【線上學習正熱！孩子學習被動？自主學習四階段培養計畫】
#採訪筆記 #自主學習 #職場提升
今天創新工廠創辦人李開復老師在clubhouse分享對於AI趨勢觀察，及WFH宅經濟會如何影響我們的生活～
有一件事挺有趣的，除了AI可能未來會比我們更了解自己，讓婚戀市場出現AI當媒人配對之外，#線上教育市場也會更蓬勃發展。
線上教育市場這幾年爆量成長，拜科技之賜，現在線上課程能做到很好的互動。不過李開復老師也提到，談到線上學習，各平台的轉換並非把原有內容搬上去，而是需要客製化符合這個平台的內容。
舉例來說，如果把實體課程直接側錄拿到線上去看，基本上是很難消化的，也失去新科技可以讓學習變得更有趣的這件事情，反而應該導入新科技能讓學習更棒的方式，例如遊戲破關等。
李開復老師所描述的趨勢，其實也與這幾年興起的「自主學習」浪潮吻合。
隨著線上教育蓬勃發展，如何能有效自主學習也成為學生們或家長們關心的話題。特別是108課綱上路後，不少學生摸不著頭緒，很需要一些指引。
👉到底自主學習是什麼樣的意涵❓
這周在《科技領航家》節目中，邀請Snapask幕僚長 #蘇詩涵 Stephanie和用戶體驗策略師Ben #曾英睿 來分享，Stephanie描述自主學習著重的，不再只是知識吸收能力，而是如何能應用這個知識，甚至 #跨領域的應用，
更重要的是，當世界快速變化時，能不能找到方法跟上腳步。
聽完，我真心覺得現在的學生日子真難過啊XD 不過想一想，這不就是我們出社會後的每個人所面臨到的真實狀況嗎？
學校裡學得，在職場上用不上，職場上需要的，自己不會，該怎麼辦？能夠快速找到方法學習突破難關的人，就能在職場上超群，成為競爭優勢。
所以108課綱立意還是好的，雖然申請大學時有點麻煩，不過在這科技快速改變生活的時代，AI、5G將要帶來顛覆的時代，每個人都能谷歌或透過社群平台連結和掌握新知的時代，
如何能擁有自主學習的能力，未來可以因應變動而生存，真的非常重要。
👉那我們身為家長，能做些什麼幫助孩子❓
蘇詩涵幕僚長提到，家長可以運用Gerald Grow 1991年提出 #階段性自我導向學習模型 來引導孩子一步一步發展成自主學習人格。
簡單來說，Gerald Grow發現，學習者可以依照學習態度，分成四種類型：被動型、依賴型、投入型、自主型。
#S1被動型學習者：缺少追求學業成就的自信心與動力，簡單來說，就是讓父母最頭痛的類型，你不逼他，他就不學，該怎麼辦？
不想學習，就靠「#遊戲」吧！Gerald Grow發現，幫助這樣的孩子，給他「玩遊戲」就對了，把學習內容結合遊戲破關，學會了，立刻獲得回饋與獎勵的成就感，能讓被動型人動起來！
#S2依賴型學習者：對於學習有興趣且願意學習，也清楚學習的目的，不過還是依賴外界提供知識內容，不擅於自己蒐集學習資訊，需要陪伴。
對於這種乖乖牌學生，要讓他們學得好，得陪著他們，#有耐心慢慢引導，並且要提供他們清楚的指令和學習方向，他慢慢就會越來越獨立。
#S3投入型學習者：能在教導者的引導下，進行學習探索，並可以自行完成部分的學習。
如果你的孩子在這一階段，恭喜你，已經很接近自主學習這一步了👣！
這時爸媽只需要以方向式指引孩子，有點類似 #顧問角色，讓孩子自行去探索，有問題時再來問爸媽，也幫助他一起設定目標，他就會越來越厲害。
#S4自主型學習者：最後的完美階段，指學生能自行設定目標和標準，並且獨力找到資源完成目標。
這時的孩子已經可以獨立作業，具備解決問題能力，面對變動和危機時，也能知道怎麼去分析問題和找到資源，是非常理想的狀態，
這時的爸媽角色就是幫助孩子發揮潛能，並且當孩子有問題時給予引導，讓他自己從嘗試中完成自己設定的目標。(簡單說就是做一個欣賞者的角色)
聽完這四個路徑，我才明白原來學習是有分階段的，不是孩子天生被動就沒有救，其實透過適當的引導，加上科技的輔助，可以幫助孩子慢慢從被動型一階一階往上進步，最終達成自主型學習者。
👉你也在擔心孩子的學習狀況嗎❓
試試看Gerald Grow發現的理論，說不定會有意外驚喜，重新認識你的孩子:)
另外，如果你希望能找到科技幫手，Snapask提供家教APP，運用AI和大數據媒合學生與台清交大家教，讓孩子遇到課業問題時，能在線上找到最適合的老師即時解答，目前APP已超過350萬人次下載。
Snapask
🔎如果你有興趣，可以參考官網：https://snapask.com/zh-tw/
🔎更多內容歡迎可以聽這集內容： https://user72908.psee.io/3by39r
--
🎧 楚文的廣播Podcast節目|#科技領航家
✨ 聚焦科技趨勢話題 科技人懂理財 科技人職場衝
IC 之音 FM97.5
首播 每周二18:30-19:00、重播 每周三 08:15-08:45
s3投入型學習者 在 以大學生學習成果為導向的學生順序結構及其應用 - ntcuir 的相關結果
將學生從被動學習轉變成學習的主體及主動學習者,重視學生學習成效的. 教育產出.(李秉乾,鄧鈞文,2011).綜合高等教育評鑑重點與教學卓越. 計畫推動方向,大學教育已逐漸 ... ... <看更多>