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Monkey Maggie Yeung 楊靜文 今日 #前中學老師 心癮發作,趁住6月係考試季節,一於挑戰吓依家號稱又難又鬼馬嘅小學試題?大人唔通會輸畀小學雞?馬上去片啦👉🏻👉🏻👉🏻:https://youtu.be/Ijoq25_Kxss
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tsa變bca 在 周庭 Agnes Chow Ting Facebook 的最佳貼文
【復考小三BCA破壞學生快樂童年】
//當然,教育局提倡小三BCA的「三不」方案(不記名、不記校、抽樣考)固然有它的效用。但是我們應該加深一步討論,應否讓小三學生推行這種所謂基本能力的考核?我們過往見到的是, 學校為解決對BCA的恐懼,增加大量操練及補課予同學,期望學生在考BCA前可以有更好的準備,最後令到全港學生在不同題目的準確率有所提高。以致教育局認為未能從BCA中檢測到不同同學能力的分別,從而又再將題目加深。在此惡性循環之下,我們應該思考一下,是否為要滿足教育局和成人世界的檢測和考核慾,就讓本應在享受童年的小三學生過早接受高壓的BCA?//
【從「三不」的小三BCA復考方案中,揭露政府強權整頓教育的本質】
#教育評論文章
經過一輪BCA的爭議,今天教育局局長楊潤雄終於在記者會一錘定音下,決定小三BCA復考的方案,完全漠視了民間、社會,甚至教育工作者的聲音。
我們要求全面檢討而非魔鬼式「三不」方案
早前的教育短打亦曾提及過,委員會只檢討小三BCA,是未能杜絕整個應試教育和操練風氣的問題。當初林鄭的競選承諾是「未經全面檢討全港系統性評估之前,擱置小三BCA」,其所指的是檢討幾個部份,包括小三BCA、小六、中三的TSA,以及學生評估(SA)的幾個部份。雖然這種檢討是不足以解決教育制度多年積累的各種問題,但仍能一定程度上舒緩因考核而帶來的操練情況。
最重要的一定是要全面檢視教育制度,包括Pre-S1、DSE以至Jupas排位以及大學入學程序等等,各個細節都要整體一起檢視。因為應試教育文化並不只由一兩個獨立的範疇而生,而是由教育制度內的不同細節加乘效應之下,環環相扣緊緊扣連而導致的整體氣候。必須要整體作一個檢討。
當然,教育局提倡小三BCA的「三不」方案(不記名、不記校、抽樣考)固然有它的效用。但是我們應該加深一步討論,應否讓小三學生推行這種所謂基本能力的考核?我們過往見到的是, 學校為解決對BCA的恐懼,增加大量操練及補課予同學,期望學生在考BCA前可以有更好的準備,最後令到全港學生在不同題目的準確率有所提高。以致教育局認為未能從BCA中檢測到不同同學能力的分別,從而又再將題目加深。在此惡性循環之下,我們應該思考一下,是否為要滿足教育局和成人世界的檢測和考核慾,就讓本應在享受童年的小三學生過早接受高壓的BCA?
更甚,我們見到今次所謂的改善方案其實後有魔鬼的尾巴,足以令操練「翻生」。教育局提供了方案予學校決定抽樣還是全校考核,並為選擇全校考核的學校提供學生表現報告。雖然字面上看似有助解決問題,實際上,辦學團體仍然能從其他學校中取得報告,導致在同一辦學團體之下的不同學校作互相比較。而學校為要滿足辦學團體的要求,又再相互對比不同學校的能力,再次回復操練。
政府威權壓倒一切,失去的是教育工作者的信任
其實經歷一次又一次政府美麗的謊言之後,教育工作者對政府普遍存在不信任。由過去在一開始由學能測驗過渡至TSA的時間,政府曾經『承諾』過不會以TSA的成績評核學校的表現。但到後期,教育局竟然出爾反爾,以TSA的成績向教師、學校,以至辦學團體問責。在面對教育局以及辦學團體高層次的壓力之下,前線教師甚至校長亦不能不正視TSA的重要性,從而加以操練。而在特首選舉後林鄭當選,亦曾一齒『承諾』擱置小三BCA ,甚至在面對記者時多番強調,已向時任的行政長官梁振英要求停止該年的小三BCA ,當時決心可見。但到上任不久,今年又再違反自己的選舉承諾,復考小三BCA。在面對復考之下,教育工作者只好再退而求其次,接受盛傳教育局『承諾』小三BCA會採用的「三不」方案。但最終,我們在今日的記者會見到了結果。原來「三不」之外,還附加向學校發報告。一次又一次政府背棄承諾,一次又一次令公眾及教育工作者失望。最後,操練仍在,承諾不再。所以整個生態是由教育局一手組成,亦因為如此的種種事件,教育工作者一直未能信任教育局的領導。
回想過往政府面對群情洶湧用的訴求,定必盡快回應市民訴求,以解決市民訴求,尤其是那些「非政治化」的民生訴求。但今時今日的政府反倒想透過強硬的管治手段,以BCA等教育問題為試金石,向「思想自主」的教師作出警告,要求他們服從政權的領導。亦從意識上展現政府和教育局擁有最終的決定權。即使面對多大的反對聲音。最終亦只會按照政府的意思所行,滅絕反抗的聲音。
信我,是預言,在復考後的不久將來,只會令BCA再次蛻變成為操練、破壞學生童年的怪獸。唯有取消小三BCA考核,全面檢討教育制度,才能還孩子一個愉快童年。
#拒絕復考 #小三BCA
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tsa變bca 在 Ordinary Gaming Studio平民遊戲工作室 Youtube 的最佳解答
有些說話很想去講
有些盲點很想去打破
有些謬論很想去反駁
有些可能性 很想去尋找
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考試對你來說,有什麼意義?
