對於泛自閉症（ASD）孩子的爸媽來說，有時非常苦惱於孩子在教室裡的社會行為、人際互動與學習表現，到底是什麼樣的一種狀況？
對於老師是否能夠瞭解什麼是自閉症？什麼是亞斯伯格症？在許多爸媽的心裡面，很難以開口詢問，卻又非常的敏感於老師是否對這些孩子缺乏基本的概念。
很是顧慮與擔心，當老師對泛自閉症概念明顯缺乏時，師生之間很容易發生衝突。
特別是，對於泛自閉症孩子來講，當一次又一次的衝突出現，是很容易對老師產生負面的印象，進而影響到孩子在日後在教室裡，課堂的配合度及參與度。
尤其是，泛自閉症孩子對人事物存在著非黑即白，二分的情況下，老師是否可以更清楚的掌握狀況，也決定了孩子在教室裡的行為。
給泛自閉症孩子（低口語自閉症、高功能自閉症、亞斯伯格症）爸媽，親師溝通的三個提醒。
（一）列出優勢清單。
建議你，將孩子目前擅長的事，會做的事的清單，清楚條列下來，提供給老師做為參考，例如孩子在聽說讀寫算的能力，以作為老師在課堂上，瞭解孩子的基礎能力。
特別是，對於自閉症孩子來說，當孩子在課堂上，做會做的事，有事情做，他的情緒行為會相對穩定，自我刺激會明顯的降低。
知道孩子會什麼，比只是聚焦在孩子不會什麼，比較能夠讓孩子在教室裡多些適應。
（二）列出孩子敏感的情緒地雷。
由於泛自閉症孩子的地雷相當的多，建議你，將這些地雷提供給老師作為參考。例如說話音量不要太大，任何的改變，將容易造成孩子的激烈情緒，減少無預警的事情發生，或請別任意碰觸孩子。
這一點，再次強調，並不是要嚇老師，而是這些孩子真的是非常的敏感，老師真的有必要，也需要事先的瞭解。否則當關係出了問題，除彼此耗損心力與折磨外，後續將花費更多的時間與心思來處理。
（三）後勤支持系統。
建議你，給老師一個訊息，例如當老師對於泛自閉症的相關概念，不是很清楚時，至少，爸媽可以提供相關的資源以作為老師參考，也讓老師對於泛自閉症能有更清楚的概念，這也是良好的親師合作模式。
當然，資源班老師也是提供普通班老師的重要支持關鍵。
在和老師進行分享的時候，爸媽可以向老師表示，「我這邊有一些關於自閉症、亞斯伯格症的資料，一起和你分享。我想，對於瞭解孩子的情況會有一些幫助。」
再次提醒自己，我們並非需要教導老師，什麼是自閉症、亞斯伯格症，而是純粹的提供相關資訊與老師進行分享。
高功能自閉症自我刺激 在 [寶寶] 似自閉寶的自我刺激..怎麼停止or改善? - 看板BabyMother 的美食出口停車場
※ 引述《seesawseen (彷彿)》之銘言：
: 寶寶有做過聯合評估 2y
: 新竹的聯合評估這邊是沒有說到自閉，
: 報告書結果很籠統感覺沒有參考性，大概是怕給寶寶貼標籤
: 因為寶寶還是會看人眼神，所以沒下診斷吧?!
: 雖說是自閉傾向但是因為沒有確切診斷，只說是全面(四大類)都遲緩程度約一歲多
: 2y只有1y智商等
: 不過明顯的自閉特質是有，我自己做克氏測量表是在截切值的點
: 像是猛轉頭、不會講話、 嚴重的自我刺激(視覺/觸覺)、 沉迷自我刺激時叫不理等等
: 在考慮是不是該帶他去其他大縣市看專門兒心科來確診到底有無...
