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同時也有8部Youtube影片，追蹤數超過5,220的網紅Yin Mason，也在其Youtube影片中提到，這次練習主要有三個修正的地方。 上次的影片放上來之後，Teddy就私訊跟我說一個右手運弓的問題，簡單說，就是上手臂的力量在某個區段的運弓，沒有傳到下手臂手腕手指，這個問題我本來不太有感覺，就在某一次上課錄影給學生看我的拉琴動作時，突然看出我的右手運弓看起來僵硬的部位，因此對著鏡子練了大約10幾分鐘...
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晚安朋友們！昨晚與大家分享了台灣年輕的小提琴家陳銳，他才二時出頭已經在國際展露頭角，昨晚的影音好像看不見，今晚再分享一次！這是他在2009伊利莎白比賽的實況錄影！陳銳在此大賽奪魁！
他也是從‘從小只是拉著玩的’走到現在，真的，卓越的天分與熱情是藏不住的啊！
自美國寇蒂斯音樂學院畢業的陳銳，從四歲開始接受鈴木小提琴教學法，八歲即獲邀與昆士蘭愛樂管絃樂團同台獨奏表演，隔年又受邀於日本長野冬季奧運會開幕盛典上演出。雖然「從小只有拉著玩」ㄇ，卻在雙親及比賽中得到鼓勵與成就感，從十三歲開始在澳洲國家青年協奏曲大賽獲得首獎之後，才開始下定決心走專業這條路。「事實上我父母也從沒有逼迫我拉琴，但我認為自己是『太想要』拉琴了，我不僅是喜歡拉琴，對小提琴的熱情更是濃厚！因此在這人生的轉折點，我選擇接受這個挑戰。」 他與Sony Classical簽下五年合約，也正式成為Sony旗下繼馬友友、郎朗之後力捧的華人音樂家。專輯曲目從巴赫的《夏康舞曲》、塔替尼（Giuseppe Tartini）《魔鬼的顫音》Devil's Trill、弗朗克（César Franck）的小提琴奏鳴曲到波蘭猶太人小提琴及作曲家亨利克．維尼奧夫斯基（Henryk Wieniawski）等都有。「不能僅有炫技、不能太超齡」，陳銳說：「希望用各個時期、各種風格來代表我自己。
期待未來在國際樂壇，聽到更多陳銳的美妙音樂！晚安！from 維若妮卡 Veronica Yen
鈴木小提琴教學 在 古典好好聽 Classicalmusic to go Facebook 的最佳解答
晚安朋友們！我們每晚在此聽歐洲大師的古典音樂，但其實國內有越來越多的音樂家在國際展露頭角，今晚與大家分享2009年在伊利莎白大賽奪魁的台灣小提琴家陳銳！他也是從‘從小只是拉著玩的’走到現在，真的，卓越的天分與熱情是藏不住的啊！
自美國寇蒂斯音樂學院畢業的陳銳，從四歲開始接受鈴木小提琴教學法，八歲即獲邀與昆士蘭愛樂管絃樂團同台獨奏表演，隔年又受邀於日本長野冬季奧運會開幕盛典上演出。雖然「從小只有拉著玩」ㄇ，卻在雙親及比賽中得到鼓勵與成就感，從十三歲開始在澳洲國家青年協奏曲大賽獲得首獎之後，才開始下定決心走專業這條路。「事實上我父母也從沒有逼迫我拉琴，但我認為自己是『太想要』拉琴了，我不僅是喜歡拉琴，對小提琴的熱情更是濃厚！因此在這人生的轉折點，我選擇接受這個挑戰。」 他與Sony Classical簽下五年合約，也正式成為Sony旗下繼馬友友、郎朗之後力捧的華人音樂家。專輯曲目從巴赫的《夏康舞曲》、塔替尼（Giuseppe Tartini）《魔鬼的顫音》Devil's Trill、弗朗克（César Franck）的小提琴奏鳴曲到波蘭猶太人小提琴及作曲家亨利克．維尼奧夫斯基（Henryk Wieniawski）等都有。「不能僅有炫技、不能太超齡」，陳銳說：「希望用各個時期、各種風格來代表我自己。
