關於 高等物理精研課程 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

因為疫情，將來自英、法、台葡萄酒產業工作的台灣女性們聚集在一起。這場論壇，我們不談葡萄酒怎麼釀造，也不說葡萄酒的tasting，我們想要透過技術、研發、行銷、公關、業務、採購、教育、出版等八大面向，聚焦在9位女性葡萄酒專業人士，將分享我們在職涯中所面對的各種挑戰與未來發展可能性🥂

這場論壇2個小時的時間中，將會分成前半部1小時的講者經驗分享以及後1小時的小組討論時間。

技術、研發｜劉筱蕾 & 游錦雲（這是我的本名） & 周小琦
行銷、採購｜吳逸慈 & 陳慧芠
業務、公關｜劉愛曦 & 蔡宛蓉
教育、出版｜王琪 & 郭靜汶

有興趣的話請在這裡報名：
https://www.accupass.com/event/2102170803255086135560
臉書活動專頁：
https://fb.me/e/MM7xyB98

≡≡≡≡≡≡≡關於講者≡≡≡≡≡≡≡
▍ 王琪 Leona
英國倫敦葡萄酒教育公司WineEd總監／葡萄酒書譯者／講師／酒訊雜誌專欄作家

東吳英文系畢業，之後於英國University of Surrey 取得觀光行銷碩士學位。在台灣擔任法國食品協會專案經理時期接觸葡萄酒，一發不可收拾。2005年移居英國倫敦；2016年取得WSET四級，目前為葡萄酒大師(MW)候選人。主業是倫敦葡萄酒教育公司（WineEd）總監，副業是葡萄酒翻譯與寫作。譯作包括《橘酒時代》、《美國葡萄酒》、《自然酒》、《世界葡萄酒地圖第七版》、《世界咖啡地圖》等書，文章散見於酒訊雜誌等處。
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▍ 蔡宛蓉 Crystal Tsai
新加坡商太樺Terroir & Spice台灣營運長

法國波爾多大學葡萄酒與烈酒商業管理碩士 英國葡萄酒與烈酒教育基金會三級認證。旅居法國五年，曾在聖愛美濃酒莊和葡萄酒集團實習。畢業後加入法國LGCF集團負責中國市場的產品行銷。 回台後加入公關行銷公司，曾任法國食品協會資深專案經理，協助各國葡萄酒公會和酒商在台灣推廣產品、舉辦酒展、教育課程及主辦亞洲最佳法國酒侍酒師比賽。同時也兼任WSET 講師。 目前為新加坡商太樺Terroir & Spice台灣營運長，負責各國葡萄酒和烈酒生產者在亞洲的行銷公關活動，以及展覽、媒體關係和社群形象經營。
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▍ 吳逸慈 Daphne Wu
台灣知名葡萄酒網路平台 產品經理

著迷於美食和美酒的 90 後台北女生，同時也是個遊歷過近 40 個國家的背包客，喜愛語言學習，正在努力學習義大利文。 法文系畢業後，曾在法國的公立中小學擔任華語助教，爾後轉戰葡萄酒產業，曾在法國與台灣的酒莊、葡萄酒專賣店與酒類電商實習。2019 年於波爾多 CAFA 侍酒師學校以第二名成績畢業、並取得法國國家侍酒師文憑後，接著前往倫敦取得 WSET Level 3 證照。在旅居法國里昂、波爾多近四年後，搬回熟悉的故鄉台北，現於台灣知名葡萄酒網路平台擔任產品經理，也經營著部落格「達芙的葡萄酒筆記」，繼續把好酒與好知識推廣給更多的人！
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▍ 游錦雲 Emily Yo
「釀酒師之路」FB粉專

