朋友問起,吳志揚的音樂頻道 https://reurl.cc/X6djla
我的五口之家 Do Re Mi Fa So,是如何學音樂的。
老婆大人從小跟著爸爸學琴,他的功課很好,音樂是她休閒的樂趣。雖然高中/大學時代也參加了管樂團學習小號/法國號,但他忙碌於家庭,一直到孩子大了,才開始重拾音樂。他有一架平台鋼琴,是當老師的岳父給他的嫁妝,因為岳父說音樂才能陪伴他一輩子。朋友常常看到我家的YouTube音樂影片,都是她”統籌”安排,我們”乖乖”配合的成果。
兩個女兒小的時候也如同多數孩子一樣,從接觸鋼琴、小提琴開始,但很快的因為學校有管樂團,在樂團裡有合奏的樂趣,他們就投入了管樂的世界,一個單簧管、一個長笛。國中高中時都在學校樂團裡擔任首席與重要幹部,參加了幾次非音樂班的比賽,成績都不錯。即使上了大學,也積極在學校想辦法加入樂團、創團或者擴大自己音樂的領域。雖然他們並不是音樂的科班生,但是音樂的能量引領他們在生活中既能勇敢追求,又能平衡挫折與成功,是心靈的雞湯。
等到兒子開始接觸音樂,壓力就來了。鋼琴、小提琴姊姊學過,長笛、單簧管姐姐拿手,薩克管家族爸爸就會好幾種,如果學習相同的樂器,很難建立自己的成就感。剛好小學裡有普通班弦樂團,於是他成了我們家第一位大提琴學生。學習的過程也和姊姊不同,一開始的幾個月,有一種投資”血本無歸”的感慨,雖然只是一把幾千元的練習琴,我們甚至只期待,能拉出小星星之類的童謠就好。放寬心後的一年,偶然聽到他練習的琴音,雖然只是初學者的小品,但他專注的神情與”世界只聽到我”的樣子,真的很欣慰,之後他加入小學的弦樂團,琴藝日益精進,更在上了國中時,勇敢挑戰和爸爸一樣的薩克管,兩項樂器都在市內比賽獲得佳績。現在他拉大提琴,我們是門外漢,而我吹薩克管時,他還能”指導”一下,也在樂團中開始跨弦樂、管樂演出。
至於我,號稱全家”最有名樂手”,但我是家裡唯一自學音樂的人。國中時接觸了鼓號樂隊,高中時在學校吹長笛,到了大學我改練薩克管。不是在學校學,就是自己看書練。雖然我一直走的是一般人認同的規矩道路:讀書、找好工作等等,但我從沒有放棄音樂與體育。我看球打球,也常常想辦法在生活中玩音樂。音樂不僅拓展我的視野,也給了我許多機會。我的老婆大人就是我在台大管樂團招生進來的”妹妹”,而我能在哈佛大學與政界與體壇被看見,是因為我會吹薩克管,無論我在任何職位都對我關心的朋友也多數是”混過音樂圈的”。
幾年前,從支持與欣賞,變成了 #龍潭愛樂 團員。樂團有很多子團與組合,分散各地的一家人能同團同場演出,共同學習、分享,是難得的親子時光與記憶。而樂團的夥伴來自各行各業,讓我們多了溫暖又相互鼓勵的朋友。多年來,大大小小活動在不同節慶與場地,好似藝人趕場般,也很感謝樂團的地表最強後援會,讓我們這個業餘音樂家庭,累積了許多美好回憶的”專業”影片照片。
2020年是充滿”驚奇”的,沒有人的計畫趕得上變化。從政服務近20年沒有中斷,但職位有了變化;#中華職棒 在疫情肆虐下,雖然經濟面受重創,但卻揚名國際,成為全世界唯一能正常運作的職業賽事聯盟。我們全家都回到台灣,戴著口罩上班上學,或線上學習與會議,世界好像停下來,這更加讓我們珍惜能”見面相處”的朋友與家人。時間也被reset了,除了運動健身,多學習各項專業外,在音樂方面,老婆大人就安排錄製了一些YouTube家庭音樂影片,全家也狂練樂團的表演曲目,端午節在桃園 #龍潭大池 小試身手後,幸運地在一放暑假就如期登上 #台北國家音樂廳、#高雄衛武營 表演,更難得的緣分是,樂團成為疫情趨緩後,佛光山 #佛陀紀念館 #大覺堂 重新開放的首場演出團體,老婆大人擔任了該場演出的主持人。老天給的安排,又豈能算出?
