→更多功能:建立副本→更改分組名稱
有幾個組別做幾次,分組以4~6人為佳
白板共用人數越少,小組成員間越容易做約束
【給予學生的方式】
(1)設置聯絡人群組的預備操作:
方式一:任課教師可以在校務行政系統/學生帳號模組,查詢學生帳號。(資訊組補充)
方式二:Google Classroom課程中→成員→全選所有學生→動作:傳送電子郵件→複製所有收件人(一次取得所有加入課程學生完整郵件(含私人帳號))→於「聯絡人」功能:「匯入聯絡人」→「建立多位聯絡人」貼上「複製所有收件人的內容」→個別編輯學生名稱。
方式三:學生個別寄送郵件給老師
(2)編輯:
Google功能「聯絡人」→「建立標籤」:任教班級名稱
「Jamboard」共用→與使用者與群組共用→選擇設置好的群組標籤名稱
(3)檢視:
取得連結→「知道連結的使用者」+「檢視者」
【影片聲音同步分享】
分享Youtube影片時,要記得改為「分頁」
【研習中白板功能試用小建議】
建議如果想要試個別功能,
可以自己再開一個會議室嘗試,避免研習版面混亂。
操作方式:
另開會議室(可以跟研習時的會議室同步開啟)
再開白板,可以盡情操作各個功能
主任之前分享的兩個視窗分左右配置很好用(電腦網頁版適用)。
【下次研習準備】
下次研習前,請先安裝好「威力導演」軟體。
老師提供雲端硬碟全數安裝才是完整功能
先行安裝主程式,再安裝其他素材包。
威力導演18
https://drive.google.com/drive/folders/1WazKofQScGVGrwRwHMTUVt2Uy-WHU83b
google小白板 在 呂聰賢 Youtube 的精選貼文
1.匯出PDF 留存(不能再編輯)
2.建立副本(保有白板功能)
呂聰賢老師【Meet白板操作】研習筆記
學校帳號開啟會議後,目前只有「白板」和「錄製」功能。
白板 功能與 Google Meet整合度沒有非常高
白板功能要開啟給學生使用,學要先行設定。
預設為限制:只有已取得存取權的使用者可以透過這個連開啟(與新北市政府教育局共用)
→按一下「取得連結」
→限制→改為「知道連結的使用者(任何知道這個連結的網際網路使用者都能編輯)」
→檢視者→改為「編輯者」
【教師提問】
Q.有學生無法進入白板介面?
A.使用手機必須先裝設白板的APP「jamboard app」
【白板應用】
(1)分頁
不同組別可在不同頁面中進行操作
如第一組在第一頁、第二組在第二頁
一開始就先設立好分頁。
(2)背景 可於https://pixabay.com/圖庫搜尋
或 google搜尋 教學背景→點選「工具」使用權選擇「創用CC授權」(避免公開播映時的版權爭議與觸法問題)
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遠距線上教學怎麼教? 六步驟建立課堂「儀式感」、活絡與學生「互動感」https://udn.com/news/story/6887/5538911?from=udn-referralnews_ch2artbottom
(4)檔名更改
預設為會議室名稱,可改為科目/班級/組別名稱
(5)檔案存檔
更多動作(三個直點)─下載為PDF檔 或 建立副本
即時保留教學檔案,預防學生不慎刪除檔案
(6)檔案設置
用上課的校務行政帳號,先於「Jamboard」設置白板。
右下角(+)新增檔案→左上角(未命名的Jam)重新命名檔案名稱→(設定背景)→
【迅速完成分組白板頁面】
開啟設置好的檔案→更多功能:建立副本→更改分組名稱
有幾個組別做幾次,分組以4~6人為佳
白板共用人數越少,小組成員間越容易做約束
【給予學生的方式】
(1)設置聯絡人群組的預備操作:
方式一:任課教師可以在校務行政系統/學生帳號模組,查詢學生帳號。(資訊組補充)
方式二:Google Classroom課程中→成員→全選所有學生→動作:傳送電子郵件→複製所有收件人(一次取得所有加入課程學生完整郵件(含私人帳號))→於「聯絡人」功能:「匯入聯絡人」→「建立多位聯絡人」貼上「複製所有收件人的內容」→個別編輯學生名稱。
