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以下為本段內容文稿:
在餐飲服務業的服務流程裡面,我們都知道「洗手」很重要!
然而你有沒有很好奇喔,大家都知道這件事很重要,但是到底大家有沒有都遵守這些規定呢?
美國的疾病管制與預防中心CDC,他們就提出了這樣的疑問。於是呢,CDC的人員,造訪了美國數百家餐廳,公開的記錄他們員工的衛生習慣。
結果發現喔,居然有62%的餐廳員工並沒有洗手;其實這造成的光只是在美國,每年就有6萬人,在外用餐之後,因為食物引起的身體不舒服而就醫。
那你會想這是餐飲業啊,那醫療相關的產業,會不會好一點呢?很遺憾的告訴你喔,在美國的研究,醫院並沒有比這些餐廳的衛生提高多少。
因為有38.7%的醫院員工,他們依照規定洗手;所以注意聽喔,是38.7%的人,他們依規定洗手。
但反過來說,有61.3%的人並沒有依規定洗手;這跟餐飲業裡面,有62%的人沒有依規定洗手,它是差不多的數字。
那麼接下來你可能就會想,到底有什麼方法,可以促使這件事情,不要只是理論上大家知道,而真正變成做到呢?
在2008年,紐約州有一群研究人員,展開了一項計劃。他們有24個月的時間,大概5萬美元的預算,來大幅提高醫院員工的洗手率。
他們選擇了美國,東北部的一家醫院的加護病房作為對象。這個加護病房已經在所有的地方,都裝設了便利洗手的噴霧。
而且每間病房都有洗手台,到處都有提醒員工「必須洗手」的標語;可是呢,遵守程度還是低到讓人很擔心。
那到底該怎麼樣改善呢?研究人員喔,他們腦力激盪了好幾個禮拜,然後去買了21台監視攝影機。
這些攝影機被裝設在加護病房裡,分別對著洗手噴霧和洗手台,他們要把即時的影像,透過網路傳輸到印度。
然後由印度當地20位監督人員,每天24個小時監看醫護人員的行動,去計算出他們洗手的洗手率。
每次有人員進出病房的時候,裝在門口的行動感應器,就能夠提醒印度的監督人員。然而比較妙的是喔,這不是隱藏式攝影機喔!
因為醫護人員都知道他們正在被監看,可是令人感覺到驚訝的,就算是這個狀態底下,遵守洗手規定的也只有1/10。
這表示哦,光只是讓人覺得「他正在被監看」都還不夠,要有更好的方法;結果呢,他們就想到了另外一個計畫。
他們接下來做的事情,幾乎改變了所有醫護人員的行為,讓洗手率大幅提升。研究人員呢,他們在每一個病房,放置一個電子的看板,讓員工馬上看到他們的表現到底是什麼。
每次有醫生、護士,或者是其他員工洗手的時候,這個電子看板上面的數字,就會立刻增加;這個數字代表目前的轉變、目前員工的洗手率,和一周的洗手率。
結果呢,這個洗手的規定,它的遵守程度驟升到90%。這個結果非常的驚人哦!而且好到有一點不可思議。
所以呢,他們還在醫院的另外一個部門,做了相同的研究;然而在其他部門,也得到一樣的結果。
在其他部門裡,在加裝電子看板之前,只有1/3的員工乖乖的洗手;而這個數字,跟全國的平均差不多。
在電子看板出現之後,馬上飆到90%的洗手率。那你會想哦,這個做法它到底好在哪裡?
其實呢,這個做法好,就是好在它緊緊的鎖住,我們人性當中一個很重要的需求,叫做「取得回饋」。
就好像是你用智慧型手機拍照,其實如果以智慧型手機,它的一個拍照原理,它是根本不需要有快門聲的。
但是你會發現,智慧型手機的拍照功能,如果你沒有調整設定的狀況底下,你一按下拍照的按鈕,它一定會給你一聲「快門聲」。
這個快門聲,並不是用機械運作的原理;這個快門聲,其實是模擬給你聽的。因為只有那一聲「快門聲」出現之後,你才會確定自己的確拍下了這張照片;而有一種安心跟滿意的感覺!
所以其實不管是洗手,還是智慧型手機的拍照功能;它都在告訴我們,其實人類做任何事情,都會渴望有一個回饋~叫做我至少確定我做了、叫做我至少我確定做了之後,會有什麼影響。
尤其以「洗手」這個行為來說,其實在沒有回饋的狀態底下,常常會讓人有一種,叫做多我一個不多、少我一個不少,我一次不洗手,有差嗎?
可是呢,這個實驗的操作,好就好在你只要一洗手,電子看板就會明確的告訴你,還真是有差呢!
那你想想看,人在這樣的刺激底下,他很明確自己的行為,能得到什麼樣的好處跟回饋;他就會更有意願的再去做它。
好啦!那這個研究談到這裡,到底跟你又有什麼關係呢?