中興動科學士、在法國農業蒙佩利爾國際高等農業學院（Montpellier Suprago）取得法國國家釀酒師文憑（Diplôme National d’Œnologue, DNO）以及葡萄與葡萄酒碩士（Master Vigne et Vin）雙學位。也有波爾多CAFA顧問侍酒師文憑、英國葡萄酒與烈酒教育基金會三級證書。 在法國定居，曾在法國產區布根地、波爾多、干邑、雅文邑和澳洲塔斯馬尼亞，有釀酒和葡萄園管理相關經歷。求學時期的同學已經散佈在葡萄酒釀造、種植和貿易產業中，知道多種生物化學科系相關背景可以邁入葡萄酒產業的可能性。聯絡方式：「釀酒師之路」FB專頁。
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▍ 劉愛㬢 Icy Liu
法國勃根地酒商Becky Wasserman

Icy從小在台灣長大，隨後至紐約讀書：哥倫比亞大學學士學位（經濟+工業工程) + 紐約大學碩士學位 (房地產金融)。後來到投資銀行上班（UBS Investment Bank, Wells Fargo)。做的當中發現她的熱愛是葡萄酒 、後來改變職業在紐約市從事葡萄酒零售 (Crush Wine & Spirits)，葡萄酒進口商 (Bonhomie Wine Imports) 和葡萄酒拍賣 (Acker Merrall) 。

因緣際會下再到法國進修並深根。她獲得了葡萄酒工商管理碩士傑出學位 (Burgundy School of Business) 和葡萄酒釀酒學文憑 (University of Burgundy)。目前Icy在法國勃根地酒商Becky Wasserman任職。Becky推廣勃艮第葡萄酒40年讓她成為Decanter雜誌評為2019年度人物。Icy 也在勃艮第的Domaine Arnoux-Lachaux 和Domaine Chanterêves獲得葡萄栽培實習。2020 Icy 成功釀造了自己的酒，也開始自己的 Podcast「Ungrafted」。Icy 持有CMS侍酒師認證和 WSET L3 國際葡萄酒高級認證 (優異成績)。
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▍ 劉筱蕾 Hsiao-Lei Liu
美國國立自然歷史博物館 人類學部門 博士後研究員

來自台灣台北，台大森林所畢業，英國華威大學生命科學博士，是遵守農院傳統熱愛喝酒吃肉的動漫宅。目前於美國史密森尼學會(Smithsonian Institution) 的美國國立自然歷史博物館（National Museum of Natural History）人類學部門擔任博士後研究員。我的興趣是植物的演化與馴化。這表現了生物被自然和人為條件「雕塑」而形成目前所看到狀態的過程。曾獲居禮夫人人才培育計畫(Marie Sklodowska-Curie Action) 創新性培訓網絡（Innovative Training Networks）補助進行釀酒葡萄（Vitis vinifera）對蟲害葡萄根瘤蚜與嫁接操作的適應性演化研究。相關科普作品發表於泛科學等網路媒體。
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▍ 郭靜汶 Maggie Kuo
風格美食指南Eatpire 商務經理

畢業於中央法文系，曾任歐洲食材進口商及知名葡萄酒產品行銷經理，擁有豐富的翻譯、活動規劃及教學經驗。在自我認同的三十歲交叉入口前，決定放棄原本安穩的工作，出國探究葡萄酒的原貌，目前攻讀國際葡萄酒組織OIV(International Organisation of Vine and Wine)與法國農業蒙佩利爾國際高等農業學院(Montpellier Suprago)設立的葡萄酒管理碩士班(OIV_MSC)，與來自世界各國的葡萄酒業界人員一同參訪25個國家與交流。 在過程中，逐漸意識到自己想做的事情是集結更多對葡萄酒有熱情的葡萄酒業人員，一同打造對女性、葡萄酒初學者一個更友善、更生活化的接觸經驗，甚至是自我認同的享受，因此論文題目為台灣葡萄酒女性市場研究。 也因為疫情關係，目前回台灣因禍得福的開始了創業的夢想計畫，創立了同名品牌Maggie_In_Taiwan，提供葡萄酒相關活動與課程、葡萄酒選品及顧問服務。 此外，也擔任酒吧的顧問侍酒師以及風格美食指南Eatpire的商務經理，不設限的透過跨界合作，創造一種以味覺為核心的文化傳承。
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▍ 陳慧芠 Yoyo Chen
葡萄酒業 行銷

