《天才》
相信每人都會經歷一個階段，意圖證明自己是個天才，我也一樣。（當然，也可能有如過往的文章所言，我是不自量力之王，才有這種想法）
為了驗證自己是不是與眾不同，我中學時讀了許多在該時期讀會有點吃力的書，而維根斯坦的《邏輯哲學論》就是其中之一。
還記得當時翻開書本，第一頁已有驚為天人之感。第一節如下：
世界是所有發生的事物。
發生的事物是原子性事態的存在。
我恍然大悟！
ok！我不是哲學天才！
後來又嘗試了解愛因斯坦的《相對論》。
ok！我不是物理學天才！
經過一次又一次的論證，我終於發現：
ok！我不是天才！只是一個怪人而已。
然而，不是天才，還是要生活的，故此我就開始研究像我這種平凡小子，有何生存之道。結果，我不知從哪本漫畫找到以下這個說法，類似：
天才的思維模式，是看見A，就直接得出D這個結論。
至於大多數人的思維模式，就是看見A，然後想到B，接而想到C，最後就得到D。而且過程中還會不停單曲循環，尋尋覓覓冷冷清清，淒淒慘慘戚戚。
雖然過程有點漫長，又不夠天才快，不要緊，做到就得。往後，我就是抱持這態度去學習，可惜我比較懶，通常學到B，就覺得夠使了，而且為人又貪新鮮，所以大多技藝都只得半桶水，到喉不到肺，不過這並非我今天想說的。
我想說的是，切勿以為這個ABCD的學習模式，必定不如A->D的天才模式。至少，在教導別人方面，前者必定比後者優勝，學生亦比較容易吸收前者的教學內容，而且，以ABCD模式學習的人，亦比天才更明白學生的困惑之處。
這絕非阿Q精神，自己不是天才便強行壓低天才的價值，天才在研究及該範疇仍然是戰績彪炳，等如我不論怎練足球，都及不上美斯。但是，我以上說的話，無非想帶出一個聽起來廢但又是事實的道理：
社會上有不同的崗位，需要不同的人努力做好它。劇本裡有許多角色，欠了一個都不成戲。