到現在仍會覺得全都是教育制度的錯?
我們的社會病在哪裡,你知道嗎?
留言分享你對影片的感悟
靠你們的分享和讚好,才有機會增加影片的曝光率
讓更多的人看到喔,麻煩你們了
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選用音樂:
0001 - 澤野弘之
9thMob.-流星のナミダ -ORCH-VER - 澤野弘之
RequieM - 澤野弘之
你是你本身的傳奇 - 方皓玟(Charmaine Fong)
影片引用:
I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM !!! - Prince Ea
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別字、發音問題:
1。收獲→收穫
2。畫上→劃上
3。夫復何求:「夫」為句首發語詞,無特別意思。應該讀「扶」(Fu4),而非「膚」(Fu1)
4。社蓄→社畜
5。陣述→陳述
6。跟本→根本
別字王 - 白白orz
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觀看我們上一部 「真.伏」評價 - 藍鯨遊戲 BlueWhale
https://www.youtube.com/edit?o=U&video_id=59ZhaxoGcbo
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本影片長達2500字 的 講稿
2017年4月,由著名伏GAME廠HKEAA推出的DSE 2017已經在7月12日的「放榜日」下正式落幕。那些象徵香港的標點符號、快樂指數、Elderly home、電子煙。被BAN了的計數機大法、Delay播出的錄音帶、提早收卷的那5分鐘。現在回想起,會不會都想講一句「做人別太HKEAA」呢?
-伏GAME指數時間-
看著幾日前收到的成績單,憑著此刻的心情,你 打算給這個遊戲多少分?
☆☆☆☆☆
-「旁觀者清、當局者迷」-
當下的你 或會覺得氣憤、心有不甘、失望、沮喪、絕望、失去方向。
請你記住此刻的感受,但忘記考試的內容。因為幾年後,你再回看今天,你只會覺得
哈 小事一樁 不足掛齒
那時的你更會嘲笑自己今日為何會 傻傻地 自尋煩惱 提不起勁
講呢D (港語 - 即在別人提及不想提起的糗事,或別人過分吹噓時,作輕輕帶過之用。)
沒錯,這樣說的確是「馬後炮」,因為這句是處於旁觀者的角度說的
但今天 我不會跟大家講「盡了力便好」,今天我不會跟大家講「明天會更好」,
今天 大家都是當局者。大家都是身處「迷」宮內的玩家,還在苦惱讀 高級文憑 (high Dip)還是 副學士 (Asso)、抑或考慮重讀。有時,當煩惱找上你,的確是 避不開、逃不過。
“人生不如意事十常八九"
重要的是,我們怎樣去爬出這個四面牆,繼續踏步向前。
我問你們,在這場61669人一同參與的遊戲中,你認為你得到了什麼?
手上那張只存在數字的成績表? 5個lv2,兩個lv4,三個5,幾顆星,一個學位,一個文憑,一個為了證明自己價值的證書?
錯,都錯
難道那段努力奮鬥的日子,那份為了夢想、前途打拼的熱血,那些明明很累但依然睡不著的深夜,那份很想放棄的堅持。 現在回想,真的對你mean nothing(了無意義)?
在這場考試之中,我們最大的收穫,並不是今天收到的結果,不是這張只存在星與數字的紙。而是 我們這段不斷付出的過程。 對,付出 就是 收獲。這場經歷,人一生只能獲得一次,而我們已經拿到了,夫復何求? 這段回憶成為我們這6年成長的最佳印證,為我們的中學生涯畫上最後一個句號。
你或者會說,公開試的成績會影響一生,以後生活好壞、車樓有否就由此刻奠定。
傻啦
公開試的成績是會影響你的前途,但影響前途的還有更多因素。包括你當日那段奮鬥,今日這份不甘心,往後不屈的堅持。只要你能夠好好把握和珍惜每一個挫敗的經歷,它們就會漸漸變成你 步向成功的經驗。
「陽光與陰影」你們都寫過多少遍了?
「苦樂全在主觀的心,不在客觀的事」- 梁啟超
別跟我說這個簡單的道理你到現在考完仍然不懂喔
今天的你可能進不了大學,我送你們兩句吧
「學無前後,達者為先」
「條條大路通羅馬」
入學的遲早並不會決定你成就的高低
馬雲都不是retake(重考)了,是quad take(4次重考)。他今天的成就不用我多說
「羅馬」指的不是大學,而是你心目中理想的位置。
只有 心態才可以決定你的境界
放榜的事我們就不再去討論了,昨日已成為過去。今天的你撐過去了,那又代表什麼?