回顧法國三年的時光，漂泊過三個城市──紅酒鄉波爾多、明媚南法蒙彼利埃和米其林發源地克萊蒙費朗。從大學中央法文系、大四交換讀藝術觀光系、畢業後持著邊喝酒邊旅遊的憧憬而衝動轉站MBA葡萄酒旅遊與行銷碩士。慢慢喜歡上葡萄酒，隨後留在波爾多深造取得法國國家侍酒師文憑及國際葡萄酒證照WSET Level 3。

目前回台順其自然入行葡萄酒業，擔任行銷一職推廣喜愛的美酒和美食。興趣喜歡繪畫、品酒、做筆記也看劇過平凡的宅生活。閒暇之餘創立個人的手繪葡萄酒筆記小天地「Yoyo Wine Diary」，希望透過簡單的圖解知識，分享葡萄酒的有趣與美好。
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▍ 周小琦 Olga
可可雲 Cacao Cloud 創辦人

大學期間即熱愛葡萄酒及各種嗜好性食品，如巧克力、咖啡，與茶，畢業時卻是看似與這些無關的物理治療學系。2014年因為愛，在拿到WSET Level 3證照之後，決定跟隨本心，跳脫當時國際貿易的工作，出國追尋葡萄酒。就讀歐盟 Erasmus Mundus MSc Vintage兩年多期間，短暫居住過法國、義大利、西班牙、澳洲，在南北半球各參與一個釀酒季，碩士研究主題為Shiraz熱萎凋 (shrivel) 對葡萄酒質的影響，在澳洲Wagga Wagga地區的國家葡萄酒暨葡萄研究中心 (NWGIC) 團隊的協助下，將成果發表在國際SCI期刊。過程中習得如何在感性、喜好、傳統文化之外，以現代科學研究的嚴謹角度，看待釀造與感官品評這件事。

跨越大半個地球，當以為終於有機會美夢成真在澳洲一圓釀酒夢的時候，因緣際會了解到「原來可可豆也需要經過發酵啊」，又因為愛台灣這片土地的人、事、物，在 2017 年決定回到土生土長的家鄉，以釀酒師的思維加科學研究的精神，投入臺灣可可環境永續、地方創生的發展行列。

迄今，參與斗羅社町葡萄牙酒推廣，創立「可可雲 Cacao Cloud」，一步一腳印將葡萄酒文化常談的產區與風味等概念，融合進臺灣可可豆產品中，一線一面串連起臺灣各個角落的美好，一點一滴累積屬於臺灣可可的風土。

#科技與人文

科技與人文：兩種文化？

侯勝宗

過去半世紀以來，全球追求的大都是看得見的「科學」發展所帶動出的經濟成長。圖／美聯社

科技改變我們的生活與工作，也改變世界，會不會有一朝一日科技也改變了發明科技的人類呢？「科技與人文」專欄就在此一命題下，來和讀者一同討論與反思。

首先，我們必須先定義清楚這二個名詞，才能往下討論。何謂科技？學者Hacker & Barden（一九八七）定義科技是改變資源以滿足人類需求的知識總和，是一種技術性或專業性的技能或活動；何謂人文？人文就是人類整體文化的總和。由此可見，科技與人文實是一體的兩面，不可分割。但是近代對人文與科技有一些對立的爭辯。史諾的「兩種文化」就是其中的精典。

英國物理學家史諾在一九五九年於劍橋大學發表「兩種文化與科學革命」論點。史諾當年的演講在譴責英國的教育系統，批判英國自維多利亞時代，過度地投入在人文與博雅教育，而長期忽略了科學的重要性，造成人文與科技二種文化的對立。不過，史諾擁戴科學與科技的觀點，並非僅是釐清「科學」與「人文」兩種文化之間的關係，或者提醒大學應如何安排課程以便讓學生更適切地瞭解兩種知識。他同時也把「兩種文化」的論述層次應用到英國如何提升國際競爭力，並探討人類未來應如何應用科學改善貧窮，帶動經濟發展等議題。

