《2020卓越盃國際音樂公開賽總決賽》
家瑩榮獲六年級組金獎第一名
瑋瑋榮獲幼童組銀獎
《2020文化盃音樂大賽新竹區》
畇畇榮獲一年級組第一名
昕丞榮獲二年級組第一名
家瑩榮獲六年級組第二名
心伃榮獲國中組第二名
禾芸榮獲國中音樂班組第三名
浩然榮獲四年級組優等
《2020勝利盃音樂大賽新竹區》
畇畇榮獲一年級比賽組第一名
柏霏榮獲一年級比賽組第二名
暑期接連而來的賽事恭喜寶貝們一一完成挑戰🎉
家瑩用短短兩個月的時間完成10幾頁的觸技曲並在卓越盃及文化盃榮獲第一與第二名佳績,不論是曲目累積的速度及技巧上的進步都是很大的成長突破~這幾次能看出家瑩在舞台上的企圖心,這一點很棒呢!
瑋瑋這次曲目對他來說最大挑戰的也是手指靈活度,雖然年紀小小上台表現有時不夠穩定(有時超級棒 投入又流動、有時踏板出問題、有時技巧變卡卡或滑滑...)但在這經驗累積和努力練習過程中無疑是進步了超級多喲!
畇畇這次勝利盃及文化盃以卡巴烈夫斯基作品參賽,加上前一週的蕭邦夜曲、前前週的巴爾托克,畇畇短短三四週內以三首截然不同的曲目上台都表現得很到位、也都得到了超棒的評語肯定,真是超級無敵充實~
昕丞第一次挑戰葛利格的曲目,看似短小的作品除了聲部控制很有難度之外,快速音群也是一大考驗,曲中情緒和風格的轉換對小孩來說更是不容易,每個部分昕丞都花了很大的苦心練習,能在多達30幾位參賽者的二年級組中榮獲第一名好棒呀!
姊姊心伃參加的國中組也是多達30幾位參賽者,雖然這次以心伃的表現來看不是最好的一次,但是得到評審「音樂性與技巧極佳,音色有層次變化和色彩、音樂細膩成熟、有表現力、把曲子彈得十分炙熱...」等等超棒評語肯定覺得好感動~
禾芸的彈奏總是給人一種脫俗的感覺,很有自己的味道,這兩次參賽雖然都有點受緊張心情影響,但我最滿意的地方就是禾芸的音樂中有表現出和聲進行、還有呼吸都能很自然融入樂曲中哦!
浩然這次以非常有難度的貝多芬暴風雨奏鳴曲參賽,手的條件很好的浩然在超困難的技巧上其實沒有遇到太大問題(連評語中都有三位評審寫到條件很好🤣)但這次在情緒及張力的掌握就弱了些,希望浩然能夠繼續加油更投入讓音樂更生動!
柏霏第一次以比較有張力與氣勢的曲子上台,從以前就軟軟不穩定的小手終於在努力堅持練習下越來越有力氣,能夠將樂曲的節奏感表現出來,覺得這對柏霏來說是很重要的大進步呢!
每一次上台都是很好的練習,除了建立良好的台風與自信心,也能從中學習並知道自己的優缺點,參加比賽最大的挑戰其實是要贏過自己💪🏻所以看到每個學生不斷累積曲目及實力、認真投入在台上展現自我,就是對我來說最最棒的!
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聊聊台灣音樂比賽的選曲亂象
這是一個在台灣的音樂比賽, 常常碰到的老話題, 參賽者喜歡選擇大曲目, 這種情況, 幾乎也不分樂器, 這邊跟大家分享一些, 小編自己的見解, 但大家當休閒文章看看就好, 別太認真.....
十幾年前, 小編剛剛入行當老師時, 個人非常討厭, 學生在基本功還不成熟時, 就直接挑選, 超過自己基礎能力很多以上的"大曲目"
這樣的結果會是什麼呢?, 學生會面臨音準跟節奏跟音樂性沒辦法達到標準, 充其量只是把這首曲目的框架走一次
有些學生想靠誇張的肢體動作演出, 或是豐富的表情, 來掩飾曲目中音不準, 或是節奏不精確, 我當時感覺, 這種行為真的太傻了!!
因為我感覺, 指導老師, 這種選曲方式, 是在害一個孩子, 為了考試比賽, 而選了大曲目, 只是把孩子基本能力不夠的缺點暴露出來, 最可怕的是, 那個孩子會自我感覺良好, 也認為, 音不準跟節奏不精確, 是可以上台的
當時的我, 真的很好奇, 他的指導老師心裡是怎麼想的??
