唐鳳、羅一鈞和薛瑞元都是傳奇性人物，我們的防疫團隊都是頂尖人才，他們的共同點EQ高又親民
反觀…常自稱科學家智商157的柯文哲根本不能比
轉好文：
真正的聰明與能力不需要老在嘴上吹噓，本文簡單介紹三個政府內值得認識的人物，資料來源從網路收集整合。#已經非常簡單介紹卻還是文很長
台灣第一位數位政委，世界知名的自由軟體程式設計師 #唐鳳，5歲開始閱讀各國經典著作，小一解出聯立方程式，八歲開始從書籍上學習程式設計，也開始開發自己的應用程式，小學時學習跟思想遠遠超過同年齡人，被允許上課期間自行到圖書館閱讀，後來被建議轉入資優班，在資優班依然非常優秀屢遭排擠，以及一些適應不良的因素後來轉學過好幾間小學，最後在國立臺北師範學院講師楊文貴建議與安排之下，一周三天在小學上課學習與同學間相處的人際關係，另外三天前往 #國立臺北師範學院 滿足求知慾望，學習特別安排的高深知識內容，這時候她只是小學生。
國中一年級時，憑藉著自己設計的電腦程式贏得全國中小學科學展覽第三名，獲得保送第一志願臺北市立建國高級中學的資格，但就學不久後在 #全球資訊網 認識網路的無限可能，能與研究人員討論最新的知識技術，發現課本內容過時，對教育的想法有所轉變，決定輟學離開傳統學校教育而在家自學。
14歲與其他人共同成立資訊人文化事業公司，初期以出版電腦書籍為主，隔年唐鳳創作出能在網際網路搜尋資訊的應用軟體「搜尋快手」，12月資訊月展覽會場推出後，立刻受到電腦族群關注，不到1個月便銷售1萬多套。
16歲起投入實務工作成為網際網路創業家，獲得旺宏電子董事長、宏碁元老、英業達集團主管等資訊圈著名人士擔任顧問協助，甚至讓英特爾投資成為股東之一。
而後前往矽谷多次創立與出售公司，33歲時唐鳳完Socialtext公司和蘋果公司交接工作任務後決定退休回台，但回台後繼續轉而擔任蘋果等公司的顧問採取遠端工作模式，每小時的顧問費為於1塊比特幣等價的貨幣。以及投入公共領域和公民科技社群的開發專案。
2014年至2015年間擔任行政院虛擬世界法規調適計劃顧問，也是中華民國國家發展委員會開放資料諮詢委員會和十二年國民基本教育課程發展委員會委員，同時與法國外交部、法國經濟財政部、巴黎市政府、西班牙馬德里市政府在數位治理領域合作。2016年8月，行政院院長林全任命曾有網路創業經驗的唐鳳擔任行政院政務委員。
#本段直接擷取自維基百科
衛福部疾管署副署長 #國民女婿羅一鈞，小學唸了五年因成績優異跳級就讀國中，高中考上建中後跳級 #以全國榜首成績進入台大醫學院只花6年即畢業。
2001年9月放棄國軍醫官資格，轉而報名第一屆外交替代役的徵選，自願到非洲馬拉威擔任外交替代役，2003年6月退伍離開了馬拉威，進入臺大醫院的內科住院醫師。2006年7月，成為臺大醫院感染科總醫師。
2008年考取疾管局防疫醫師投入公職，隔年至美國疾病管制與預防中心受訓。2014年8月擔任首席防疫醫師的羅赴奈及利亞協助台商僑胞防範伊波拉病毒。
2016年被任命為疾管署副署長，2019年12月從批踢踢論壇上發現有網友提及中國華南海鮮市場出現類似SARS案例，羅馬上向中華人民共和國相關單位查證，並通報世界衛生組織，因而台灣能最早警覺與設法防堵五廢病毒。
#相關新聞護國神文
https://youtu.be/WY8CraHMioI
2020年開始投入COVID-19幕後疫調、疫情分析、防治政策的訂定等。
衛福利部政務次長，婦產科醫師 #同時也是律師 雙師薛瑞元。
台北醫學大學醫學系醫學士，#婦產科職業十多年後，因為全民健保的實施，以及一次小小的醫療糾紛之後，決定重新參加大學聯招，考取台大法律系、台大法律研究所碩士順利畢業及考取律師資格，還有雙和醫院副院長、屏東縣衛生局局長等等資歷。
許多非常頂尖的人才在政府裡競競業業的做事，而他們從來不用去吹噓自己的智商或學歷，真正的能力是看在位時每一次面對挑戰的表現，而非早已過往的考試分數或文憑。
唐鳳的圖文特別長或大張沒有私心，已經非常努力簡寫了，還有覺得這張照片拍得不錯。😎
高級中學是國中還是高中 在 Re: [請益] 為何台灣、日本的中學是33制- 看板ask-why 的美食出口停車場
※ 引述《neige7697 (><///)》之銘言：
: 台灣、日本的學制不是學美國嗎?