期待未來在國際樂壇，聽到更多陳銳的美妙音樂！晚安！from 維若妮卡 Veronica Yen
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這次練習主要有三個修正的地方。
上次的影片放上來之後，Teddy就私訊跟我說一個右手運弓的問題，簡單說，就是上手臂的力量在某個區段的運弓，沒有傳到下手臂手腕手指，這個問題我本來不太有感覺，就在某一次上課錄影給學生看我的拉琴動作時，突然看出我的右手運弓看起來僵硬的部位，因此對著鏡子練了大約10幾分鐘，直到僵硬的部位變得比較順，之後就大概抓到那樣的感覺。
簡單地說，從上弓到下弓，大概到手臂成90度的地方，會有一個區段手臂會變得僵硬，在之前，為了讓手臂一直保持放鬆，所以到那個僵硬的地方，會轉換一個動作去避開那個僵硬的地方，雖然可以保持手臂的放鬆，但其實運弓的力量，會顯得有點不連續。
第二個改變主要是加快抖音的速度，還有盡量使用手腕抖音。使用手腕抖音這個部份我沒有太刻意維持，主要是因為這手臂與手腕這兩種抖音的差異，目前對我來說還沒有很明顯的區別，所以通常會選擇比較方便的抖音方式，但我有發現手腕抖音琴的震動會比較小，在高把位的部分，使用手腕抖音比較能夠控制運弓的音色。
第三個改變是有一次上課教學生某個右手運弓的動作，因為這個學生對於身體的運動狀態比較敏感，他就提到當他做這樣運弓的時候會有一個感覺，就是當右手運弓要用力的時候，其實左手拿琴這邊要有一個相對應的力量去抗衡，這樣在人體的結構上，身體才會平衡，假設只有右邊用力，左邊完全放鬆的話，身體應該會歪一邊才對。
當他提到這個感覺，其實我有發現我平常拉琴可能在力量需要比較大的時候，自己會有意識到身體需要做這個調整，但最近的練琴，我盡量將意識一直保持在弓在弦上的壓力，還有利用身體的施力，透過琴的傳導到弦去抵抗弓的壓力，這樣一來會讓弓的壓力可以更完全作用的弦上，因此可能使用跟過去相同的力量，但弦的震動可以比以前更大，因為力量散失的更少，也就是使用力量變得更有效率。
基本上我這些形容應該光看文字是沒辦法理解我在說什麼，如果有想要理解的部分，我之後再錄影片解說。
這次錄的曲子順序是1.辛德勒名單 2.梁祝 3.前奏與快版 4.望春風 5.美麗的蘿絲瑪琳
前奏與快板是之前沒有錄過的，最近應該是改變了右手的運弓的方式，所以覺得這首曲子的重心可以做出比較多的變化，而且在高把位，也更不容易破音，後半段本來沒有想要錄，因為平常拉還滿常會失誤的，但還是錄一下，因此看到像是跳弓換弦的時候，手指跟手腕不夠柔軟的部分，因此下次就可以針對這些動作上的問題來調整。
最後還是強調一下我的錄影都不是因為這首曲子練好才錄，而是想看看這次的調整，套用在這些曲子上面的效果看看跟過去有什麼不同，如果是最近比較常練的曲子，就失誤會比較少，像梁祝最後高把位的琶音以前比較常練會比較準，這次就有點忘記之前拉的感覺，就拉起來沒把握的感覺。
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小提琴泡芙 VIOLINPUFF
violinpuff.blogspot.com
鈴木小提琴教學 在 Yin Mason Youtube 的最佳解答
最近拉琴的時候，覺得比較可以專注在音樂上面，所以就錄一下看看這樣拉琴的狀態是什麼樣子。
相較於過去拉琴的時候，注意力可能都會著重在最近想要調整的技術上面，可能是弓法或者指法，雖然不管是技巧或者音樂的表現上都有越來越好，但我其實知道自己在操作樂器的境界上面，跟大部份的演奏家不太一樣。