事實上，史諾所主張的「兩種文化」論述係奠基在「二元對立」上，忽略了包容與超越的視野。簡單來說，史諾的論點是「西方社會知識分子的生活」被分化成兩種文化，即科學和人文，而他認為這對解決世界的問題是一個重大的障礙。

在「兩種文化」對壘的歷史變遷中，史諾激起所了今日高等教育「專門化」與「博雅教育」的爭論。或者擴大來說，是關乎「人」的形象與意義的反思。然而，從廿世紀以來的高教發展來看，其實大學早就傾向以「科學」壓倒「人文」，或者專門化教育取代博雅教育，這幾乎是近代全球大學發展的寫照。過去半世紀以來，全球追求的大都是看得見的「科學」發展所帶動出的經濟成長，隨之而來也造成資源逐漸耗竭，與大自然氣候極端變化的地球反撲。

史諾的兩種文化描述的是六十年前英國劍橋大學的重人文、輕科學，但今日則恰好相反。隨著全球化競爭的浪潮，世界各國十分明顯朝向科技的追逐與發展，人文精神淪入少數人曲高和寡的孤芳自賞。我們大膽預測，未來世界的永續發展決定於科技與人文間可否取得平衡，歡迎加入這兩種文化的愛恨情仇對話。

（作者為逢甲大學公共事務與社會創新研究所特聘教授）

耶魯校長開學演講：一切偉大的發現，都基於提出問題

善於提問，是一種重要的學習能力。一個好問題的提出，能夠帶來對事物的深入思考。

今天與大家分享的是耶魯校長蘇必德在今年開學典禮上發表的演講。在演講中，蘇必德強調了耶魯注重對“好奇文化”的培養，認為“一切偉大的發現，都基於提出問題。”

以下翻譯自演講原文：

早上好！向所有Eli Whitney項目的學生，所有的交換生，國際訪問學生以及我們新一屆的耶魯新生致敬，歡迎你們來到耶魯！

在這裏，我謹代表學校裏的同事，對今天來參加活動的家庭致以誠摯的問候。請諸位盡情享受與家人共度大學第一段生涯的美好時光。

通常來說，在開學演講中，校長都會告訴學生：你們是從世界上萬千的精英高中生裏選拔出來的，都是能獨擋一面的個體。

當然，這是事實，不過這並非我今天想要表達的觀點。

相比之下，我更鼓勵你們：不要因為自己的獨特而怡然自得；學生們應當多接觸我們的校園；相比答案，能更多地提出自己的問題；能承認自己處於迷茫或困惑的狀態；願意表達：“雖然我不太瞭解... ... 但我會去尋找答案。”並且，最重要的是，我們的學生要勇於承認：“或許我錯了，或許其他人的觀點是正確的。”

這是新生們從老師與同學處最能學到的東西。並且，這也是我們聚集於此的原因。我們來耶魯是為了提出問題，提出關於彼此、關於我們所處世界的問題。

▍勇於提問，擁抱“好奇文化”

在耶魯，我們著重對好奇文化的培養。

在剛剛度過的夏天裏，我閱讀了一個有關於伊西多·艾薩克·拉比（Isidor Isaac Rabi）的故事。

作為一個嬰兒，拉比於1898年誕生在美國。在這之後，他開始注重對粒子束的研究，他的相關研究讓MRI（核磁共振）以及諸多學科獲得了提升。1944年，拉比還因為自身的成就獲得了諾貝爾物理學獎。

