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【讓我們可以跟世界上任何一個樂團競爭】#國家交響樂團
對於許多台灣古典樂迷來說，國家交響樂團（NSO）的變革與成長，就是台灣古典音樂教育、文化發展的縮影。本（10）月 26 日，NSO 終於正式宣布新任接班人：61 歲德國籍指揮準．馬寇爾（Jun Märkl）將成為團史中第 4 位外籍藝術顧問。
「即便台灣觀眾已對音樂有高度認識，但他們仍然想要了解更多，他們對於音樂知識的追求、用心非常獨特，其他地方看不到。」作為一位外籍指揮，馬寇爾顯然早已準備多時，蓄勢待發 >>
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「快樂開心」是我帶孩子去參加才藝課的初衷，但沒想到兄妹倆會如此著迷，只好繼續支持他們😵
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我很把握恩恩小羽上學前的最後一個暑假 ，到處帶他們去外面上才藝課，其實最主要原因是開學後就沒有那麼多時間了，只能精選最喜歡的，所以現在不多接觸怎麼知道最喜歡哪些？
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時常提起恩恩的才藝課，有人問我小羽有一起上嗎？沒有耶，其實最主要的原因是我找的老師沒收那麼小的學生，不管是游泳、直排輪、畫畫課都是，但是我有帶小羽去參加MT（Music Together），不知道有沒有人聽過MT？
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我們已經參加一學期了，很好玩！
我覺得參加這個課程有一種很魔幻的力量，怎麼說呢？因為有一次上課前遇上我心情低潮，結果帶小羽去上課，自己莫名開心了起來，Why？這大概就是音樂神奇的地方吧......
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可能有人不知道什麼是MT？
我就寫寫讓大家知道，其實這也是受到老師的精神感召。為什麼這麼說呢？因為我跟老師隨口聊了，才知道她之前是帶學校的管樂團，她看到學生愛練不練的樣子，就問他們「你為什麼想要吹樂器？」
學生：「不知道，就我媽叫我來的」
＜尬的，我們過去求學階段的確是這樣在學才藝的啊，哈哈＞
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老師聽到學生這種回答其實心裡是很納悶的，因為學音樂本該是一件很快樂、有趣的事。為何孩子會這樣？後來老師自己也有小孩，她發現要讓孩子發自內心喜歡音樂必須從爸媽開始引導，而不是控制孩子學習，所以才轉身投入幼兒音樂潛能開發。因為她覺得只有爸媽先享受音樂，孩子才會愛上它單純的美好。
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好的，什麼是Music Together?
這是為0～5歲幼兒設計的早期音樂教育系統，結合學理研究基礎，著重音樂發展的教育課程。老師跟我說每個孩子其實天生都有音樂天賦，在足夠的音樂環境支持下，就能達到基本的音樂能力。這就跟小孩在學跑步之前，他們必須培養走路的能力。 在他們懂得閱讀之前，必須培養理解語言和說話的能力。 學音樂也是一樣的，在孩子學樂器之前，也必須具備基本的音樂能力。
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MT的課程主旨在於培育幼兒：
1.音樂潛能
2.刺激幼兒大腦發展
3.情緒表達
4.創造表現力
5.學習獨立思考
以上五點雖然看起來好像很專業，但課堂中我沒有感受到這些壓力，每次去都是玩，這就是MT老師厲害的地方啦！老師是用潛移默化的方式，把音樂融入生活中，她每一堂課都帶照顧者（爸爸媽媽或是阿公阿嬤）跟小孩用唱的、用玩樂、用繪本故事時間來進行，就連收玩具也能用唱的，小孩覺得好玩也就會主動收拾，小羽上了一學期後，現在就連在家也會對玩具唱歌，哈哈
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生第一胎恩恩，因為他皮膚過敏的關係，我很少帶他參加外面的課程，他個性就比較內斂、害羞、閉俗，但小羽就不一樣了，我很常帶她往外跑（也許也是學會開車的關係）她的個性獨立、愛笑、隨和、大而化之，可以跟每個人都合得來。
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這除了是孩子本身的氣質之外，我發現用不同方式帶出來的孩子，他們性格發展也會不一樣。爸媽或是照顧者是最能影響孩子的人，也是他們生活上最重要的老師。
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帶小羽去上MT音樂課，完全顛覆了自己在家苦悶、單調帶孩子的方式，我帶小羽去也讓自己接收到一些不同的育兒思維，這是我得到的最大收穫。
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當初我是在桃園社團上得知這個課程去報名試上的，然後不知不覺就去了一學期，可能不是大家都有加入桃園社團，所以我就把資訊分享在這，如果你也想帶孩子去試試，我很推薦小羽的老師～Renee。上課時可以感受得到她對孩子的愛跟耐心，也感受得到她很喜歡小孩。Renee老師很體貼我們身為家長在帶孩子學音樂的難處，所以她盡其所能的用很生活化的教學方式打開孩子的音樂眼界，也用溫暖親切的心教導父母該如何來引導小孩，是一位很棒的MT老師。
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這有體驗課程可以試上
如果有興趣再跟老師詢問喔
上課地點在桃園市莊敬路上
＠Renee老師的粉專：
Music Together with Renee/美國Music Together LLC 總部桃園授權中心 （請直接私訊她）
＠Renee老師的社團：Music Together with Renee
昨天（6/12）是俄羅斯聯邦國慶，俄羅斯最傑出的青壯鋼琴家——我們大家很喜歡並景仰的——Nikolai Lugansky獲頒俄羅斯聯邦勳章。
簡短不到五分鐘的致詞中除了感謝父母與老師之外，
他也利用這個機會強調俄羅斯音樂教育的獨特與重要性；不僅是「專業」的音樂教育系統、也提到了經典的音樂對所有孩童成長的重要性。在他提到維持俄羅斯音樂教育的高水準之際，他很感性地說：（簡譯）
「我們在大都市以及首都長大的（俄羅斯）音樂家們所接受的音樂教育在世界上是獨一無二的，這樣的教育內容在歐洲、在美國都沒有；這樣（專業的、音樂院系統）的教育超過百年，在沙皇時期發軔、經過蘇聯時代教師們的奮鬥努力延續下來，到現在的俄羅斯聯邦，我們應該傳承並保衛，而非將課程內容與教導輕率簡化之。」
「在一個有著悲痛過往的國家，我們從小接受了高水準的文化、科學教育，我們不應忘懷這樣的幸運是由於許許多多人們、許許多多的軍人犧牲捐軀，我們也不應忘記我們能領受到這樣高水準的教育還應感謝無數的辛苦的農民、勞工們，他們的薪資很低，且離文化活動蓬勃的大都市很遠。」
在鼓勵音樂家同儕們更踴躍將音樂帶進鄉野之際，他更提到
「孩子們在學校學本國語言的第一課時，也應同時接受音樂薰陶...在讀普希金、契訶夫、莎士比亞的同時，也能領受巴赫、莫札特、拉赫瑪尼諾夫以及許許多多天才們的音樂。」
為什麼這樣一位演奏邀約繁忙的大鋼琴家（冒著得罪人的危險）以寶貴的致詞時間講這個議題呢？
因為俄羅斯也面臨音樂教育淺盤化的問題了，文化部做了令人咋舌的決策，音樂家們、音樂院的老師們幾個月來都在奔走開會，Putin最後拍板以「音樂教育是俄羅斯文化資產」定調。
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無論是哪一「種類」的音樂，是文化的一環，任何風格的音樂，都能討論文化議題、表達思惟、反映情感表達、傳承文化；問題的確在於討好式、急功近利式的「膚淺」化作為。
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