【英國留學│大家都很好奇,我到底上課是在學些甚麼!?邁向藝術史之路】
我常常遇到朋友問我說:你到底在英國念甚麼阿?或者是說,其實連家人也不是很完全了解我到底在念些甚麼。
是的,我在念藝術史。從以前高中社會課本上提到的「文藝復興時期」到「近代藝術」。結合了理論與實作參訪。💪
老實說,當初選學校的時候,我很明白自己想要的學校有哪些,對於學校擁有的資源也很在意,幾經千百回輾轉申請的過程,最後回到了蘇富比念碩士。
提到蘇富比,大家對它的第一印象一定是藝術商業與交易,畢竟擁有將近300年的藝術交易歷史。但是這個商業課程不在我的考慮範圍內。(加上上課人數實在爆量) 另外當代藝術也不是我感興趣的課程 。(因為還是看不懂,加上炒作的性質太多) 至於亞洲藝術史,英國的資源實在沒有想像的多,而且翻譯之後,有些地方反而前後矛盾。
我很清楚明白自己想上哪些,也很幸運地,我們班的四個老師的資歷都很龐大,分為:Old Master Paintings (義大利文藝復興、巴洛克、洛可可)、Modernism (印象派到近代藝術運動) 、Design (近代設計與其相關運動) 、Decorative Art (法國、威尼斯、比利時)。
Old Master Paintings:
學習的過程中,老師除了會講解時期的特色與歷史,也會深入研究其顏色、構圖、光線等等,另外我們也要看出一幅畫所用的材料、建構其原本可能的地理歷史環境等等。我們不太看原本大家就熟知的藝術家,畢竟老師認為本來就應該要對這些知識有所了解。
我們學習拉斐爾、貝尼尼、凡艾克、緹香、魯本斯、克羅瓦喬、及大量義大利文藝復興時期的畫家 (再講下去大家也不知道是誰的那種)。
有幾堂課,我們以傳統十五、六世紀,文藝復興畫家的繪畫方式,以蛋液和粉末製成的顏料練習作畫。練習完,心裡對那些大師、畫家肅然起敬,因為真的超、難、畫!
另外老師說:保持一顆求知、懷疑的心!雖然倫敦國家藝廊上的牌子寫是某某某大師的畫作,但其實不一定!畢竟藝術史口耳相傳,歷史上道聽塗說的學者也不是少數。
Modernism:
傳統繪畫在這個時期興起非常大的變革,藝術運動隨著社會變遷相繼而生,我們主要研究風格、色彩線條結構的變化、每個時期前後影響等等。同時搭配一堆難到爆炸的文章參與討論,最後老師會結合藝術交易市場,討論畫作的商業機制。
主要分為印象派、後印象派、Cubism、Fauvism、Futurism等等等 (再寫下去中文也沒有可以相應的那種派別)。
Design:
我們研究以1850年代之後一連串的歐洲藝術運動為主。從英國、法國、德國、比利時、奧地利、美國等等,以國家為出發點探討其設計風格與影響。
Decorative Art:
從十四、十五世紀的威尼斯開始、到法國路易王朝、比利時安特沃普、英國等等,在各種裝飾、裝潢上所代表的「意義」、典故、特色等等。
我只能說每次這堂課對我來說都是一種深深的折磨。我對神話、歷史沒有特別研究,上課常常一頭霧水......。例如老師常常問說,噢,所以這些天使圍繞著這個徽章代表甚麼?奧菲爾斯代表甚麼?你們都知道路易十四是太陽神吧!那這邊又象徵甚麼意義?經常一堂課結束後,我沒有任何腦力了......