拉比的父母在布魯克林經營著一家小雜貨店。他的母親沒有受過正規教育。不過，拉比記得母親曾問過他一個重要的問題，正是這個問題，成就了自己璀璨的人生。

普通的家長，每天下午都會向孩子提問：“你今天在學校裏學到了什麼？”拉比表示，自己的母親與其他家長不同。“她只會問我一件事：你今天有提出一個優質的問題麼？”

拉比認為，正是母親的這一舉動，讓他養成了不斷提出優秀問題的習慣，為邁向傑出科學家的道路埋下了伏筆。

所以，我建議在場的所有家長，當你們給孩子打電話的時候，在關注他們的同學、室友與就餐情況之外，請記得問問孩子，看他們近期提出過怎樣的問題。

從牛頓的萬有引力到量力科學的重大突破，這些或來自耶魯或來自其他頂尖高校的偉大發現，其實都是基於提問所產生的。

當音樂家開始採用一段新的旋律；當社會學家開始觀察一段社交行為時，他們都會問“為什麼？”，“如果這樣/那樣的話，會發生什麼事情呢？”正是他們的好奇心，點燃了人們心中的火苗，並且引領世界往全新的方向前進。

對自我的發掘與提升，同樣來自於提問。舉例來說，當我們質疑一件事並表示“為什麼我要相信它？”，“為什麼我要這麼做？”的時候，我們其實已經學會了反思，並獲得了成長。

我想起了詩人比利·柯林斯（Billy Collins）的話語：“詩歌存在的問題，就是在鼓勵更多詩歌的出現。”

我覺得這一言論同樣適用於提問。詩歌和提問，都是通過一個點，去點亮另一個點；通過一扇門，去打開更多的門。

有些時候，我們問題會把我們引向一條死胡同。這個問題或許並不能帶來正確的解答，一扇知識的大門也因此無法打開。

但請你們牢記，沿途中的那些收穫，能幫助我們在將來提出更優秀的問題。

電影“粉紅豹”（The Pink Panther）中有這麼一個著名的場景：“烏龍探長”克魯索(Clouseau）在一家德國酒店檢查，他在酒店大堂看到了一只臘腸犬，所以向酒店老闆詢問：

——“你的狗咬人麼？”

——“我的狗不會咬人，先生。”

得到答復的克魯索便放開戒備逗狗，沒想到自己的手卻被深深地咬了一口。他開始與老闆對峙：

——“我記得你告訴過我，你的小狗不咬人。”

——“那只臘腸犬並不是我的狗，先生。”

很多年前，我曾參與組織了一場本科研討會。這個課程討論的其中一個問題是——你曾為哪一件重要的事情改變過自己的想法？

令我感到驚奇的是，有少部分學生從來沒有為任何一件事而改變自身最初的想法！最終，我們決定，這門課只接收那些改變過想法的學生。

所以，我們的學生應當樂於轉變自身的觀念；勇於提問並且擁抱耶魯的“好奇文化”；對不同的觀點與經驗持開放的態度，並將其視為一種學習的契機，即使有時會因此受到一些傷害（像克魯索一樣被臘腸犬咬）。

▍承認我們並未尋得所有的答案

我是一名社會心理學家。作為從耶魯畢業的一員，我的好奇心是在情緒相關的研究中迸發的。

當然，我的好奇心也受到了本科顧問的啟發，他曾問過我“必德，你覺得人類為什麼會有情感？情感對我們產生了怎樣的作用？” 從那時起，我與團隊的課題之一，就是情商研究。

在早期的工作中，我們將情商視為一種技能——通過系統性的學習，人們可以掌握情商這項能力，並借此解析人們情感中所包含的那些“數據”。

多年的相關研究後，我和同事們意識到：我們並沒有找到那個正確的提問。我們需要確保情商能在日常生活中展現出來——能組建朋友圈、能在學校成功學習、能融入團隊工作等，諸如此類的能力。