方式三:學生個別寄送郵件給老師
(2)編輯:
Google功能「聯絡人」→「建立標籤」:任教班級名稱
「Jamboard」共用→與使用者與群組共用→選擇設置好的群組標籤名稱
(3)檢視:
取得連結→「知道連結的使用者」+「檢視者」
【影片聲音同步分享】
分享Youtube影片時,要記得改為「分頁」
【研習中白板功能試用小建議】
建議如果想要試個別功能,
可以自己再開一個會議室嘗試,避免研習版面混亂。
操作方式:
另開會議室(可以跟研習時的會議室同步開啟)
再開白板,可以盡情操作各個功能
主任之前分享的兩個視窗分左右配置很好用(電腦網頁版適用)。
【下次研習準備】
下次研習前,請先安裝好「威力導演」軟體。
老師提供雲端硬碟全數安裝才是完整功能
先行安裝主程式,再安裝其他素材包。
威力導演18
https://drive.google.com/drive/folders/1WazKofQScGVGrwRwHMTUVt2Uy-WHU83b
呂聰賢老師【Meet白板操作】研習筆記
學校帳號開啟會議後,目前只有「白板」和「錄製」功能。
白板 功能與 Google Meet整合度沒有非常高
白板功能要開啟給學生使用,學要先行設定。
預設為限制:只有已取得存取權的使用者可以透過這個連開啟(與新北市政府教育局共用)
→按一下「取得連結」
→限制→改為「知道連結的使用者(任何知道這個連結的網際網路使用者都能編輯)」
→檢視者→改為「編輯者」
【教師提問】
Q.有學生無法進入白板介面?
A.使用手機必須先裝設白板的APP「jamboard app」
【白板應用】
(1)分頁
不同組別可在不同頁面中進行操作
如第一組在第一頁、第二組在第二頁
一開始就先設立好分頁。
(2)背景 可於https://pixabay.com/圖庫搜尋
或 google搜尋 教學背景→點選「工具」使用權選擇「創用CC授權」(避免公開播映時的版權爭議與觸法問題)
(3)「便利貼」功能 誠摯推薦
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(4)檔名更改
預設為會議室名稱,可改為科目/班級/組別名稱
(5)檔案存檔
更多動作(三個直點)─下載為PDF檔 或 建立副本
即時保留教學檔案,預防學生不慎刪除檔案
(6)檔案設置
用上課的校務行政帳號,先於「Jamboard」設置白板。
右下角(+)新增檔案→左上角(未命名的Jam)重新命名檔案名稱→(設定背景)→
【迅速完成分組白板頁面】
開啟設置好的檔案→更多功能:建立副本→更改分組名稱
有幾個組別做幾次,分組以4~6人為佳
白板共用人數越少,小組成員間越容易做約束
【給予學生的方式】
(1)設置聯絡人群組的預備操作:
方式一:任課教師可以在校務行政系統/學生帳號模組,查詢學生帳號。(資訊組補充)
方式二:Google Classroom課程中→成員→全選所有學生→動作:傳送電子郵件→複製所有收件人(一次取得所有加入課程學生完整郵件(含私人帳號))→於「聯絡人」功能:「匯入聯絡人」→「建立多位聯絡人」貼上「複製所有收件人的內容」→個別編輯學生名稱。
方式三:學生個別寄送郵件給老師
(2)編輯:
Google功能「聯絡人」→「建立標籤」:任教班級名稱
「Jamboard」共用→與使用者與群組共用→選擇設置好的群組標籤名稱
(3)檢視:
取得連結→「知道連結的使用者」+「檢視者」
【影片聲音同步分享】
分享Youtube影片時,要記得改為「分頁」
【研習中白板功能試用小建議】
建議如果想要試個別功能,
可以自己再開一個會議室嘗試,避免研習版面混亂。
操作方式:
另開會議室(可以跟研習時的會議室同步開啟)
再開白板,可以盡情操作各個功能
主任之前分享的兩個視窗分左右配置很好用(電腦網頁版適用)。
【下次研習準備】
下次研習前,請先安裝好「威力導演」軟體。
老師提供雲端硬碟全數安裝才是完整功能
先行安裝主程式,再安裝其他素材包。
威力導演18
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