在台灣, 包含學生家長, 老師, 每個人都知道, 不應該這樣做, 且全台灣的音樂界, 老師們一致的口號就是, "基礎很重要", 一定要找一位"重視基礎"的老師
但到了考試或比賽時, 就不是這麼回事了, 學生拿著各式各樣超難的曲目去找指導老師, 指導老師也明知到學生練不下來, 也是會迫於"壓力"同意, 目的是為了取悅學生跟家長, 甚至有些老師, 主動就給學生超大的曲目
我以前一直百思不解, 為何大家"說的"跟"做的"都不一樣?, 且很多這樣教的老師, 也都也是在圈內非常資深的老師
看到有些名師的學生, 弓運的歪七扭八, 音準也不太好, 簡單的地方拉的猛快, 難的地方開始拖慢, 很明顯看的出學生基本技術不足, 我認為, 他應該要選簡單一些的曲目, 然後盡可能的把曲目的內容作好才對...
我以前"天真"的以為, 可能是因為近年留學回台灣的老師變多了, 台灣整體的音樂水準在進步, 以前的"老老師", 還停留在以前的技術, 不知道怎麼教, 只要過個幾年, 新一代的老師努力重視基礎教育, 教出成績後, 資深老師這種只顧眼前"取悅", 學生跟家長的教法, 很快就會被市場淘汰了....
然後自己開始幻想, 照我這樣重視學生的基本功, 幾年後就可以把學生教好, 等我當時門下學生基本功練成, 就可打敗在檯面上資深, 且高知名度的老師的學生
但幻想終歸是幻想, 經過小編約十年的教學歷練, 實務上, 並不是這麼回事
因為在台灣多數的學生比賽, "音不準", "節奏不穩" ", 風格不對", 評審給的成績不會太差, 因為多數的比賽, 是為了"鼓勵"學生, 不是為了"教育"學生, 多數的主辦單位, 都有報名人數的壓力, 因為如果如果讓來參賽的"顧客"不開心, 下次人家不來比了怎麼辦?
在台灣多數比賽中, 通常就算音很準, 節奏精良, 基礎好的學生, 只要曲目不夠大, 成績也不會太高, 也就是說, 多數的評審在評分上, 是分成兩派的, 並沒有達成共識
假設, 音色, 音準, 節奏, 風格都拉的比較好的學生選了莫札特, 在比賽中, 通常不一定可以比的過, 一首拉的很破爛且以流行歌曲方式來詮釋的拉羅西班牙交響曲, 這就是為何, 您可以聽到, 每次的比賽都是那幾首自選曲
所以當指導老師直接跳過學生的基本功, 挑了一首又一首既華麗又動人的高難度曲目, 學生初學的幾年內, 並不會被學生家長發現, 因為家長通常聽不懂, 通常只看的懂/重視, 比賽或是考試成績
家長看到孩子跟伴奏老師, 在比賽的舞台燈光下, 演奏著"大曲目" , 最後指導老師跟學生得到了雙贏....
而在另一邊認真教基本功的老師, 並不會佔到便宜, 因為考試或是比賽的成績通常也不會特別高, 可能還要忍受家長的質疑, 為何某某同學已經在練某首"大曲目"了....
曾經, 我也請教過一些資深老師, 為何學生基本功哪麼差, 音也不準等等, 在多數的比賽或是考試還會有80幾分的成績???, 請問這評分的依據在哪裡??
我印象很深刻, 當時有一位跟我一樣, 也是在音樂班任教的前輩, 他是這樣告訴我的
假設學生演奏一首大曲目, 但自身的基本功不夠, 還沒辦法駕馭大曲目, 雖然聽起來音比較不準, 節奏也沒有很正確, 但是練大曲子的"音符比較多", 比較難練, 那個學生也是要花很多時間努力練習跟背譜.....
我緊接著問, 但是如果學生一直不把基本功練好, 到最後學生不就很慘??等那些基本功較佳的孩子, 慢慢練上來後, 那些偷雞不練基礎的孩子不就失去競爭力了??
當時我聽到了一個更妙答案
前輩笑笑的對我說: 你放心, 他們這些音樂班或是業餘學的孩子, 差不多就學到國中二年級, 很少人繼續學的....你看看我們學校, 這屆三年級的誰誰誰, 通通都準備放棄音樂, 要拚學科去了....
當時在我聽起來, 這是一種很不負責任的教法, 學生跟老師學琴, 將來做什麽? , 用不用的到? , 是他的事, 而老師的責任, 是教育, 是把正確的知識教給學生
我當時覺得, 這是一個荒謬的邏輯, 且我也不相信這居然是台灣的教育體制, 我還是覺得, 應該是那些老師在外留學時可能都在混, 所以現在連教基礎的能力都沒有.....
