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#雲端資料少林寺 EP10 - Azure Stream Analytics 串流分析 - Power BI 與串流分析整合
由台灣微軟合作夥伴技術顧問 Becky Jian 帶來的精華課程✨
📍 課程綱要:
1. 串流分析介紹:了解為什麼需要使用串流分析及其關鍵應用。
2. 常見使用情境:與人員/機器之間互動的使用時機。
3. 串流分析管線:串流分析的操作概念,包括資料擷取、分析、及傳遞。
4. 差異化的價值定位:Azure 串流分析的優勢及特色,例如 SAQL 串流分析查詢語言、完全託管、低 TCO及企業級 SLA。
5. 功能介紹:以收費站為範例,搭配資料串流,運用 SAQL 語言做查詢結果,查看車牌過期情況及車輛經過變化。
6. Demo:將收費站分析整合至 Power BI,產生即時儀表板,實際部署收費站案例。
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sla research 在 Alexander Wang 王梓沅英文 Facebook 的最讚貼文
#329Sunday
【英語師資培訓 • 公開課】以語言習得科學為本,用生命影響生命
「大多台灣的英文老師,都在不知道語言習得過程的狀況下,走進了教室。開始了一年又一年trial and error 的學習教學過程。」
• corrective feedback 應該要怎樣給會比較有效?
• input-based teaching 和 output-based teaching 教學各自的優缺點為何?
• receptive skills (閱讀、聽力) 和 productive skills (寫作、口說) 的培養包含怎樣的練習、認知機制?
• 普遍被認為最 implicit 的「聽力能力」,第二語言習得研究顯示應該如何教呢?
• 單字教材應該如何設計、應該如何教,才符合「字彙習得」實證研究 (empirical research) 的結果?
• extensive reading、intensive reading、repeated reading、narrow reading 各自的優缺點為何?應該如何讓帶學生閱讀?
✔︎ 台灣英語師培系統過去30年,因課程內容只對了真正在研究「語言學習過程」的第二語言習得 (SLA) 研究做了非常皮毛的「交代」,大多台灣的英文老師,都在不知道怎麼回答之下走進了教室,開始了一年又一年用trial and error 學習教學的過程。
➠ “Teaching should be more science-based, less experience- and intuition-based.” 紐約哥倫比亞大學教授、世界知名第二語言習得專家韓照紅這樣說。
➠ 知名語言學家 Ringbom 在 2007 年一篇 paper 裡也提及: "...we need to know enough about learning before we start making assumptions on the efficiency of teaching."
與哥大韓照紅教授修習 Second Language Acquisition (SLA)、SLA in the Classroom、Task-Based Language Instruction、Interlanguage Analysis、Advanced Second Language Acquisition 五門課 (與眾多博班生修習)外加實際眾多教學經驗、語言學習經驗後,我深深體會到對於 learners 和 learning 的認識,要在 teaching 之前。
因此我決定在創勝文教成立後的第5年,推出師培課程。
【培訓目標】
Participants are expected to develop an understanding of the importance of SLA research to second language instruction, an awareness of conditions conducive to instructed learning, and an ability to critically analyze classroom procedures.
【師培4大特色】
1️⃣ 你將在師培課程內閱讀世界頂尖期刊 Studies in Second Language Acquisition、Modern Language Journal、Language Teaching Research、TESOL Quarterly、Annual Review in Applied Linguistics、Applied Linguistics 等等,並在課程中和課外反思及討論這些「研究」和「教學」中的關係。(期刊文獻會由講師提供)
2️⃣ 課程將會鼓勵老師、或未來想要成為老師的學員,將學習和教學上所碰到的問題、狀況,拿出來討論。講師將以第二語言習得、應用語言學研究為本,提出參考解釋與解決方式,培養老師用 “scientific insights inform learning / teaching” 的終身受用能力。
3️⃣ 本課程的學員將接觸到各學派的大師的理論、觀點,對於語言習得過程的各種解釋,有最完整的認識。
(Michael Lewis、Roy Lyster、ZhaoHong Han、Michael Long、Nick Ellis、Susan Gass、Rod Ellis、Peter Robinson、Bill VanPatten、Allison Mackey、Lourdes Ortega、Elaine Tarone、Merrill Swain、Dell Hyme、Noam Chomsky、Diane Larsen-Freeman, Richard Schmidt、Bardovi-Harlig、Zoltan Dornyei, etc.)
4️⃣ 課程中將基於第二語言理論,學習教材製作並進行實際教學演示 (optional)。
第二語言習得領域的開山祖師 Pit Corder 畢生一直提倡:「You can’t teach language unless you know how language learning comes about.」的理念。
如果你未來想要當、或現在是個英文老師,認同這個理念,也想要用科學來引導教學、讓自己和學生都能不斷進步,站在世界最前端,那麼我歡迎你參加我的師培課程!
一秒報名: https://www.accupass.com/event/2003230931011722834038•
地點: 台北市朱崙街60號2F (MRT 南京復興站 3號出口)
時間: 3/29 (日) 2:30 pm- 4:00 pm (2:00 pm 開放入場)
sla research 在 Alexander Wang 王梓沅英文 Facebook 的最讚貼文
【大家覺得那一個 paper 的主題看起來有趣呢? 😃】
以前教授們常常跟我說,他/她們很喜歡我在課堂裡。其實原因是,我會把除了指定閱讀之外,把教授們生涯的經典論文、期刊文章、書幾乎全都看過後,在課堂課用他們自己的理論結合我自身的教學、學語言經驗,用具體例子、或別的學者的理論跟他們討論他們所教授內容的 issues and possibilities。
好在我遇到的教授們都很 open-minded 且有成長型思維以至於不會因我這樣而惱怒。
最近因為頭腦一直在想師培要怎麼做、要看哪些 papers 比較好、程度要怎樣設計,而覺得有點淺眠(連做夢都在想)。
但不管如何我很清楚:這堂課不是要讓第二語言習得 SLA Research 高高在上,告訴老師們要怎麼做。
✔︎ 這堂課,是要給老師們「武器」,讓他們能 "theorize their problems" in relation to learning and the learner.
如同 SLA 大師 Rod Ellis 在 "Second Language Acquisition, Teacher Education, and Language Pedagogy" 這篇被引用超過 2000 次的文章所說的:
"A familiarity with SLA will help teachers identify and shape problems about learners and learning as well as inform them about the kinds of instruments and procedures they will need to investigate them."
最終還是老師們作主。但唯有紮實的語言習得科學基礎、老師們才能作主變成 teacher researcher,讓我們永續學習,讓我們的學生永續進步。
sla research 在 London Second Language Acquisition Research Forum - Home 的美食出口停車場
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