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2017.12.22
今天🇯🇵日本也是冬至喔♪
日本冬至風俗/風習【🍊泡柚子風呂🍊】♨🌋
一般常見是在熱水中加入一顆一顆的柚子，不過這工程太浩大，我去買了柚子口味的入浴劑啦！
期待柚子湯♨冷冷的冬天，學水豚在發出柚子香味的熱湯裡放空休息一定超棒的♪
📖今日の単語📖
【風俗(ふうぞく)】
這個單字"常見"有兩個意思，一個是跟中文「風俗習慣」接近的意思，是指風土民情
①食衣住行、風土民情
意思幾乎等同於，風習(ふうしゅう)，大家其實比較常用「風習」。ex:冬至の風習、
而【風俗】日常中較常聽到的用法，
是指「性風俗」也就是
②八大行業、性產業
*
記得聽到「風俗」這個字的時候要判斷一下是哪個意思，不要太興奮，都誤認為性產業，會糗糗喔(ﾉ´∀｀*)ﾌﾌﾌ
課審會進行中 母語教育有狀況
按照文化部《國家語言發展法》訂定課綱研修、審議至發布階段時程（2019年7月至2020年11月），本日我特別針對《國家語言發展法》各國家語言納入「部定課程」之規劃，進行質詢。
首先，針對課審會大會是否已經有排程召開、及課審大會議程是否討論到「部定課程」的部分，教育部長表示目前國家教育研究院有研擬課綱，但還在審查討論中。
母語教育延續性很重要
雖然課綱執行目前還在審查中，但目前所知，所謂的「部定課程」在課審會有諸多爭議，像是出現國一修課，但國二國三不修，然後高一才又修的狀況。我認為這些狀況，對教育的延續性很不利。這個問題不只發生在台語，整個母語教育都應該重視討論。我特別在此要求教育部，應該注意課程延續性的問題，避免這樣的情況發生。
我希望教育部務必依照《國家語言發展法》的精神，把本土語言列為各學期的必修課程，此外，十二年國教部定課程應該要有充分的本土語言時數。
台語文化之美 台語師資
不曉得大家知不知道熱蘭遮城、三貂角的台語發音？
傳言是西班牙船員稱此為Santiago，早期台灣的先民就稱之為 「 三貂角 」。而熱蘭遮城，則是荷蘭人在 「Tayouan」（今安平一帶） 建立Fort Zeelandia，即為熱蘭遮城。那時為荷人統治台灣 (1624-1662) 的重心。那時 Tayouan 附近的平原，為主要居民聚落 ，「Tayouan」 就漸漸變化成「大員」、「台灣」，開始指稱全島。
這些融合西洋與在地語言的發音，是很迷人優美的，比如：
三貂角 (台)Sam-tiau-kak／(教)Sam-tiau-kak
熱蘭遮城：Jia̍t-lân-jia-siânn(台)／Jia̍t-lân-jia-siâⁿ(教)
臺灣 (台)Tâi-uân／(教)Tâi-oân
（附註）
台：臺灣閩南語羅馬字
教：教會傳統白話字
這些名稱都有背後的歷史淵源，使用台語發音時，更可以理解地方發展的歷史脈絡。當我們用台語唸出這些名字，我們講的不只是一個地名，而是對土地、對歷史的深切尊重與豐厚的感情。
我這邊想特別提醒大家，教育本土語言，需要專業的人才、培養專業的智識。「會說一種語言」與「會教一種語言」不同，「教學」更是另一門學問與專業，這部分請教育部特別慎重留意本土語言師資培育。
最後，我注意到現在課本中，台語被稱之為閩南語，但閩南語和台語有很大的不同。我覺得稱台語為閩南語，並不恰當！因為語言的發展，必受到文化和歷史的影響，使用閩南語的人不會知道三貂角的意思，有很多用詞也和台灣人使用的台語有很大的落差！台語之所以是台語，是因為浸潤了本地的歷史、融合了本土的文化，因為風土民情，所以是台語！我希望教育部也能修正對台語的稱呼方式。
希望教育部展現出教育家的堅持，本土語言透過教育，讓使用台灣母語找回應有的「人權」，使課程完善成為正式課程，也讓母語正確地被對待，減少對於語言的歧視與誤會，期盼教育部帶著大家從語言當中找回族群文化，以及台灣人對自己的認同！
2020-10-19，教育及文化委員會，教育部 潘文忠部長。
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本集主題：「非洲探險之父：李文斯頓」介紹