但經過小編在音樂班十年教學的驗證, 當年那位資深老師, 說的是完全正確的, 錯的人是我....
多數沒在練基本功的孩子, 以我的經驗, 大約都是被老師帶到國中, 在台灣的音樂教育體制, 很多孩子都是在國中二年級後放棄掉一大批
只要孩子放棄, 不重視基本功的老師就解套了, 您可能不相信, 怎可能全部都放棄?? 以我的經驗, 在台灣音樂班, 國二放棄走音樂路的孩子, 真的非常多, 國三只是準備好好讀書, 要考高中
家長不會再去管孩子的術科成績, 更不要說基本功了, 因為家長的風向已經變了, 很多家長甚至很自責, 辜負了老師當初栽培自己小孩, 沒繼續學下去......
其實如果真的再學下去, 就會破功, 所以反而是老師會鬆了一口氣....
看到這邊, 您應該可以了解, 為何選曲的亂象, 幾十年來, 會一直存在台灣的音樂圈裡
但當時那位老師當時應該還有最後一個重點, 忍住了, 沒好意思跟我說
就是如果你要堅持當一位認真教基礎的老師, 那你會被音樂教育圈淘汰, 因為多數家長會選擇願意教大曲目的老師, 多數學生也都認為自己可以練的起來, 只要努力, 就沒有不可能...
但通常嘴巴說說要努力的學生, 比實際努力的學生多的多
所以除非你已經是"高知名度的老師", 家長會因為你的"知名度光環", 完全信任你, 不太會過問老師的教學進度跟內容, 一切配合老師
否則一般老師, 辛辛苦苦陪著學生慢慢在練音準, 節奏等等的基礎, 短期間內沒辦法拿出成績, 孩子也吃不了苦, 提不起興趣時, 現在家長換老師的速度可是非常快的.....
當一位老師沒有學生時, 也不用為了要幫學生選什麼曲目煩惱了....
#全國學生音樂比賽
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恭喜《2019亞洲盃國際音樂大賽新竹區》🎉
昕丞榮獲一年級組第一名!!
心伃榮獲國中音樂班組第一名!!
俊廷榮獲國中組第二名!!
心伃榮獲國中組第三名!!
宛樺榮獲四年級組第三名!!
心菱榮獲四年級組第五名!!
因為我的學生音樂會辦在暑假,剛好暑假比賽也最多,就是寶貝學生們能多練習上台、一展練習成果並檢視自己優缺點的時刻~雖然我有時分身乏術沒辦法陪到所有人,不過大家都還是超級棒的!
小一的昕丞進步好多好多,拿到「樂曲開頭的演奏非常吸引人、音樂性極佳、音色佳、技巧純熟、音樂表達能力強、變化豐富、旋律線條流暢」等評語,五位評審中有四位給予了90以上的高分,平均高達91.5呢!
國一的心伃這次因為有兩首想練習上台的曲子因此跨組參加了音樂班組,在音樂班組以平均91.4的高分榮獲第一名、普通班組以平均91分拿到第三名喲!開心心伃的音樂性和紮實的技巧都得到了肯定~一次要參加兩個組別也很不容易呢!
國一的俊廷以平均91.2的高分榮獲國中組第二名,拿到「氣勢張力佳,音樂流暢、音色清楚乾淨、台風佳、音樂表現力豐富、音樂活潑有變化、有將樂曲的精神表達出來、技巧佳」等超棒的評語,各方面都進步超級多~真是太棒啦!
小四的宛樺用短短兩個月的時間將頗有難度的德步西貝加馬斯克組曲的前奏曲完整練好,細膩度也很棒,以平均90.3分榮獲了第三名~還有一位評審給到94分的超高分,並給予「音樂性極佳,對演奏有思考與想法」的超棒評價呢!
小四的心菱這次以「一首練習曲+蕭邦夜曲」上台,練習兩首曲子間觸鍵和情緒的轉換~為了接下來的日本古典大賽複賽做準備,沒想到不小心在台上大失誤!幸好除了卡住的地方之外,心菱不論在音樂性、觸鍵技巧、樂曲風格詮釋、音色變化層次都得到了非常好的肯定,希望心菱的穩定度能再加加油喲!
再次恭喜五位寶貝學生~~❤️
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大寶今年5y
個性比較好動 難靜下來
之前聽其他家長說學音樂有助於專注力的提升
所以前幾天帶小孩去試聽yamaha團體班
雖然大寶很喜歡
但是擔心團體班會不會有老師顧不太到學生的問題?
所以想說家教的效果會不會比較好
拜託大家給我一些建議謝謝
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