【年輕人逐夢從興趣開始】
國立中興大學創新產業推廣學院 李宗儒副院長
國立中興大學森林系 王青怡
又到了大學放榜的日子,也是學子們抱頭苦思應該選擇什麼科系的時候。該違背自己的心意而一味選擇目前大家口中熱門科系?還是該順應自己的興趣,選擇自己喜歡的科系,不管那個科系是否熱門或冷門?我想,隨著時代變遷,當年的大家覺得熱門的科系或許並不是那麼適合套用在當前的社會。而過去大家不看好的,認為冷門的科系,到了現代或許又會火紅起來,這一切端看個人以及當時的環境而定。
舉個簡單的例子,當年有位同學在大學聯考放榜時,雖然他的成績可以填到當時熱門的科系如生物科技系、資訊管理系,但是他最後決定選填森林系,身邊許多人包含家人、朋友,都覺得那位同學特立獨行,無法理解為何他要去選一個冷門,甚至可以說是個式微的科系,並對他未來的工作出路感到憂心。但是對他而言,就只是一個信仰自然的單純思維,選擇一個他有興趣的科系來讀。幸好家人並沒有太多反對,在經過溝通後,轉而支持他的所選。
之後隨著進入大學,一連串的林業知識課程與到學校林場的實地實習,讓他更瞭解森林系這個科系的歷史興衰與未來展望,在民國70年代以前森林系是一個錄取分數不亞於醫學系的科系,原因在於當時台灣林業發達,大量的木材生產為台灣賺進了不少外匯,許多人也因為林業而致富,如台灣的經營之神王永慶先生,他早年的工作是與木材有密切關係,他事業經營的第一桶金,就是來自台灣的林業,但是隨著政府政策頒令全面禁止伐採林木後,林業開始逐漸式微,森林系也被人認為是一個冷門的科系。而到了近幾年,森林經營逐漸從過去的林業生產轉變成遊樂、環保走向,非常符合當前大眾對環境保護以及生態旅遊的需求,因此森林系又開始熱門起來。但是他大學一路走來並不受這些大眾的價值觀影響,只是選擇自己有興趣的科系來就讀,而在就讀的過程中更深深的喜歡上這個科系,並開始更深入探究自然森林與人們生活之間的關係,一路從大學、研究所甚至是念到的博士班,而在畢業的時候正值當前的社會環保意識抬頭,森林與環保的關係密不可分,因此也成功了找到一份不錯的工作,繼續為台灣的森林研究貢獻一份心力。
紫丁香婦幼關懷協會的成員們,當你們的身邊出現對未來感到徬徨,不知道應該選擇興趣還是該順應潮流去選擇熱門科系的年輕人,不妨可以用上面的例子給他們一些建議,選擇自己有興趣的科系就讀,不用一味的追求要符合當前社會的價值觀去選填熱門科系。並且用心且深入的讀好自己的選擇,依然還是可以闖出自己的一片天。
(全篇完)
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【2/26 星期五 絕對音樂】
「 隨遇而安不是要你逆來順受,
而是在困境之中找到值得享受的小細節~~。」
親愛的,一個人使自己成為自己,真的比什麼都重要。
是說∼今天起有線上直播!!!
別忘了,下午4:00-5:00
「絕對音樂」~~ON AIR))))))
再把耳朵借給我,
芳翎和你/妳分享~~
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《智商70的他第三名畢業,誓言成為最棒的導師》
「你比豬還笨,是腦震盪的豬!」他到小學還不會寫自己的名字,連6和9都分不清楚,被老師辱罵是家常便飯。但一直到長大以後,他才發現自己其實不笨,被測出智商只有70並不是他的錯,而是「追求標準答案」的教育體制出了問題……
一個喜樂融融的年節夜晚,讀小學的盧蘇偉與其他孩子們聚在一起,開心打牌慶祝玩到半夜,隔天他卻發了高燒,這一燒,讓他的人生起了變化。父母親原先以為只是小感冒,不以為意,怎知高燒持續了數天,住在礦區的一家人便著急了起來,在細雨綿綿的夜裡,父母親翻過一座山見了醫生,才發現盧蘇偉竟患了當時流行的日本腦膜炎。
四肢抽搐、雙眼翻白,住了近一個月的院,被醫生宣告即使病好了,可能再活不過三年。一家人便打定主意,超過三年,多活一天就是多賺一天。
連6、9都分不清的小學生,被老師怒罵:你是腦震盪的豬!