其實喔,我常常遇到很多朋友,他不知道從哪裡聽來的觀念,就是他覺得人生一定要學習、一定要有所前進。
可是呢,當他花了時間學習、當他很努力的前進,而得到的是一次一次的挫折,搞到最後有一種為了做而做、為了努力而努力的感覺。
那到底這個問題出在哪裡呢?我說喔,這種人喔都是好人!而且呢,都是努力的好人,但是他沒有幫自己設定「回饋機制」。
就像喔,我為什麼要做「一天聽一天」?因為「一天聽一點」是我每天閱讀,跟體會生活、實踐生命的回饋機制啊!
我把我每天的閱讀、體會生命,跟實踐生命的這些東西整理出來,錄成「一天聽一點」;而錄成「一天聽一點」之後,分享出去。
然後你可能會觀賞、你可能會按讚、你可能會給我回饋;然後呢,它在回到我的事業裡面;你可能聽完之後覺得很棒,會來報名課程。
哪怕都沒有來報名課程,也沒關係!至少我確定這些東西被留下來之後,是有人在聽的;就算沒有人在聽,我也把它當成是寫日記一樣。
如果你有過寫日記的經驗,一旦你養成了習慣,你就會發現,根本不用有任何監督者,監督著你;其實你的生命,自然就會過得比較正向、比較有價值一點!
為什麼?因為你很清楚知道,你每天都要寫下你今天到底發生了什麼事?難不成你好意思寫下「今天沒事、今天在混、今天在當遊魂」…
而如此這般,每天都這麼重復嗎?我想喔多數人,他只要一有一個東西要留下來,那就是他的「回饋機制」。
所以囉,回到你身上,如果你花很多時間在努力、在學習,在造就你的人生;那你有沒有幫自己設定「回饋機制」呢?
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兩年一次的員工健康檢查
全程自己觀看胃鏡檢查和大腸鏡檢查
也自己拍照
學習不少
第一次看到腸子主幹道分支出去盲腸的入口
在這邊也讓大家欣賞一下我的身體內部(唉呀 羞羞)
感謝高醫胃腸內視鏡大師余芳榮教授的巧手
不麻醉也可以像全麻一様無痛
不到15分鐘完成兩種檢查
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腸道黏膜絨毛都很棒
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高危險族群更要早點開始
才能防範或早期發現日益增加的消化道癌症
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【世新校方應積極加強性平意識!全校落實完整性平教育才是真治本!】
今天下午五點世新大學校方召開記者會,由副校長陳清河帶頭,針對宿舍性霸凌事件進行正式說明(http://bit.ly/2J6UoAP, http://bit.ly/2WV87V1);然而,會中陳清河副校長各種欠缺性平意識、不了解《性別平等教育法》、推託責任的說詞,令人相當錯愕與失望!其問題如下:
1️⃣ 這起事件本身並不屬於「網路霸凌」,因為這起性霸凌是發生在「實體場域」——世新大學宿舍,跟網路一點關係都沒有*!如果世新校方連事件的定義都搞錯,那怎麼具有足夠的性平意識?
*後續網路上的性別歧視及霸凌是衍伸的狀況,並不是本次性霸凌及性騷擾事件的本體。
2️⃣ 陳副校長說:「性別平等(事件)不是校外人員可以處理」,但這句話其實大有問題!因為像是各類性平事件中的性侵害與性騷擾事件,並不是只能走校內性平程序,同時也可走校外的法律程序,因為這些傷害同時可能也違反了《性騷擾防治法》、《刑法》等法條的規範!
3️⃣ 陳副校長說:「這起事件因為涉到性別平等的問題,因此我們盡量低調處理」,而我們想反問的是:為何涉及性別平等就要盡量低調處理?如果世新真像陳副校長反覆強調的「對性別平等的重視程度其他學校很難比擬」,那麼對於這起性霸凌及性騷擾事件,除去當事人們隱私「本就該加強保護」部分,對於事件的因應、改善、檢討不是更該加強處理與高聲呼籲嗎?
4️⃣ 針對性平事件,校內進行處理的主責單位只有「性別平等教育委員會」,沒有陳副校長一開始說的「性別平等小組」,也跟性別所「一點關係」都沒有(沒有所謂性別所老師就一定會進來的說法)!對於《性別平等教育法》足夠熟悉的人都應該知道,性平事件調查依法是不能經過其他自設單位的處理;而性平事件調查及處理好壞的要素,從來都不在於學校內是否有性別所,而是在於性別平等教育委員會的委員們是否「都」具有足夠的性平意識!
5️⃣ 陳副校長把本次事件說成是一個「新的議題」,但其實不論是性平教育或是反霸凌,在台灣都已推動非常久。校園反霸凌在台灣至少推了20年以上,而性別平等也在台灣早已談了超過20年,《性別平等教育法》實施至今也即將滿15週年,九年一貫課綱中就已納入性平教育!而我們真的不懂,為何這麼多年來的推動,對於陳副校長來說,性別平等和反霸凌仍然停留在一個「新的議題」?
