#過度讚美會讓孩子做事情只為了得到別人的肯定
很多大人為了增加孩子的自信心,很常讚美孩子,這個方法看似有效,但是有時候卻發現,孩子一旦沒人讚美了,或者是大人不在場,就失去動力去做原本該做的事。
#阿德勒:「讚美」是對孩子成就(結果)的肯定,而「鼓勵」則是對孩子所付出的努力給予肯定。父母要強調的是孩子努力後得到的成就感,而不是一味的過度讚美...↘↘
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同時也有6部Youtube影片,追蹤數超過2萬的網紅SuperMami超級媽咪,也在其Youtube影片中提到,之前影片中提到的正向教養六不原則 #不打罵 #不讚美 #不懲罰 #不獎賞 #不威脅 #不利誘 其中的不讚美讓許多人感到疑惑 讚美不是好事嗎?為什麼不要讚美? 今天的影片就來聊聊為何正向教養中提倡不要讚美孩子 而不讚美的話要說什麼?怎麼說呢? (感謝宏爸的犧牲演出XD 其實後面那個版本才是真實的他,...
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阿德勒讚美 在 SuperMami超級媽咪 Youtube 的最佳貼文
之前影片中提到的正向教養六不原則
#不打罵 #不讚美 #不懲罰 #不獎賞 #不威脅 #不利誘
其中的不讚美讓許多人感到疑惑
讚美不是好事嗎?為什麼不要讚美?
今天的影片就來聊聊為何正向教養中提倡不要讚美孩子
而不讚美的話要說什麼?怎麼說呢?
(感謝宏爸的犧牲演出XD 其實後面那個版本才是真實的他,感謝的台詞也完全是他每天都會說的話,只不過實在不習慣面對鏡頭而有點緊張,也請大家多多鼓勵他喔XD)
#阿德勒正向教養 #口羊太太陪你一起療育兒
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阿德勒讚美 在 SuperMami超級媽咪 Youtube 的最佳貼文
相信家裡有兩個以上孩子的人都知道,常常整天都在吵來吵去的😅
可能一天一小吵,兩天一大吵,在面對吵吵鬧鬧的孩子們,
你們通常會有什麼樣的反應呢?
在這邊分享我個人的經驗,不打罵、不讚美、不懲罰、不獎賞、不威脅、不利誘,如何以正向的方式去引導孩子們面對衝突,快來看看我是怎麼做的吧!
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阿德勒讚美 在 SuperMami超級媽咪 Youtube 的最佳貼文
不知道大家會不會時常覺得小孩講不聽、叫不動、又愛唱反調呢?
很多時候可能跟我們說話的方式有關喔!
同樣的意思,換個說法就會有不同的結果,這邊分享如何用正向教養的方式,不打罵、不讚美、不懲罰、不獎賞、不威脅、不利誘,也能讓孩子願意聽我們說話,去做我們要他做的事喔!
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阿德勒讚美 在 《多鼓勵,少讚美》 ~~文長,但MoNa麻麻覺得很重要‼️ 的美食出口停車場
於是,MoNa麻麻馬上再去找資料,發現台北市立大學幼教系副教授張英熙所撰寫的書《看見孩子的亮點》裡面也有寫到基於阿德勒心理學的五種鼓勵語法,分別是: ... <看更多>
阿德勒讚美 在 跟阿德勒學正向教養用》成為鼓勵孩子的大人 - YouTube 的美食出口停車場
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阿德勒讚美 在 Re: [疑問] 阿德勒心理學有沒有在自相矛盾的? - 看板PSY 的美食出口停車場
※ 引述《geofrania (三葉蟲)》之銘言:
: 阿德勒倡導鼓勵原則
: 他說鼓勵與讚美不同
: 鼓勵著重努力的過程
: 讚美則是表揚事情的結果
: 但是無論如何
: 鼓勵與讚美都是要在他人的認同下才會發揮效果
: 然而阿德勒卻又否定向他人尋求認同
: 阿德勒說:根本沒有必要得到他人的認同
: 那鼓勵有什麼用?讚美有什麼用?
: 我漠視你一切的鼓勵與讚美
: 你的鼓勵與讚美
: 對我來說如浮雲
: 左耳進右耳出
: 那你鼓勵要幹什麼?
: 你讚美要幹什麼?
: 我完全不會照著你的鼓勵走
: 你的對牛彈琴對我來說一點意義也沒有
: 阿德勒的一席話
: 就要推翻他以往所有個體心理學的基礎了
: 世界上哪有一個人是真的不需要他人的認同的?
: 阿德勒是在作夢吧!
: 我為什麼要聽他的?
: 因為阿德勒說
: 我根本不需要任何阿德勒本人的認同啊!
: 阿德勒心理學還有沒有其他地方在自相矛盾的啊?
: 謝謝
本版首PO,有違規請指認,盡量快速更正QQ
本人對adler其實沒這麼了解,也只讀過corey跟最近出的《阿德勒心理學講義》而已
對我而言,adler所謂的鼓勵跟讚美的差異其實真的很微妙,
鼓勵(encourage):en-給予,courage活力(生命力)
忘記在哪裡讀到的部分,主要想表達的是鼓勵的意義在於,
「給予人們生活下去的活力」(多少也有存在主義的色彩)
讚美(praise):對adler而言則是一種獎勵跟評價(也有人本主義的色彩)
「我可以評價你的好,也暗示我可以評價你不好」這是個人中心學派的rogers說的,
我會認為這個比較像是利益交換或者利誘
舉一個例子,這是adler其中一本書的故事(還是曾端真老師說的?),
adler有一次去別人家拜訪看到一個小孩,小孩子把玩具擺在地上不肯收拾,
然而他的父母也很急著要出門,因此adler這時候就跟小孩子說,
「你有能力把玩具擺設的這麼好,那麼你有能力把這些玩具收拾乾淨嗎?」
孩子點點頭,就開始收拾玩具
這個故事有多豪洨我也不知道,但是他的問句很有趣
「你可以...,那麼也可以...嗎?」
也就是一種開放的邀請對方展現自己的能力與活力
(當然態度也很重要,非語言的姿體訊息傳遞出來你在酸人那麼當然會有反效果)
我認為這就是一種鼓勵,使小孩子願意展現生命的活力而不是作收拾的懲罰,
有些人認為這「就是收東西」啊,只是包裝起來好聽而已?
不可否認,聽起來的確如此,但是主要還是來自於自己的真誠,
你可以真誠,當然也可以不真誠,只有自己才能決定自己
一般家長可能想到的「讚美」方式,也許是
「可以把自己的玩具收拾好,很了不起喔,長大了」
我不是故意把讚美說得很膚淺,而是讚美缺乏了對生命的認可,
換著想法,看到對方的生命價值,那麼讚美也就是鼓勵了,我是這樣想的
而且adler也有提出社會興趣(social interest)跟人生任務(life tasks)
在此不贅述兩個觀點的價值,大概看名詞就可以了解adler的主張了
因此adler才會認為人都需要他人的鼓勵,因為人活在社會之中
當然,最終人們會發現只有自己對自己的評價才是真正的生命意義
(存在主義的思想/認知取向的觀點)
也許你今天也讓自己充滿了勇氣,面對未知的世界,此時的你
是有能力給予他人勇氣的,我想你也可以這樣想
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