問題來了：我們如何進行情商能力的評級？

就此，團隊進行了內部提問，“通常而言，心理學家如何進行個人特徵的測量？”答案是他們經常讓人們給自己打分，即一份稱之為“自我評估”的報告。

然而，這一答案使得我們更為沮喪，人們怎麼樣才能知道自己是一個善於識別、理解、管理並且運用情緒的人呢？我們有沒有想過，或許自己以為的高情感張力，對他人而言卻是情商缺乏的表現呢？

我們（將情商視為可量化的技能這一）錯誤的提問，使得真理之門無法打開。

為此，團隊提出了一個新的問題：如果我們想要瞭解一個人是否具備優秀的棒球運動員的能力（比如：擊球、投擲、接球、高效地跑壘等），那麼，此時的“自我評估”有多少的可信度呢？

顯然，可信度不高，因為所有的球員都認為自己是下一位A-Rod。我小時候和哥哥在家中後院玩耍時，還自認為是下一位卡爾·雅澤姆斯基（Carl·Yastrzemski，美國職棒大聯盟成員，是棒球名人堂成員之一 ）。

還好，我從未因為自己的這種驕傲而被排擠。

為什麼情商（技能）的評級與棒球不同呢？如果我們想要知道某人是否具備高情商，我們就需要將這些技能視為能力。那怎樣的標準可以用來衡量情商能力呢？

自我反思上述這些問題，有助於我們更加接近正確的答案。（目前，耶魯基於能力形成的情商測試，已經被應用於數百項科學研究之中。）

承認我們並未尋得所有的答案，並採取一個好學的、好奇的態度，這有助於我們去創造或發現全新的事物。

所以，身為學生的你們將會提出什麼樣的問題呢？你們將來的好奇心又會因何而啟發呢？

▍探索未知，走出舒適區

不久前，我收到了封來自一位耶魯家長的電子郵件。這位家長在郵件中十分驕傲的跟我分享：自己的兒子在耶魯的第一年，就已經聽完了77位不同演講者的講座。

77位！他從這些政治領域的思想家和領導者那裏學到了很多，並且還參加了由各種社團舉行的活動。這是怎樣的一種度過第一學年的方法呀！在場的諸位，你們能堅持這樣的舉動一年，並且不改初心麼？

事實證明，這位學生還十分擅於提問。他在過去的一年中採訪了數十人，這其中，有來自不同領域的學者、活動家、記者以及企業家。

在耶魯，這位同學就像許多學生與教職工一樣，培養自身的一種好奇文化。

往屆的耶魯人已經提出了許多的問題。比如，那些提出男女同校的先驅們。

五十年前，在1969年，588名婦女來到耶魯大學學習。她們進入了一個長期以來一直被男性佔領領地，並且她們提出了從未被提及的問題（即男女同校）。

今年，在女性入讀耶魯藝術學院150周年之際，我們也將紀念這一具有里程碑意義的事件

我還想起1971屆的瑪格麗特·華納（Margaret·Warner），她是一位屢獲殊榮的記者，知道如何提出那些精彩的問題。她從事戰區報導數十年，親眼目睹了歷史並試圖借此瞭解我們世界的真實模樣。

我也想起1971屆的愛麗絲·楊（Alice·Young），她曾環顧整個校園，並疑惑為什麼沒有更多來自公立學校的學生入學。後來，她成為了耶魯大使並回到家鄉夏威夷州進行宣傳。她還是亞裔美國學生聯盟的創始人之一，今年，是該聯盟成立的50周年。

我們還記得其他重要的紀念日，以及參與這些變化的，那些好奇的學生。

1969年，由於學生的努力，被稱為“The House”的美國黑人文化中心開業，這一中心現在正在創建非裔美國人研究系。

同年，學生們建立了MEChA的耶魯分會（Movimiento Estudiantil Chicano de Aztlán，是一個致力於促進高等教育、文化和歷史交流的學生組織）。

