【#課程推薦】運用遊戲提升培訓效益：來學技，卻悟了道
不知從什麼時候開始，
我常陷入擔憂：
怕自己有天沒梗了，
怕自己靈感不見了，
怕沒有讓人驚艷的新作。
所以，我平日上班，
假日花錢去外面上課，
下載了滿滿的梗，
確保自己不會被刪除。
今年暑假，
我一樣報了滿滿的課，
滿滿期待，滿滿擔憂。
久仰楊田林老師在遊戲教育的深耕。
他開課總是場場秒殺，
去年沒報到的痛，
成為我今年的願。
記得當時，
我問越翔覺得田林老師的課如何？
越翔是田林老師的弟子。
他告訴我：
「歐陽，其實技你已經會夠多了，
田林老師教得的是道。」
那瞬間，
我還以為越翔唸國文系，
竟講出這麼有深度的話。
不過這也讓我動搖了，
因為我想學的，是技啊！
直到上完課後，我才發現，
自己之所以擔憂，
是因為技是你永遠追求不完，
但是唯有道，才能讓你安身立命。
技好教，道難傳。
而田林老師，是我見過，
唯一能讓你由技入道的擺渡人。
明明來學遊戲，
可是我卻撿到境界。
跟你分享我在這門課的領悟：
一、重劍無鋒，大巧不工
這段話出自《神鵰俠侶》，
楊過搬開石塊，發現三把劍。
第一把劍，旁邊寫著：
「凌厲剛猛，無堅不摧。」
第二把劍很沉，七八十斤重，
而且劍鋒圓鈍，毫無鋒芒。
但上面寫道：「重劍無鋒，大巧不工。」
第三把劍一拿，像是渾然無物，
一看，竟然是木劍。上頭寫：
「不滯於物，
草木竹石均可為劍。」
有些人年少得志，
拿第一種劍，
卻走第三種劍的路子。
掌聲來得快，但也去得快。
田林老師的教的劍法，
是是第二種劍法，他氣沉丹田，
連麥克風都不拿，
嚷聲要我們複誦劍訣：
「不要處罰早到的人。」
「不回應會有報應。」
「上課無聊等於坐牢。」
「老師不讀書，哪有資格教書。」
「不妨談不上課，不檢討不下課。」
他的身教是把重劍，
一般人光提起來就費勁，
哪談的使劍。
但他這一使，就是幾十年，
說也奇怪，他手握玄鐵重劍，
使起來竟靈動如木劍。
身教，是最高明的服眾。
二、不是有掌聲笑聲，才是好遊戲
我們想學遊戲，
不外乎就是想讓課堂有趣。
所謂有趣，
不外乎就是掌聲加笑聲。
可田林老師點破盲點：
「五色令人目盲，五味令人口爽。
不要只是增加遊戲的強度刺激學員，
久了，學員的抗藥性就出來了。」
這說法太有意思了！
其實，遊戲追求的，
不是有趣，而是「專注」。
會有笑聲，
代表樂在其中，是專注；
但有時無聲，
代表沈澱思緒，也是專注。
琵琶行之所以能傳唱至今，
除了大珠小珠落玉盤的靈動指法，
還有那「此時無聲勝有聲」的餘韻。
就像越翔在帶「眼明嘴快」，
最後從少了一個V，
帶出有些孩子的英文字母只到E，
反思我們是不是願等學習落後的孩子。
沒有笑聲、沒有掌聲，
但這遊戲，將信念昇華為永恆。
三、別說改變世界，遊戲有改變你嗎
最怕是，
我們把專業當事業，
卻沒落實在生活中，
但生活，才是一輩子的事業。
田林老師分享他女兒的故事。
小時候，他帶女兒爬山，
女兒走不動要抱。
不抱不忍心、抱了又怕寵壞。
怎麼辦才好？
田林老師這麼做：
他跟女兒說：
「寶貝，這裡有一株姑婆芋，
這座山上有不少喔！
等下，你找到姑婆芋，爸爸就抱你，
但換爸爸找到姑婆芋，你就下來走。」
女兒開心的說好，
不知不覺走完了這段旅程。
遊戲沒隨著童年褪色，
反而隨著女兒長大而添色。
此後，女兒長大，
逢年過節送禮物給爸媽，
總是充滿遊戲的巧思。
像是，
把想說的話變成拼圖，給爸媽拼；
把麻將變成謎題，讓爸媽解開兌獎。
我想起一句話：
「不是因為變老而不玩遊戲，
而是因為不玩遊戲才變老。」
我想，田林老師一家人，
會永遠十八歲下去的。
「善用遊戲提高培訓效益」這門課，
我抱著學技的心情來，誰知，
我卻從中悟了道。
重點是，該學的技，我一樣也沒少。
謝謝田林老師，
讓我相信遊戲裡，有庖丁。
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對了，我很想給你報名連結，
但老師說這可能是最後一梯次課程。
我唯一能做的，就是
如果你想親自體驗這門課的震撼，
就在這篇底下留言：
「拜託田林老師加開，我要上課！」
田林老師說他開課看心情，
但相信我們好學的熱情，
應該會讓他心情大好吧 XD
#歡迎分享
#謝謝辛苦的助教團隊
#謝謝一起共學的好夥伴