現在我們的人生履歷表可以用不同主題來區別,斜槓到音樂時,就如下:
吳爸爸:到處插花,有時在樂團要改吹法國號譜的 薩克管手
吳弟弟:辛苦的高中生,橫跨管樂、弦樂的 大提琴、薩克管手
吳大姊:羨慕能同時有bB與A調樂器的 單簧管手
吳二姊:學長笛人實在多,想多練新樂器如吉他的 長笛手
吳媽媽:愛唱歌,愛主持,佔著主唱位子不放的 媽媽歌手
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【讓學習不再侷限,好吃好玩的 Brick Maker 玩樂磚家】
《職人》SHOKUZiNE & 無界塾老師與學生合作專訪
今年五月,一間充滿歡樂的樂高主題餐廳「Brick Maker 玩樂磚家」在桃園龍潭開幕,成為喜歡手作和創意的小朋友假日最棒的去處之一。結合好吃的窯烤比薩與滿屋子的樂高創作,整個空間裡充滿各式各樣的小驚喜,讓小朋友一邊玩樂一邊享受美食,還能看著用樂高組成的電動火車將餐點送到自己面前,連家長都忍不住跟著孩子一起玩耍。
【胡子老師&玉米老師的樂高小天地】
Brick Maker 玩樂磚家是由胡子老師與玉米老師這一對夫妻共同打造,熱愛樂高的兩個人原本就是樂高教室的老師,過去曾經有 13 年的任教經驗,因為非常熱愛教學,而且希望讓樂高學習不一樣,所以一起構思將親子空間與餐廳結合到教學環境裡,將 Brick Maker 玩樂磚家打造成一個樂高樂園,也讓學習徹底脫離教室的框架。
玩樂磚家的空間彷彿一座寶庫,除了有廣闊的室內外空間,可以容納許多家長與小孩,也有由許多貨櫃組成的餐廳空間,緊鄰著後方的教室,讓玩樂的小朋友可以和家人一起去旁邊點個現做比薩休息片刻。雖然餐飲是複合式空間的一部份,但這裡的餐點可一點都不馬虎,各式各樣的比薩都用講究的餡料點綴,持續推陳出新,就連窯燒比薩用的柴燒窯都是從義大利拿坡里來的呢!可見老師們的經營態度都跟組裝設計樂高一樣細心。
【進步的原動力,來自對樂高教育的熱情!】
胡子老師與玉米老師不只是夫妻,也是一起教學的同事、共同創業的夥伴,他們兩人多年來無論生活、教學到近期的餐廳經營都十分信任與支持彼此,努力讓所有項目盡善盡美,他們對於樂高教育的熱情是讓他們走上這條道路最大的原因。早在 Brick Maker 玩樂磚家創辦以前,胡子老師就已經自辦「Power Kids」樂高機器人教室推廣利用樂高當作教材的自造者教育。
而在開始投入教育以前,胡子老師與玉米老師其實並沒有太多自造者教育的經驗,一個是工程師、一個則是兒童美術專長,所以在一開始認識樂高機器人的時候,花了許多時間研究和開發課程,在那樂高教育、教具還在臺灣並不興盛的前幾年,很多內容都需要自己重新發想,回憶起來真是不容易。而聊到創立初期的辛苦,其實他們也曾有過放棄的念頭,在教室第一次招生營隊時,知道自己要推廣的是沒幾個人聽過地教學模式,胡子老師設定了一個20 人的開課底線。
「若是有 20 個人報名我們的課程,就真的走這條路吧。」當時兩人如此向上帝禱告。
然而開課前一天,報名的還是只有 19 位學員,但或許真是上天要他們走這條路,到了隔天,現場竟來了第 20 位學員!而這第 20 位學員在後續也成為胡子老師的愛徒,一路跟著樂高教室一起成長,一同征戰數次樂高機器人競賽直到這位學生進入大學。
【化不可能為可能】
「Power Kids」十多年來也曾陷入困境,但他們努力「化不可能為可能」,持續帶領許多孩子體驗樂高機器人的美好。現在 Brick Maker 玩樂磚家已經歷四個月營運期,從面對各式各樣的客人、回應網路上不合理的負評,他們都選擇正面接受各種挑戰,並且把餐廳當作「實驗室」,期望能夠用心在空間內融合各式各樣的創意,讓美食加上課程,讓更多人動手設計、熱愛不一樣的學習方式。
原文連結:
https://bit.ly/2RnV2w5
責任編輯:
趙浩宏、桃園市政府青年事務局
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