我相信，我們應該感謝所有勇敢的開拓者。縱觀整個耶魯的歷史，他們是今天耶魯之所以能成為耶魯的主要原因。

我再次回到剛才的提問：你將會提出什麼樣的問題呢？你的問題又會如何改變耶魯與我們的世界呢？

你們在耶魯度過的這些時光，是與眾多人、眾多思想以及眾多經驗進行互動的最佳時光。在這裏，你能與諸多領域中世界知名的專家進行交談。你們將有機會通過嚴謹的研究去創造出知識，並且參加那些能挑戰自我、激發靈感的藝術、文學或體育活動類專案。在耶魯大學，你們將會度過一段，與同齡人完全不同的生活！

勇敢走出舒適與安全區，並借此培養自己的好奇心。那樣的你們該如何耀眼？我很難去想像。

走出安全區，意味著你們能在耶魯大學實驗室或某一展覽中進行研究；意味著你能接觸到來自世界不同地區，不同政治領域的同學。

當然，走出安全區，也意味著你們要去參加那些不太瞭解的主題討論；意味著討論中還會出現一些與你們意見相悖的人。

當你做這些事情時，當你利用這些耶魯帶來的機會時，你會提出怎樣的問題呢？

世界上存在著太多的未知，因此，我們需要為自身的謙遜而慶賀——我們願意承認目前存在許多我們尚未能發現的事物。畢竟，如果你知道所有的答案，你就不需要耶魯。如果人類知道所有的答案，世界就不需要耶魯。

所以，今天我們的學生會提出什麼樣的問題呢？明天呢？後天呢？

耶魯的新生們，希望在畢業典禮我與你握手之後的幾天、幾個月、或者幾年之內，你能告訴我，那些你所提出來的、切實地改變了你生活的問題。

2023屆的耶魯新生們，祝你們好運！

今後「YouTube予備校」はときどき「早慶は高2で受かるチャンネル」になるかもしれません。

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ポイズン松本プロフィール：
中学時代に模試では毎回偏差値が75で、大阪の名門馬淵教室・全校舎合わせた成績優秀者として、どの教科でも10位以内の成績を残した。大阪府立北野高等学校へ入学。中学時の自分の学力に慢心し、高校入学後はほとんど勉強しないようになり、部活(野球)に精を出す。高校の定期テストでは学年順位では320人中250位まで落ち、模試の偏差値は良くて50台だった。それでも余裕で京都大学は合格できるだろうと安易に考え、高3で部活を引退して以降、京都大学工学部合格に向けて本格的に勉強を開始する。しかし、中学の頃とは違って必死に勉強しても全く偏差値が上がらず、高校受験と大学受験のレベルの違いに絶望する。その結果、現役では京都大学には不合格。浪人生活に突入する。現役時代の考え方を改心して１年間取り組んだ結果、模試での偏差値も70を超え、京大本番の試験では、英語は120/150を取り、2014年4月京都大学工学部物理工学科に入学。TOEICは対策無しでスコア900を維持。大学入学後から受験指導に携わり京都大学を筆頭に国公立医歯薬、早慶など数多くの合格者を輩出。現在、京都大学大学院工学研究科博士前期課程。


YouTube予備校プロフィール：
中学時代、登校拒否を起こし、当時偏差値39の私立高校に入学。高校1年時に「偏差値­29」から早稲田に合格！その経験をもとに、偏差値30-40の学力の生徒を偏差値6­0以上の大学合格に導く。累計合格率９割を実現。これまで約3,000名の指導実績を­誇る。7万部ベストセラー9割受かる勉強法（ダイヤモンド社）著者。


書籍：９割受かる勉強法(ダイヤモンド社)など
http://www.amazon.co.jp/9%E5%89%B2%E5%8F%97%E3%81%8B%E3%82%8B%E5%8B%89%E5%BC%B7%E6%B3%95-%E6%9D%BE%E5%8E%9F-%E4%B8%80%E6%A8%B9/dp/4478012857