: 像香港學英國是52制(5年中學2年預科)
: 為什麼台灣和日本是33制
: 而美國(大部分?)是24制
說到這個，一直很好奇，為何許多國家的教育系統在中學這邊都會特別處理？
以台灣來說，小學六年，中學分為國民中學、高級中學，國中早期稱為初級中學，
但性質上國中就是中學的初級階段，這邊三年，然後高級階段三年，
中學是青春期的時期，12-18歲是人格成長的巨大轉變期，
為何很少國家不區分初高中而直接設定完整的中學？
最開始民國大陸時期，小學也分初高級，前四年初級為義務教育，後兩年高級就不是了，
但至少民國憲法公布時，就已經明訂6-12歲國民要接受義務教育，
所以應可推論此時在中國應該已經取消初高級的小學，
如果中學不分初高級部，學生可以在同一學校完整接受中學六年的教育，
這樣對學生不是比較好嗎？這樣可以不用面對會考壓力，
因為台灣中學初高級區分很清楚，義務教育只到初級階段，所以國三結束都要更換學校，
在青春期時有不少人抗壓性會特別低，很常見的是父母只要稍微講一句話，
惹到孩子，孩子不高興就大發脾氣，常影響親子關係，
青春期因為課業壓力產生的心理問題也很常見，
因此有些人面對更換學校會出現適應不良應該也可理解，
如果不區分前後階段，中學就跟小學一樣，有充裕的時間準備大學考試，
而且更換學校也需要適應期，高一上基本都在適應新學校，
有些人甚至到高一下才適應，剩下一年半可好好準備考試，
如果在高中出現適應不良到要轉學的話，一上結束轉學，等一下結束才算比較適應，
剩一年可準備學測，
如果高一結束還是適應不良，高二才轉學的話那適應期間更短，
除非有特殊因素可申請多讀高四來補學分(延畢)，
如果少了中三-中四這個轉換過程，學生可以把國中累積的成績表現繼續保持，
可減少其他因素干擾，中華民國在大陸時期就制定現在的學制，
早期中學法是規定初高級可混合設置，現在高級中等教育法也規定可設置國中部，
所以早期的省立中學(例如建中)與現在很多公司力的完全中學都是兩階段都有，
但即使如此你還是要再國三考高中聯考(現在的會考)才有機會考回原本學校，
就如現在大學vs研究所的關係，大學部成績要過門檻才能直升研究所，
否則即使想就讀原系所還是要考回去。
現在高中雖名為免試入學(不考入學考)，但會考還是變成超額比序的重要參考指標，
也就是你一定有高中可申請，但如果想在一間學校完整連貫六年中學還是少數人才可享有
的福利。
可是我發現不少國家其實中學都有區分兩段，即使注重教育的芬蘭等歐洲很多也都有芬，
法國也是區分初高級，制度為小學5年，然後4+3，
英國中學也是5+2，5年級的GCSE相當於國中會考的初級中等教育證書，
後面兩年預科結束才算具備高中學歷，然後大學只剩三年，
請問特別針對中學區分有什麼特殊意義嗎？
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 49.159.112.41 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/ask-why/M.1590339821.A.D98.html
社會上也不可能給他有什麼就業機會，美國等很多國家義務教育都是12年，
有不少國家義務教育也是超過16歲，15-18歲本來新制就尚未成熟，
也是如此刑法才規定未滿18歲可以減刑，也是因為如此，才規定18歲以上才可考汽機車
駕照，15歲這個年紀去打假日供、暑假工什麼的還好，但若是要進入權值的職場會遇到不
少問題吧！
很多法律問題連大學畢業生都不一定懂了，何況是國三的年紀？這年紀進入職場也有一些社會風險，
例如會不會有雇主認為國中生好欺負等等，這樣只是害了學生而已。
即使是假日、暑假打工，也偶爾會有雇主不遵守勞基法等等新聞，
當然雇主要負大部分責任，但讓這個年紀的人開始就業配套是否足夠？
還是讓他們完成中學階段再就業會比較好呢？就算高中結束，以台灣現在的環境，
18歲也沒什麼正值工作可找，
以前小學畢業就可工作，後來延長到國三，因為社會對於人才的要求本來就是越來越高，
義務教育也是因此才有發展空間，台灣也是在日本時代才有現代的學校系統，
回到清朝時代，上不上學根本跟一般人關係不大，除非要去考科舉，否則農業家庭不太需要上學，
另外，國中會變成這樣，都是因為過去的考試制度造成的，假設中學兩段合一，
自然國中不用這麼痛苦，
就像小學可以完整快樂過六年一樣，除非你要去考思鍾才有升學壓力，
國中可以有機會接觸更多社團活動，此時就可
開始學習人際關係，六年一貫的話，國中生也可以提早接觸高中生，社團可以共同參與，
這樣學習到的課外知識一定可以更多元。
很可惜的十二年國教其實只是半調子，因為官方也說了那不叫義務教育，指稱為基本
教育，
只是給你高中免學費，但不強制就讀，其實錯失了改革良機，而且改為義務教育跟現況也
差不多，因為所有學校能提供的名額早就超過，且國中生高中比例達到90%以上，
現在基本上也沒家長會想讓小孩子國中畢業就去社會上全職工作的。
美國可以12年義務教育，台灣希望有一天也可以。
※ 編輯: gigihh (49.159.112.41 臺灣), 05/28/2020 06:11:42
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