昨天應邀到基隆武崙國中參訪，4年前帶著兒子轉學入武崙國中的那一天歷歷在目。
在前一所學校體育班因為受了傷不能練球，每天承受教練的辱罵、驅趕，「不能打球就滾回基隆去」、「廢物」、「垃圾」...同學有樣學樣的排擠和霸凌，他的功課慘不忍睹，我每天接到導師傳來告狀的line，訂正作業沒交被記警告....看著他每天拖拉不願意出門上學的樣子，他痛苦我也好痛苦。那段時間跟我說話時，他的身體會左右不斷晃動、眼神飄移不定、慣用的左手被自己剝到流湯流血，講三句話就暴怒。
那一天，學校告訴我，兒子上英文課的時候受到同學的刺激，衝出教室，老師去廁所找他時，他說想從三樓跳下去。
當時毅然決然帶著他回到基隆，就近找了武崙國中想要轉入，坐在辦公室裡等導師來面談時，我看到好多孩子進進出出，跟老師討論著作業、談笑著，整個辦公室充滿了笑聲，完全沒有前一所學校老師訓話時孩子得蹲在地上聽的畫面，也沒有一整排罰站寫功課的孩子。
導師面談時很嚴肅，看了看兒子的資料，告訴我:「這個班級是要讀書的，孩子打了8年的球，他只會打球，要不要再找一個有球隊的學校?」我很明確告訴導師，「我們不會回球隊去。」導師看了很久告訴我，「那我們一起來找孩子的另一個舞台。」
我當場淚流滿面，「在前一個學校，誰在乎這個孩子能不能活下去?誰在乎他有沒有舞台?」
在體育班裡花很多時間在練球、比賽，他的課業基礎極差，回到普通班適應和銜接非常辛苦。導師很嚴格，很在意班上讀書風氣，培養閱讀的習慣，也緊緊盯著他的每一份作業和上課的態度；班級經營嚴謹，沒有人用酸言酸語去調侃他，全班都在意成績，但是沒有人嫌棄他，還有女孩告訴他，「你不會的可以來問我喔!!」
外賓來訪時老師安排了他接待的工作，知道兒子喜歡畫畫，把教室裡布置的工作交給他。他從小就愛讀歷史故事，所有科目裡歷史成績最好，歷史老師在上課時邀請他跟大家分享讀歷史的秘訣；數學老師看到他極差的分數，鼓勵他只要及格，老師就請全班吃麥當勞；還有一位老師知道他喜歡積木，只要碰面就跟他分享鋼彈和積木的組裝；導師約談他討論升學，鼓勵他報考廣告設計科....
在這個班級裡，每一個老師、每一個同學都用鼓勵和友善來包容這個從0開始的孩子。才轉學沒多久，有一天我發現他跟我說話時不再搖晃，我問他為什麼?他很尷尬地說，有一個同學看到他講話都會搖晃，問他:「你在跳探戈嗎?」他才驚覺自己講話的時候會搖晃，從此改掉這個不自覺的習慣。我每天接送他上學，聽他笑著侃侃而談在學校跟同學的互動，跟轉學前兩句話就暴怒的他判若兩人。
孩子是武崙國中的老師和同學救回來的，如果是真的壞，帶到哪裡都是壞的，但是換了個環境，這孩子就回到他原本的樣子。
我非常感謝這個學校，從那時候到現在，我跟校長都有密切的聯繫，捐錢給資源班、捐物資，轉送清貧的孩子們鞋子、獎助學金，我用微小的方式想要回饋給這個友善的學校，善良認真的老師需要鼓勵和資源，才能有力量持續付出在孩子們的身上。昨天再度向校長表達感謝，也拜託校長替我跟老師們轉達，他們都是我和孩子生命中的貴人。
當孩子在一個環境讀不下去的時候，我們陪孩子走過人生低谷，跟孩子一起想想辦法，不要讓孩子在困境中只能撐下去，我真的相信一定能找到友善的老師和環境，讓孩子好好的活下去。
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