哇!
期待已久的英模班,明天終於要開張了!
模A (7/10 六)、模C(7/12 一)、模I (7/15 四)、模F(7/16 五)的孩子,你們準備好了嗎?
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非限定用法英文 在 Facebook 的最佳貼文
【讓孩子經歷「必經過程」,才能真正學習成長】
這天是我跟督導開會的日子。在蘇格蘭這裡的訓練規定,實習生每諮商六次就得跟督導見一面,聊聊實習過程遭遇到的困境。
我的督導叫做「譚雅」。
老實說,我每次等著跟他會談的時候,腦袋裡就會浮現紅色警戒裡面「嘎哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈」瘋狂大笑拿槍掃射的肌肉生化女戰士(不知道我在說什麼的人就算了,不用估狗,督導真的不是長那個樣子),一直到他圓潤的笑臉出現在螢幕上的那一刻,我才驚覺啊是這個「譚雅」,不是那個「譚雅」啊!
人類的腦袋真的是一個很麻煩的東西(搖頭)。
跟督導談話的時候,我有時候有預備主題,有時候隨機發揮。今天我有備而來,想要跟督導討論「諮商關係的終結」,也就是「ending」這件事。我對著螢幕上的譚雅,先交代了一下前因後果:
「就是啊,我實習的諮商中心,有諮商時數的限制,每一個個案最多可以諮商48次。我現在有一個個案,已經會談了42次,只剩下6次了。我想要談談怎麼樣幫個案做好結束這段關係的心理準備,還有我可能需要注意哪些地方。」
於是我們開始聊起我目前對「結束」的概念和經驗,譚雅也時不時補充他自己的想法。他提到每個個案對於「說再見」這一件事的反應都不一樣,有的人會表現得毫不在乎,好像這件事情對他毫無影響,時間一到就瀟灑離開;有的人一聽到「結束」兩個字就倉皇發冷,好像你打算要拋棄他一樣。
「這些都跟個案過去和『結束』這件事的經驗有關係。」督導說,「如果他的經驗越負面,會需要越長的時間。我曾經花九個月幫一個個案準備好離開諮商,不過一般來說,我大概會抓個三個月左右的時間幫個案做心理建設。並不是每個人都會需要,但是把這個探索的機會準備好是很重要的。當我們意識到一件事情要『結束了』,常常會引發很多強烈的情緒,需要仔細去引導。」
「唉唷,好吧。果然是需要長一點的時間才比較周全吧。三個月確實聽起來時間比較足夠啊啊啊,唉呀怎麼辦才好。」
「怎麼了嗎?」
「我其實記得48次這個上限啦,我也記得第一次會談時我有跟個案提過。可是,恩,已經過了一年多了,而且,恩,中間又因為封城什麼的發生好多事情,我整個忘記要追蹤會談次數,是因為我同學最近剛好提到這件事才想起來⋯⋯。」
「你覺得你做錯事了嗎?」譚雅問。可能是看到我扭扭捏捏結結巴巴的,明顯很心虛。
「怎麼說,我跟個案說的時候他整個大驚。我覺得我好像搞砸了。」
我確實覺得很不安,畢竟記得這些規章是我的責任,我有提醒個案的義務,結果因為我「忘記了」,害個案必須在倉促之下很意外地結束諮商關係,這樣難道不是很失職嗎?
譚雅笑了。
「對實習生來講確實是很困難的的狀況。大家都聚焦在怎麼開始,怎麼跟個案建立關係,怎麼維持關係。雖然課堂上一直有提到「收尾」的重要性,但是沒人有那個心思去注意,往往都是當終點已經來到眼前的時候,才突然驚覺『啊,要結束了嗎?糟糕我該怎麼處理?』」
我很不好意思地搔搔頭。
「安,這是一個必經的學習過程啊。」譚雅溫和地說:「不管文獻上課堂上再怎麼反覆強調,只要你沒有實際的經驗,他們都只會是一些虛無飄渺沒有真實感的知識。正是因為個案那個大驚的表情,你才會理解「收尾」為什麼重要。那個表情會留在你的心裡,你以後再也不會忘記需要提前幫個案做心理準備。我們就是必須要經歷過這些事情才會學會的。」
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譚雅給了一個很重要的結語:
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We all learn by doing and experiencing, not by being told.
我們都不是被道理「教」會的,而是透過實作和經驗才學習到的。
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我明白,但是還是有點罪惡感:「可是,這樣個案不是很衰嗎?被迫當我的試驗品?」
譚雅看著我。
「好啦我知道,個案也會因為這個機會明白他自己看待『結束』這件事情的觀點,是一個機會讓他去檢視過去的關係,也會讓他更明白今後他希望用什麼樣的態度來面對其他需要『說再見』的狀況,你是要說這個吧?」
譚雅笑了。
***
在閉關的時候,孩子的一舉一動都發生在眼前,而且一天重複多次。不止刺眼,也很容易引發家長「這樣下去還得了」或者「這種習慣不改不行」的焦慮。
我家的例子並不是閉關限定,但是應該有很多家長也很受不了——蕃茄在早晨非常拖拉。
他並不是不會看時鐘,但是他的個性非常遵照自己的步調。出門對我來說就是,刷牙,吃早餐,換衣服,穿鞋,十五分鐘內解決。但是蕃茄就是會刷牙,哼哼歌,吃早餐,突然想到什麼好笑的事情一定要講,換衣服又哼哼歌,跟玩偶講講話,在三雙鞋子之間考慮半天,穿鞋子又哼哼歌⋯⋯只要一開口手上的動作就停下來,耗費的時間就無限延長。
搞什麼啦!!這樣是要幾點才能出門??要遲到了啊!!!