: 寶寶狀況中 尤其，以自我刺激最為嚴重，
: 睡醒的9成時間都拿來摸直線、走ab兩點走來走去、摸物體的直線邊緣
: 玩具買了租了卻是從來都沒有要玩的意思(有示範教他玩)，
: 像是積木、形狀教具、拼圖等等、軌道等等，都沒興趣
: 操作性經驗幾近於零
: 我覺得自我刺激時間實在是太浪費他的學習生命
: 可是只要一想要轉移他就會發怒，感覺上根本無法轉移，
: 因為他對其他轉移的事物就是沒興趣....
: 請問大家這種沉迷自我刺激的寶寶該怎麼教導呢
: 另外，我有問過有留院經驗的媽媽
: 好像都是台北台中大都市才有留院(?) 新竹這邊我有給她上一些早療課
: 但是很短 25-30分鐘 哭一哭 不然就是走個階梯啥的一下就過了
: 看到台北台大有專門日間留院好羨慕!!
: 請問，新竹是不是都沒有這種日間留院的資源呢
: 而且，我又住在新竹偏鄉，通車上台北留院實在不太可行
: 只能就近找新竹，不過新竹資源好稀少的樣子...
: 白天快要送去托嬰幼幼班了，很怕師生比一高又被放在那邊活在自己的世界裡面
: 但是評估報告書上說建議送去幼幼班接受刺激
: 請問有自閉兒經驗的家長，送幼幼班好嗎，實在是因為現在在家裡我也帶得很無力
: 把戲變不出了寶寶也不領情，不知道幼幼班真的可以達到群體刺激嗎
: 還是就放他在那邊小世界，想到就害怕@@
: 就算真的有自閉症且不能治療，但可以透過教導生活技能以及早療讓社交技巧有所改善
: 我現在在新竹上的私人、醫院課程類型重複感很大
: 一周5次一次30分鐘
: 每次看到練習走階梯，玩教具，短短這麼少時間就出來了，
: 沒有要冒犯復健專業的意思，只是我有點心焦理亂、無所適從
: 抱持著有上課有保佑的心情兩個月，我實在看不出上課有甚麼幫助(但肯定還是會上)
: 請問有類似經驗家長或專業人士，早療是不是要上更多堂?
: 其實為了上那30分鐘通車快1hr+雖累，但要有效最重要
: 不過偶爾會質疑是不是上錯課了
: 我期望的是寶寶自我刺激時間變少，操作經驗更熟練，對玩具以及同儕有興趣
: 不要每天醒來就傻呆呆的摸直線轉頭
: 打了一堆字還感謝有人能看完
: 家有遲緩兒真是一言難盡啊
: 謝謝
我不知道新竹的資源如何
但是新北的小醫院跟診所
有些職能及物理治療課程大約會上到40~50分鐘
有經驗的治療師 其實臨床評估後大概就能觀察出是否為自閉症
尤其是比較典型的
但診斷還是以心智科醫師判斷為主
通常三歲前的診斷還是開發展遲緩較多
自閉症雖然只是一種診斷
但每個孩子的差異性非常大
這些差異顯示在自閉症光譜上 程度不一
有比較典型的 也有比較高功能 如以往稱作亞斯柏格症
治療課程如果孩子一開始有情緒
治療師一般需要花點時間跟孩子建立關係 然後建立孩子上課的配合度
但可能看在家長眼裡 會覺得只是帶孩子走走障礙道 或玩玩具
因此治療師與家長的充分溝通就顯得相當重要
建議媽媽有疑問都要當場提出 告訴治療師妳遇到,且希望能儘快解決的問題
(例如:在家要如何減少孩子自我刺激行為的頻率)
也要了解治療師的治療目標放在哪裡
先有信任 然後達成對孩子治療目標的共識
最後配合治療師的建議回家每天練習
治療課時間是短暫的 孩子大部分時間還是待在家裡
如果家長能照著治療師的指示確實執行
比起只單靠復健 孩子進步的速度會增加許多
希望這篇回覆對妳有幫助
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