訪問作者： 湯芝萱
內容簡介：
在非洲還是「黑暗大陸」的年代，
大衛．李文斯頓不畏危險，抱持著堅定的信念，克服萬難，走到非洲內陸。
更重要的是，他找到了奴隸販賣路線，最終讓奴隸販賣走入歷史！
西元1840年，大衛．李文斯頓踏上了前往非洲的旅程。手上沒有地圖及資料，從未走過沙漠的他，究竟是抱持著怎樣的信念，讓他能夠勇敢走入非洲部族，即使過著艱困的生活、吃著難以下嚥的老鼠肉，還是堅持要和語言不通的土著溝通、幫土著治療疾病、向他們傳福音？他在非洲，又發生了哪些驚心動魄的事情？
狄更斯形容他：「一個勇敢的人，帶著一顆單純的心，以超乎常人的機智，歷經各樣的危機，只為了將福音傳給非洲土著！」
「世界的探險」系列開啟孩子對未知的事物勇於探索、不畏艱難的冒險心。
歷史上重要的探險，是人類的發展重大的進程，透過探險，人類對於地球的樣貌、氣候，到各地的風土民情、文化差異，都有了更完整的認識。
在科技進步的今日，我們更應持續對這個世界、對未來，有著勇敢探索、開創新局的冒險心。
本系列希望藉由介紹史上重要的探險家，帶孩子深入探險情境，培養不怕困難的堅毅性格及勇於冒險的進取精神。
作者簡介：湯芝萱
湯芝萱，兒童刊物編輯。著有《Run災害應變小英雄》，合著有《100個傳家故事》。從小愛看傳記，上起歷史課總特別有興趣。關注人權問題，認為人人生而平等。也因此對大衛．李文斯頓格外崇敬，這位科學家、冒險家，不僅勇於踏上未知土地，更一生為非洲人的教育和自由生存權利而努力。但願有更多人認識這位「非洲之父」。
繪者簡介：蔡豫寧
大學畢業於臺灣藝術大學雕塑系，現為國立臺灣師範大學設計系研究所學生。插畫接案工作者，作品散見於書籍、雜誌、課本和商業合作。喜愛留下不同筆觸與複合材質創作，將生活故事透過畫筆傳遞溫度。是喜歡做著白日夢的雙魚座，渴望大自然和滿滿植物圍繞，喜歡腳下這片土地。
插畫合作有《山林製造》、《小壁虎三部曲》、《好品格童話》、《我最討厭醫生了》繪本、東方青少年文學系列等。
出版社粉絲頁： 聯經出版 、 聯經童書
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本集主題：「海上的勇者：麥哲倫」介紹
訪問主編： 黃惠鈴
內容簡介：
肩負西班牙國王的期待、證明地圓說的使命感，
斐迪南．麥哲倫率領船隊進行史上第一次環球探險。
在航行的過程中，身為船長的他面對未知的旅程、惡劣的氣候、艱困的環境、船員的糾紛與叛逃，該如何沉著應對？
在探險的旅途上，竟然遇到巨人，探險船隊抵岸時，巨人們怒氣沖沖的向他們跑來，眼看就要遭受攻擊了，麥哲倫會如何化解危機呢？
好不容易即將完成任務，麥哲倫卻意外客死他鄉，究竟發生了什麼事？
「世界的探險」系列開啟孩子對未知的事物勇於探索、不畏艱難的冒險心。
歷史上的探險，是人類的發展重大的進程，透過探險，人類對於地球的樣貌、氣候，到各地的風土民情、文化差異，都有了更完整的認識。
在科技進步的今日，我們更應持續對這個世界、對未來，有著勇敢探索、開創新局的冒險心。
本系列希望藉由介紹史上重要的探險家，帶孩子深入探險情境，培養不怕困難的堅毅性格及勇於冒險的進取精神。
作者簡介：陳默默
畢業於臺東大學兒童文學研究所，曾任兒童讀物編輯多年，喜愛有文字相伴的日常時光，相信每個人心中都有故事和愛的種子，等待發芽。
繪者簡介：徐建國
持續在兒童插畫努力耕耘，希望讓孩子在快樂閱讀中，除了文字也能看到富有想像空間的插畫。秉此初衷，也喜歡在生活中四處探索。為此書開心配圖的同時，也更了解勇者麥哲倫。
在「徐建國的夢盒子」臉書粉絲專頁中，有更多不同風格的作品，歡迎上網搜尋！
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... 解釋的意思喔～ ... 真的都不能整天都只坐在研究室裡面話大餅，不知民間疾苦與風土民情，與事實完全脫節！！！ ... <看更多>
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