而且他不給人提醒。跟他說他現在幾點了他會生氣,跟他說他要快一點他會生氣,跟他說我們在等他出門也生氣,而且還尖叫。
「不要再提醒我了!!遲到又不會怎麼樣!!」
跟他好說歹說舉例說明,遲到會自己一個人進教室很奇怪,會錯過一開始上課的活動,會麻煩老師特地跑出來幫他開門,但是他只覺得「那有什麼關係」。
天啊!
於是每天早上我都在「提醒」跟「不提醒」之間天人交戰。提醒又是一大早就吵架,不提醒看他在那邊東摸摸西摸摸抓屁股哼小曲真的會把我憋到中風。有時候忍到後來脫口而出:「拜託一下喔都幾點了??」就前功盡棄,又是一陣衝突收場。
到底該管他還是不該管?
在〈最好的教養,從面對真實自我開始〉這本書裡提到:「我們習慣原諒或最小化別人孩子的行為,並放大自己孩子的行為。⋯⋯當孩子的行為不如我們所願時,有沒有別的事情才是升高我們心中憤怒的因素?」也就是說,其實當父母的我們,經常會因為內心裡其他的事情,導致我們無法客觀判斷自己的孩子的行為的嚴重程度。
我花了一些時間思考我到底在抓狂什麼,發現背後隱藏著「不可以添麻煩」的禁令,這個麻煩不只是對別人的麻煩,也包括對我自己的麻煩。這樣「不要給別人添麻煩」的心態,嚴重影響我看待「錯誤」的方式。只要是「錯誤」就需要花上額外的時間去「修正」,這樣就是增添額外的麻煩,所以當然要避免犯錯,難道不是這樣嗎?
這個邏輯本身確實很合理,但是我想起我在日本的經驗。
當我還在日本教英文的時候,學校的課程是全英文授課,著重在口說訓練。每一課的第一頁都是一個圖片,我們會要求學生說說看圖片裡發生什麼事。很多明明程度不錯的學生,就這樣看著圖發呆,奇怪的沈默持續了好一陣子。就算我問「怎麼了,需要幫忙嗎」,學生只會搖搖頭,然後繼續死盯著圖片。
我花了很久的時間去猜測,去逼問,才發現這些學生拼了命在腦袋裡排列組合,想要講出一個完美無缺的句子,偏偏有一些介系詞例如at/on/in/for之類的用法相當微妙,導致他們無法判斷到底應該使用哪一個才好,就直接卡在自己的思緒裡。
當我終於理解他們的困境,告訴他們:「如果你思考了半天,真的被你猜對了,下次你又得重新猜一次了。這樣不是很沒意義嗎?如果你說錯了,我們一起再重新溫習一下所有介系詞的使用時機,是不是反而可以一次釐清所有的觀念?過度在意錯誤,擔心要麻煩我說明這麼簡單的文法,結果反而讓我們失去了更多吧?」
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We learn from doing and experiencing, not by being told.
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當老師的我可以明白這件事,可以對學生寬容,鼓勵他們犯錯,但是當家長的我居然就盲目了。也許是因為,我對自己的錯誤並沒有給予相同的寬容吧。
我想起譚雅的微笑,還有他對我的接納。
蕃茄才五歲,對於「守時」這件事完全沒有概念是很正常的。如果我每天這樣催促蕃茄,就算我真的成功讓他從不遲到,等我一放手他一定還是故態復萌。而如果我催促了,他還是遲到,那他也無從體會遲到對他造成的影響,因為他滿腦子都在生我的氣。我想,他就是需要親身去經歷,然後從經驗當中去得到自己對於「遲到」這件事情的結論吧。
於是,我深呼吸,把自己穩定下來。不催促蕃茄,也不告知他時間。我把兩人份的早餐準備好,吃完自己那一份之後說:「我去換衣服在玄關等你」。然後就坐在門口等待蕃茄任何時間出現。為了刻意讓自己分心,我還拿出手機來滑。
蕃茄遲到了一兩天,準時一天,又遲到一兩天,到了某天下午,他發表了感想:
「我不喜歡遲到的感覺。」
「為什麼?」
「因為大家都已經在玩了很奇怪,而且我不喜歡早上自己一個人進學校。」
「那,早上的時候我提醒你好嗎?」
「好。」
那之後的早晨,溝通美好順利許多。
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「我們都不是被道理『教』會的,而是透過實作和經驗才學習到的。」
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閉關期間,一起學習寬心,讓孩子體會「必經過程」吧。
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[蕃茄家塗鴉牆--錯誤是必經過程](https://padlet.com/tomatogreenlife/gjufdvgaxs2mmnmp)
非限定用法英文 在 Miss Jill x Evan哥 Facebook 的最讚貼文
兒童英文雜誌推薦團。彩虹時間兒童英文雜誌限量開團
#一套讓孩子能輕鬆接觸又玩得很愉快的英文雜誌
點讀筆隨點隨發音。爸媽不需要煩惱不會唸
不要再亂花錢買內容跟插圖都不OK的英文繪本啦
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Evan從三歲半開始上英文課
對於小孩接觸英文這件事
J 媽咪是非常肯定的 !