一年後,兩年後,三年後。歷史只會不斷重覆,以後只會有更多的「你」去承受今天的「被分級」的待遇。往後的日子裡,只會有更多年輕人迷失於這個荒誕的漩渦之中。安慰的說話,人人都會講。
接下來,我想跟你們認真去討論一件事。
香 港 的 教 育 制 度
我問你們,我們的制度有什麼問題?
我再問你們,哪裡的教育制度是沒有問題的?
沒有 世上是沒有完美的制度,日本 台灣 韓國 內地 新加波 的學生一樣需要寒窗苦讀
一直以來,教育制度,就只有 「是否有效」及「是否適合」之分
從香港近年的競爭力水平來說,明顯兩方面都不達標
明知道HD(高級文憑) ASSO(副學士) 在社會認受性是低,但為什麼人人依然要去搶著去讀。
因為大家都知道,有一份學歷證明,總比沒有好。
有選擇的話誰想這樣,跟本就不到我們去作主。面前就只有一系列的教育副產品,去給我們這群教育犧牲品去接受,還說到這如「自助餐」一樣給我們去選擇。畢業後更不被社會認受。
你對藝術、設計有興趣? 喜歡寫作、文學創作? 很抱歉,大家都會跟你講「香港不適合你」。而你是無法反駁,因為這是 事實。最後大家只可以迫於無奈地去讀工商管理、工程。 為什麼? 因為他們說 有「錢」途。
制度的本質是「死」的,它是由人訂出來的。香港的教育制度並不荒謬。荒謬的 是我們的社會。
為什麼以前我們小三TSA都是隨便考,現在的小學生就要叫苦連天,上訴到立法會?
因為校方想把數據做好、想升排名、拿更多的好處,便去催谷學生
為什麼School Secret 要叫名校secret?
因為讀名校值得炫耀,好威風的 ,說好的「英雄莫問出處」呢?
為什麼香港女生選男朋友都要選個有車有樓的? 中環價值嘛。
為什麼讀文學、設計、體藝科,就要「被」注定沒前途。 因為香港是4大產業傾斜,只有「實用性知識」才會被視為「才華」。
為什麼到今時今日你仍然在意你的DSE分數多少? 功利主義,人類最直接的思考模式 - 結果論。
當我們身處的社會是 一切都只會用 結果 去衡量,無視任何事物的內在意義及過程。 那麼我們的教育制度,又能好到哪裡去? 當 考試 與 學習 是應該被分開看待。 但這個被評為「考核金魚能否爬樹」的教育模式,正正就在百份百地服務一個考試系統。 這不就是我們整個社會的原罪,因為教育制度 把「分數」的位置放的比我們品德修養、才能、自我價值 更高....
不對..這根本不是教育制度,這只是一個把學生變成社蓄及機器的「訓練」制度。
當應有的價值觀不斷被俗世所扭曲,並標榜為一種「偽正確」,制度自然會淪為順應社會的工具。 我問你們,現在該向誰問責? 今天「殺人兇器」成為代罪羔羊,而真正的劊子手卻逃之夭夭。
我們常常說,這個城市要「可持續發展」。 我想問,我們這個社會有什麼值得留給下一代? 殘酷的學制、無窮無盡的壓力、瘋狂的樓價、不理性的競爭環境?
假若你說 我們社會鼓吹的是向上爬、力爭上遊的競爭心態 也罷,可是我們現在的年輕人比的是誰較可憐,誰較慘,誰較低分,誰的人生較為 失敗。
有沒有突然覺得,我們這個社會,病得不輕.....
「窮則變,變則通,通則久」 - 易經
我們的社會已經沒辦法再去進步,相反的是不斷地倒退。
由香港已經逐漸比不上鄰近的城市,失去香港獨有的優勢的一刻,已經象徵著改革 的迫切需要。今天我們不去作出改變,只會有莘莘學子與我們一樣承受著相同的苦難,你忍心嗎?
「孩子不是等待被填滿的瓶子 而是盼望化作燃燒的火焰」
「人才」需要重新定義,人的價值亦需要被重新重視
或者你會想問,說這麼多廢話又能帶來改變嗎? – 結果論派
的確,此刻我們未必可以改變到什麼,但那是否代表我們不應該去爭取? 是不是難以實現的事情,就等於沒意義,不切實際? 你這樣說是在否定多少人的努力? 這個問題,不攻自破。 (其實我想在背景插入 市民遊行、反國教、無國界醫生、明哥派飯、薯片叔叔(懂的會懂etc)
我們作為現有制度下的犧牲品。就算要像像堆屍一樣,也要為我們的下一代拼湊出一條能走的道路。 這是我們 活在當下 的人最應該做的事,最應該履行的公民責任。
- 伏GAME指數 - 時間
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重要嗎? 反正都成為過去了~
I did my part, what about you?
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