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#可能親子團十週年 #可能親子2團開放體驗
我們家阿德勒十週年，
也代表我們所創辦的親子團十週年了！
從2010年的愛兒思玩學家族、
到2012年的人文優幼部落、
再到2013年的展賦親子團、
直到目前的 可能親子團－自立的性格、共好的關係 ！
我們一再從實際和親子的互動合作協力中，
讓參與的父母知道，
在生活中落實阿德勒父母學是可行的、是可能的！
「溫和且堅定的態度、自然或合理的結果」，
不只是書上的文字或口號而已，
而是真實發生在親子互動的每一刻當中！
由資深家長美玲和麒芳擔任現任導師的可能親子團，
在明年度將成立「2團」，
邀請居住在雙北市、孩子年齡在6歲以下的親子加入！
下週五12/27將啟動本學期的三週體驗喔！
快來加入我們一起阿德勒吧！
可能親子團介紹：https://poedu.org/family/
體驗申請：https://tinyurl.com/y3kganwd
『整體人格內含於每個人的存在之中。
每一個體代表了人格的整體性和統一性；
同時每一個體又由其整體人格所塑造。
因此，
每一個個體既是一幅畫作，
又是畫作的作者。
個體是他自己人格的畫作者；
不過，
他既不是完美的畫作者，
也不會對自己的靈魂和肉體具有完全的認識。
他只是一個極易犯錯和不完美的存在。』
——阿德勒
#綠豆爸 #阿德勒十週年 #歡迎分享
日前看到 數感實驗室 Numeracy Lab 的貼文，
分享了PISA對於「害怕失敗」的調查當中，
台灣的學生拿下了「世界第一」！！
這則訊息對於從事教育工作的我來說，
是很重大的警訊！
因此當天下午我立即插撥了30分鐘的課程，
與 可能 非學校-台北 的學生，
討論關於PISA「害怕失敗」的調查。
在可能非學校22位學生當中，
也有10位學生認為自己是害怕失敗的。
而每位學生最終擬定出個別行動計畫，
讓自己從一件件的小事累積經驗，
逐步地不再害怕失敗。
當我看到阿德勒的這句話，
我覺得它好美：
「每一個個體既是一幅畫作，又是畫作的作者。」
而這句話也深刻地反映了身處台灣的孩子，
面對到自己「不完美」的自卑感，
因為缺乏了來自外在的鼓勵和內在的勇氣，
最終只好產了「害怕失敗」的心理。
台灣目前的教育和教養，
還是很頻繁地聚焦在「不足之處」，
數學不好補數學、英文不好找英文家教⋯⋯
父母對於孩子不完美的焦慮，
也反映在孩子的身上，
讓孩子無法接受自己「只是一個極易犯錯和不完美的存在」。
於是有的孩子選擇拼了！
盡其一切努力滿足父母對於完美的想像；
有的孩子挫敗了！
不僅是放棄了學習、甚至放棄了自己；
還有的孩子選擇找到一條便捷之路，
像是作假、舞弊、找理由藉口⋯⋯
來滿足自己心中對於完美的假象。
我想唯有父母開始練習承認自己的不完美，
並且不再加諸完美的期待於孩子身上時，
孩子才有可能看到自己的優勢和亮點，
也才有勇氣與信心「犯錯」！
期待下次PISA調查時，
台灣在「害怕失敗」的排名不再蟬聯冠軍。
#可能育學教育教養俱樂部 #歡迎加入
https://www.facebook.com/groups/poedu.org/
『「聽話的乖孩子」、「愛撒嬌的孩子」、
「活潑的孩子」、「容易害羞的孩子」⋯⋯
孩子會拼命努力，
回應父母給自己貼的標籤。』
－阿德勒
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#綠豆爸 #阿德勒十週年 #歡迎分享
《阿德勒心理學講義2－兒童的人格教育》
線上讀書會一起共讀吧！
報名：https://poedu.org/16712/
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在還沒有認識阿德勒以前，
曾經有人和我分享過這則故事⋯⋯
有兩個不同的班級，
評測者告知參加受測的老師，
A班的學生成績很好、能力很強，
而B班的學生成績差、也沒有什麼能力，
請老師們分別授課後再給予班級評語。
課程結束之後，
評測者讓帶領A班和B班的老師互相交流，
到A班上課的老師們紛紛表示，
A班的學生則參與度和專心度都很高，
他們上起課來非常愉悅。
而到B班上課的老師則認為，
B班的學生上課真的很不認真、
也不太參與課程的進行。
此時評測者讓學生走進交流現場，
所有的老師驚訝地發現，
其實A班和B班的學生是同一群人⋯⋯
曾經我認為綠豆很膽小，
於是綠豆真的很膽小，
遇到任何人、事、物，
總是躲在我的身後。
曾經我認為粉圓很愛哭，
於是粉圓真的很愛哭，
開心的時候哭、難過的時候哭、
生氣的時候哭、動不動就哭⋯⋯
當我聽到了阿德勒的這句話之後，
我才理解到，
原來孩子只是在努力回應父母貼在他們身上的標籤呀！
於是我在心中撕下了綠豆的「膽小」標籤，
貼上了「謹慎」標籤；
我撕下了粉圓的「愛哭」標籤，
貼上了「情感豐沛」標籤。
剛開始的一陣子，
綠豆和粉圓在行為上並沒有太大的改變或不同，
但是我看他們的「眼光」卻變得不一樣。
我開始可以理解綠豆需要多一點時間觀察，
於是不再急著把他推出去，
而是陪伴他一起觀察甚至分析，
直到綠豆產生勇氣面對各種人、事、物。
我開始瞭解粉圓有很多的感受，
接著陪伴粉圓去定義各種情緒詞彙，
「你現在很難過吧」、「你覺得孤單嗎」⋯⋯
我們之間不再被彼此的情緒所困擾，
反而讓我們兩人的情緒都不再需要暴起暴落。
後來開始帶領 可能親子團－自立的性格、共好的關係 ，
我也鼓勵父母留意自己「不經意」貼在孩子身上的標籤：
皮、過動、愛欺負別人、害羞、緊張、怕生、沒能力⋯⋯
或是有的父母習慣叫自己的孩子「小人」、「屁孩」。
亨利・福特曾經說過：
「不論你認為自己行不行，你都是對的。」
運用在教養和教育的現場，
我將它改為：
「不論你認為孩子好或壞，你都是對的。」
試著撕下無形的負面標籤吧！
除了貼在孩子身上的，
還有我們貼在「自己」身上的，
重新看待自己、找到自己的優勢，
貼上「正向的標籤」，
讓我們和孩子都往更好的自己前進。
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