有許多媽咪聽到Evan有在學英文
立刻會跑來跟我說
: 孩子童年快樂最重要,你母湯阿內~
: 矮油這麼早學根本學不會不要浪費時間啦
但J 媽咪的想法不同
應該不少媽咪家中的寶貝都有在上才藝課吧 !?
畫畫課,樂高課,鋼琴課,直排輪課,游泳課 ,算一算才藝課的種類還真不少
對我來說
💯上英文課,其實就跟上才藝課是相同的阿
為什麼聽到小孩去上畫畫課就覺得好棒棒,上英文課就是 " 沒有快樂的童年 " 我真的黑人問號耶 XDDD
上才藝課並不是要讓孩子成為某方面的大師
其實媽媽們圖的就是想讓孩子有多點事做,可以多學習一些新的東西
不過如此而已 ~
上英文課相同
並不是要逼孩子一年內說英文說的跟母語一樣,真的不是 !
但是如果孩子喜歡,願意接觸
多認識一種語言,不是一件很美好的事情嗎 >//<
這是我讓Evan上英文課的初衷
-
很多朋友都會問我
如果不去上英文課,有沒有其他方法在家就能從小接觸英文 !?
我都是直接趕他們去訂彩虹時間
✔️就算沒有到外面上英文課
也能讓孩子擁有滿滿的英語環境
✔️已經有在上英文課的孩子
更是能把這系列英文雜誌當作繪本來看~
英文會進步得更快 !
有專屬點讀筆
拿著點讀筆隨點隨發音~
還可以選擇句子朗讀
💯 視覺+聽覺+故事情境同步刺激
彷彿置身全英文環境
-
雜誌本身還附加了
❤️由英文教師錄製的英文發音劇場式音檔
( 沒看錯! 就是專業的英文教師來錄,並不是隨便一個外國人 )
就像家裡住了一個英文老師 噗
每天講英文故事給孩子聽
❤️雙語同步講解音檔
這可不是什麼嚴肅的教學音檔
由專業的老師像說故事一般
讓孩子了解英文單字跟句子
#是專屬的英文家教
-
英文雜誌裡面一期就有4-5個由專業教師撰寫的原創故事
內容豐富多樣,涵蓋科普知識,文化介紹,等等每期都不同
不只是單純的小故事而已歐
不用煩惱沒辦法用正統發音念故事給孩子聽
#點讀筆就是現成的說故事高手 撲哈哈
遇到單字不會念
同樣點讀筆點一下就立刻發音給你聽~ 太爽快
彩虹時間的團價很感人
一本雜誌有4~5個故事還搭配雙語講解跟全英文劇場音檔
還有點讀筆能當專屬家教
換算下來
#比買一般英文繪本划算太多太多
( 普通英文繪本沒辦法點讀,沒有雙語講解,更沒有全英文劇場音檔阿 = = )
#新訂戶請一定要選點讀筆組合
不然真的埋沒了彩虹時間的學習功能
更實際的是
之後想加訂點讀筆更貴 噗
彩虹時間很少在開團
每次開團都供不應求
因為每團的 #訂購數有限額
( 訂購數量不是無上限~~~ 我這邊只有限定的數量能用優惠價開團 )
✨想要開啟孩子對英文的興趣
✨不想要再花錢買一堆自己都不太會念,內容很無聊的英文繪本
我只能說
彩虹時間兒童英文雜誌絕對不會讓媽咪們失望
看我們團友的熱烈續訂就知道了撲哈哈
再說一個最近發生的小故事好了
Evan在看英文影片的時候
聽到 " 北極光 " 的英文單字
這個單字我聽了霧煞煞
但Evan馬上反應過來說 : 我知道 ! 他在說的是北極光
這個之前彩虹時間有看過啊
發音他還記得清清楚楚,也記得雜誌中介紹的北極光細節
Evan跟我分享,當時他閱讀的時候,看到雜誌插圖畫的北極光
配上文字敘述跟點讀筆的清晰發音,他很快就記憶起來了
我挖出那本雜誌 ( 兩年前的某一本 )
的確,介紹的好生動有趣
再點讀一下發音,恩恩 邊讀邊看邊有專人發音果然會學習力爆發
這個北極光的單字
老娘也記起來啦~
依照年紀不同,彩虹時間適合的用法我放留言處給媽咪們參考唷
#榮獲文化部推薦的優良課外讀物_優秀不只我在說
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除了實際上妝之外,也會有適合膚質推薦跟用法的介紹噢
筆記王不是喊假的(笑)
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