這場大病,讓他的記憶力大幅受損,到了小學還不會寫自己的名字,甚至連數字6跟9都分不清楚。學習能力不佳的他,曾被老師留下輔導學習看時鐘,但卻怎麼教都不會,直至深夜,老師因挫敗感哭了起來,被前來接小孩的其父看見,三人哭成一團。
有次未跟上學校的校外教學活動,留在教室不知所措的他,被其他老師發現,便罵「盧蘇偉你是豬啊?」,他一時未察覺老師在羞辱他,便回:「老師說的是黑豬還是白豬?」老師更被激怒,氣急敗壞大吼:「你比豬還笨,是腦震盪的豬!」
即使在學校的生活受盡挫折,一家人卻未因此放棄他,盧爸爸聽到二姐轉述他在學校被老師罵得難聽,卻幽默以對:「別人腦震盪會越震越笨,阿偉會越來越聰明」化解全家的低氣壓。這句話在他成長的歷程中起了作用,每當遇到困難,便想起爸爸爽朗的聲音「如果阿偉是豬,也是聰明的豬!」。
「原本打算讓他考20年,怎知第7年就上了!」
學習對盧蘇偉而言一直都是件苦差事,似乎再怎麼努力也得不到好結果。好不容易備取上桃園農工的他,原本已經打算放棄學業轉向職場,但在高二那年發現自己對散文、小說情有獨鍾,甚至能在徵文比賽中得獎,讓他灰暗自卑的生命看見一絲曙光,也掀起他報考大學的念頭。
但他的人生並沒有因此一帆風順,未曾接觸高中基礎科目的他從零開始,訂定計畫兩年就要上榜,第一年抱著試水溫的心態,果不其然差了200多分,第二年再戰,卻仍差了40多分。全家人的支持讓他決定堅持到底,怎知一考就是七年,中間當了三年大頭兵,甚至遭到初戀情人的兵變,一度想剃渡出家、逃離塵囂。最後他把人生希望寄託在第五次聯考上,靠著退伍軍人加分,如願在中央警官學校的榜單中找到自己,錄取犯罪防治科。看著身旁的同學都是青澀的臉龐,這一年,盧蘇偉24歲,終於成為了大學新鮮人。
智商70的他其實不笨,而是追求「標準答案」的教育出了問題
在大二某堂課的智力測驗中,教授發現他的智力測驗幾乎都在70以下,需要記憶力科目即使花費他人數倍的努力,仍差別人一大截,但盧蘇偉卻能在自己感興趣的專業科目上表現傑出。後來透過更多人格測驗,才發現儘管他有八成的學習能力評量分數偏低,創意思考、組織、分析、整合的能力卻是相當傑出。
他終於發現自己並不是過去他人口中的白癡,只是在既有的教育體制下,所要求的固定答案並不符合他的思考模式。因此他調整上課、讀書策略,運用自己的優勢能力建立一套有邏輯讀書方式,「要用自己獨有的天才將上帝欠的分數討回來!」最終他以第三名的優秀成績畢業。
盧蘇偉之後在少年輔導願擔任訓導員,看遍了各式各樣在人生道路上迷途的青少年,發現在學校中各式的權力不對等關係都是種暴力,老師以暴制暴的傳統管教模式、學生之間的霸凌現象、或者是輕視、敵對的精神暴力,對人格發展都是同等傷害。
「讓迷途的孩子找到夢想!」他堅信。無論是過去的自己也好、暫時迷惘的少年也好,夢想並不應該是隨心所欲為所欲為、財富自由等等抽象的概念,而應該要具體瞭解自我的生活目標與生命方向。透過徹底瞭解自我,對未來的期待,將夢想具體化,內在自然會產生強大的驅力,鼓勵自己向目標前行,「田地上會有天災,心田的努力絕無意外!」
(文章來源:http://www.storm.mg/article/82262)
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