6️⃣ 針對同學提問的「性別友善宿舍推動」,陳副校長拿「3、4年前世新已有性別友善洗手間」來回應,說世新校方「還在思考這個問題」、「因為會牽扯到生活起居的方便的問題」,而之後將會徵詢性別所專家的意見,而沒有具體的時間安排!
陳副校長的說詞貌似有理,但其實錯誤百出!首先,世新設立性別友善廁所的時間是在2011年,不是3、4年前,而是8年前,而且當時吵得沸沸揚揚(http://bit.ly/2IrbaLH)、後續也被很多學校與機關借鏡,陳副校長在拿性別友善廁所當說詞前,至少應該先了解基本知識。此外,針對性別友善宿舍,世新性別所的陳宜倩教授早在記者會時就談過(http://bit.ly/2WTfyqE),而性別所中也不乏討論,其狀況更宿舍更是極為類似,因為都是「生活起居」重要的一部分!由以上可知,問題從來就不在於有沒有諮詢性別所專家的意見,而是在於世新校方有沒有足夠的性平意識、以及是否有盡力落實《性別平等教育法》及施行細則。
7️⃣ 陳副校長多次強調「世新大學是全台唯二有性別所的學校」,但其實全台總共有「三間」大學有性別所,分別為世新、高師大、高醫歐!
8️⃣ 針對學生提問世新校方後續針對《性別平等教育法》第12條的具體作為,陳副校長不僅沒有提出具體政策,還說這是「個人對一件事情的觀點上的一種衝突或是認知上的不同」,這迴避也迴避得太誇張!《性別平等教育法》第12條明文寫到:「學校應提供性別平等之學習環境,尊重及考量學生與教職員工之不同性別、性別特質、性別認同或性傾向,並建立安全之校園空間。」其主體從來就不是個人,而是「學校」,連這都搞錯,可見陳副校長的性平意識有多需要加強!
9️⃣ 針對學生提問的將性平教育列為必修課程,陳副校長多次強調「世新對性別平等的重視程度其他學校很難比擬」,「因為我們性別所的老師對於這塊的重視」;而又說此建議如同性別友善宿舍,校方還要詳加考慮,且還拿「媒體識讀」來比較,說相較之下「媒體試讀是一個比較普及性的教育」。
陳副校長的邏輯不僅矛盾衝突,且顯然是想把問題賴到性別所的身上!性別所的存在當然可以提供校內許多性別相關的資源以及協助,但是「全校性」性平教育政策從來就不是性別所可以單獨決定的,因為「全校性」的權責本就屬於「性別平等教育委員會」以及世新校方,而不是單獨一個所的師生。此外,我們更想反問的是,如果世新校方真如陳副校長所說的重視性別平等以及教育,那為何提不出任何相關落實性平教育政策、而只會一再推託?而且把兩個基礎且重大的教育內容進行無根據性的比較,用一方排擠另一方,這做法不僅荒謬,且本身就已違反教育理念!(或許對於陳副校長來說,即便性平教育早已入法且列入課綱多年,對他來說仍是不夠具有普及性吧?)
🔟 最後,我們要強調的是,根據《性別平等教育法》第1, 6, 12, 13, 14, 14-1, 15, 17, 18, 19條的規定,性平教育的推動從來就不是「事件發生後按照法條處理」,而是要事先就應該全面性的落實性平教育,而且這才是真正的治本!如果陳副校長對於性平法及性平教育不熟,就請好好認識,不要胡亂曲解法條!
📣 我們在此呼籲,希望世新校方以及陳清河副校長「負起責任」,加強認識性平教育以及自身的性平意識,「依法」積極增強校內性平教育的落實,因為只有全校落實完整性平教育才能「真正治本」,減少校內的性騷擾、性侵害、性霸凌事件,同時我們也懇請 教育部 協助世新校方認知到性平教育以及《性別平等教育法》真正的內涵,督促其具體改善,讓性平教育在世新能逐漸落實!
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他們接下來做的事情,幾乎改變了所有醫護人員的行為,讓洗手率大幅提升。研究人員呢,他們在每一個病房,放置一個電子的看板,讓員工馬上看到他們的表現到底是什麼。
每次有醫生、護士,或者是其他員工洗手的時候,這個電子看板上面的數字,就會立刻增加;這個數字代表目前的轉變、目前員工的洗手率,和一周的洗手率。
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在其他部門裡,在加裝電子看板之前,只有1/3的員工乖乖的洗手;而這個數字,跟全國的平均差不多。
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尤其以「洗手」這個行為來說,其實在沒有回饋的狀態底下,常常會讓人有一種,叫做多我一個不多、少我一個不少,我一次不洗手,有差嗎?
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