對了,我們作業非常多.......我算一算我今年加上論文一共要寫三萬字,學術研究型英文三萬字。對,三萬字......。現在寫英文可能還比中文順了......。而且成績絕對不放水......。(我每次都跟自己說,好險有先念學程課程,不然我現在應該買機票回家了.......。)
雖然來英國念書真的非常非常充實,同時壓力也很大。上課星期一到五幾乎全滿,周末要去看展覽、寫作業。念了三個月,在十二月中期我整個人精神狀態變得非常差,就是每天都在哭,又很想回台灣的那種。但是學到的知識真的是不會騙人的,上個月和姊姊一起去看魯本斯的展覽,那種沉溺於其中的喜悅,還是大過現實的壓力的。✨✨✨
希望在英國念書的大家都一起加油,然後要來上課的朋友也要做好準備會比較輕鬆。✨💪💪
P.s 我們主要上課拜訪的地方:V&A、國家藝廊 (National Gallery)、Tate Britain
Photos
Me at Whitecube Bermondsey 💖
上課油畫練習 (學習用油畫繪畫)
上課文藝復興時期繪畫練習 (學習用蛋液繪畫之醜寶寶) 😂😂😂
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同時也有11部Youtube影片,追蹤數超過10萬的網紅親子天下,也在其Youtube影片中提到,108課綱人才必備素養:共好 走出課本學習,參與社會,從關注自己,到希望大家一起更好。 20個20歲以下,學生改變社會的故事: 桃園兒少代表官愛,15歲,小學晨光時間推廣兒童權利;小學生黃冠堯,12歲,長期參與街友服務,透過街訪、夜訪、發送物資,走進街友世界;平鎮高中棒球隊員王羽飛,16歲,歷經普...
高中社會課本 在 親子天下 Youtube 的精選貼文
108課綱人才必備素養:共好
走出課本學習,參與社會,從關注自己,到希望大家一起更好。
20個20歲以下,學生改變社會的故事:
桃園兒少代表官愛,15歲,小學晨光時間推廣兒童權利;小學生黃冠堯,12歲,長期參與街友服務,透過街訪、夜訪、發送物資,走進街友世界;平鎮高中棒球隊員王羽飛,16歲,歷經普悠瑪事故後,努力重返球場,用站上球場的每一刻,鼓舞隊友永不放棄……
他們都是共好世代。
《親子天下》2021/3月號雜誌→https://cplink.co/Isoikdcv
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【採訪:邱紹雯、賓靜蓀、洪敏隆|平面攝影:楊煥世、黃建賓|影音拍攝:好勢媒體有限公司、徐筱淇、企畫:邱紹雯、徐筱淇|剪輯:徐筱淇】
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高中社會課本 在 寶妮老師 Bonnie Youtube 的精選貼文
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我怎麼感覺每年記者下標都是史上最難啊XDDD
不過不管了
我們來看看今年的熱騰騰的學測吧 :)
為了當天上片
果斷不剪片
大家見諒 :)
反正你們都說當睡眠音樂或是ARMS聽(傲嬌
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抖內:
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Hello!我是Bonnie,大家最害怕的高中數學老師。
因為有感於現今網路多媒體遠比課本紙筆更有吸引力,所以決定除了在學校之外,也在網路上分享我的生活、教學、自修以及與學生相處的小心得。
如果你還是學生,你可以發現老師其實沒那麼討人厭😂如果你已經畢業,你可以在這裡找回一點青春回憶👩🎓👨🎓
Enjoy it and have a good time!
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IG: charmingteacherbonnie (Bonnie老師)
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高中社會課本 在 Taiwan Bar Youtube 的精選貼文
#歡迎光臨臺灣吧 #客家 #宗教信仰 #三山國王
國高中歷史課本好像有學到,
三山國王好像就是給客家人拜。
但事情可沒那麼簡單!
其實不只客家人,福佬人也會拜三山國王
而且有些客家人根本不拜!
如果我們像是背書一樣的
讓「客家文化信仰=三山國王」
而忽略了背後的宗教變化脈絡,
就像是貼標籤一樣,好像有點太easy easy啦!
到底三山國王如何「變得」好像專屬於客家人?
和客客客棧,一探究竟吧!
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📖參考文獻📖
范明煥,〈臺灣客家三山國王信仰現象初探〉,發表於「三山國王信仰學術研討會」,新竹:大華技術學院圖資中心二樓會議廳,2010年11月8日。
林永恩,〈苗栗三山國王信仰及其地方社會意涵〉國立交通大學客家文化學院客家社會與文化學程碩士論文,2012。
莊青祥,〈福佬客?廣東福佬?三山國王信仰與堆外粵人廣東移民屬性研究─以屏東崇蘭、海豐、九如為例〉《屏東文獻》第21期,頁125-152,屏東縣政府,2017。
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