英語長文が読めるために必要な3つ力は必ず身につけた上で、長文の基礎レベルに入っておこう。

【正しい勉強法（YouTube予備校の動画リンク）】
　5月の勉強法: https://youtu.be/Ma7g6pYwVmo

　英単語熟語: https://youtu.be/wJfdFQaPML0

　英文解釈: https://youtu.be/G8IUVRC1wlE

　現代文: https://youtu.be/F0Viu0LB-UY

プロフィール：
ポイズン松本 (京都大学大学院工学研究科博士後期課程)

中学時代に模試では毎回偏差値が75で、大阪の名門馬淵教室・全校舎合わせた成績優秀者冊子にどの教科でも10位以内の成績。大阪府立北野高等学校へ入学。中学時の自分の学力に慢心し、高校入学後はほとんど勉強しないようになり、部活(野球)に精を出していた。高校の定期テストでは学年順位では320人中250位まで落ち、模試の偏差値は良くて50台だった。それでも余裕で京都大学は合格できるだろうと考え、高3で部活を引退し、京都大学工学部合格に向けて本格的に勉強をし始める。しかし、中学の頃とは違って必死に勉強しても全く偏差値が上がらず、高校受験と大学受験のレベルの違いに絶望する。その結果、現役では京都大学には不合格。浪人生活に突入する。

現役時代の考え方を改心して１年間取り組んだ勉強に結果、模試での偏差値も70を超え、京大本番の試験では、英語は100/120を取り、2014年4月京都大学工学部物理工学科に入学。TOEICは対策無しでスコア900を維持。大学入学後から受験指導に携わり京都大学を筆頭に国公立医歯薬、早慶など数多くの合格者を輩出し、医学部英語専門塾ブレイブで講師として活躍している。


書籍：９割受かる勉強法(ダイヤモンド社)など
http://www.amazon.co.jp/9%E5%89%B2%E5%8F%97%E3%81%8B%E3%82%8B%E5%8B%89%E5%BC%B7%E6%B3%95-%E6%9D%BE%E5%8E%9F-%E4%B8%80%E6%A8%B9/dp/4478012857

・理科基礎の範囲は最低限完璧にしよう！
理科基礎ができる＝定義公式の暗記×解法暗記
しかし、高校から配られているワーク(セミナー、リードαなど)


正しいやり方
どの公式や定義を聞かれても瞬時に答えられるレベルまで覚える。
問題集に載っている問題がスラスラ素早く解けるように理解した上で解放を暗記する。


間違ったやり方
参考書の解説読んでなるほど、と思うだけ解説見ながら手を動かして解く
問題を読んだ瞬間にスラスラ解けるレベルまで詰め切れていない
公式や定義を見ながら解いている


プロフィール：

ポイズン松本 (京都大学大学院工学研究科博士後期課程)

中学時代に模試では毎回偏差値が75で、大阪の名門馬淵教室・全校舎合わせた成績優秀者冊子にどの教科でも10位以内の成績。大阪府立北野高等学校へ入学。中学時の自分の学力に慢心し、高校入学後はほとんど勉強しないようになり、部活(野球)に精を出していた。高校の定期テストでは学年順位では320人中250位まで落ち、模試の偏差値は良くて50台だった。それでも余裕で京都大学は合格できるだろうと考え、高3で部活を引退し、京都大学工学部合格に向けて本格的に勉強をし始める。しかし、中学の頃とは違って必死に勉強しても全く偏差値が上がらず、高校受験と大学受験のレベルの違いに絶望する。その結果、現役では京都大学には不合格。浪人生活に突入する。

現役時代の考え方を改心して１年間取り組んだ勉強に結果、模試での偏差値も70を超え、京大本番の試験では、英語は100/120を取り、2014年4月京都大学工学部物理工学科に入学。TOEICは対策無しでスコア900を維持。大学入学後から受験指導に携わり京都大学を筆頭に国公立医歯薬、早慶など数多くの合格者を輩出し、医学部英語専門塾ブレイブで講師として活躍している。



書籍：９割受かる勉強法(ダイヤモンド社)など
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