這種不太一樣的地方，其實跟技巧無關，因為可以從一些不同人的演奏方式中看出來，有的人即使演奏的技術沒有那麼好，但可以感覺到他們投入到音樂的狀態是比較深的。例如從Teddy的影片中，Teddy會形容說他需要腦中先有聲音才能夠操作樂器，但我就不是。我可以腦中沒有聲音就操作樂器，然後我也可以發現要是學生腦中沒有聲音操作樂器，其實感覺起來很奇怪。然後我也可以發現我自己的影片中，有的段落是在腦中有聲音的狀態之下操作，有的段落是腦中只是在想技巧的狀態之下。
這種兩種狀態聽起來就是有音樂性跟沒有音樂性的差別而已。
在網路中的影片其實也很容易分辨出別人是否在這樣的狀態，像是學生的比賽大都是腦中在想技巧而不是在想音樂。所以像很多大師班的課程，例如最近陳銳在音樂廳的大師班，其實學生的程度都很不錯，都已經是音不會不准，音色也很優美的狀態，但是跟陳銳的差別，就是很明顯的陳銳的音樂性好很多，因此陳銳在教學生其實也只是如同其他大部份的大師班那樣，去更強調每一個段落在音樂上應如何表現。
其實道理都知道，只是一直不知道怎麼去做，但總之就是最近比較可以維持這樣的狀態，然後以這樣的狀態操作樂器用的大腦應該不太一樣，簡單地說應該是使用更多的潛意識。目前想要維持這樣的方式操作樂器，有些比較難的地方會失誤變得比較多，但是整體來說音準在音樂的狀態上會比較好，然後當然也比較能夠維持音樂性，應該需要一段時間適應，總之會朝著這個方向練習。
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【泰伊絲練習記錄】
最近有比較長一段時間沒有上傳練習記錄，除了最近比較忙之外，另一個原因是因為最近練習的調整比較複雜，練來練去都還停留在實驗和練習的階段，大概到了這幾天，偶然理解了某些練習的原理，因此得到現階段的結論，所以在今天，利用學生忘記請假的時間在教室錄了一點片段。
目前運弓所做出來的效果，好像已經可以理解到演奏家所使用的運動原理，當然熟練度還有完成度還有差，另外樂器也有差，我在教室用的琴和弓都比較差，特別是弓大概是1-2000的練習弓，比較硬，因此動作要做得很準確，才能夠不至於發出失誤的聲音。但即使是比較差的工具，所產生效果應該還是可以看得出來，像是換弓換弦之間聲音的連續性，目前大都已經知道該如何控制身體的某些部位來做到這些效果。
目前影響最大的部分是看了Teddy推薦這個華裔的音樂博士在克羅采的教學影片。
https://youtu.be/LJs43ceaUxw
例如上面這個連結是第六首練習，但是其他第七首，第八首的練習，其實他同樣是在強調這種大幅度調整手臂角度的方式來練習發音的動作，只是套用在不同的句子上，而有各自不同的變化練法。
其實簡單來說，這個動作應該算是Colle練習最徹底的分解動作，例如果我原本會比較注重在手指部分的活動，但這個練習裡面從上手臂的帶動，而影響手指持弓動作的大幅變化，讓我理解到Colle動作連動到整個手臂的一個完整系統。
然後我將這個觀念套用到平常練習的任何曲子之中，就發現原來高把為容易破音的問題，或者更複雜的音色變化，音與音之間的連接，換弓換弦之間的連接等等的問題，大概都可以解決。
之後我會再找時間錄一個影片來說明關於我理解的這樣的一個運弓的系統。
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影片的後半有附上不同年份的練習記錄。我想強調的是，拉琴的動作絕對不會因為從小練了10幾年的動作而改不過來，在追求更好的拉法的過程之中，其實大部份的問題是來自於對於運弓理論不夠瞭解，以至於身體動作上的盲點，而不知道如何修正，一旦知道要修正的地方，其實當下去嘗試就可以發生變化，大約2-3天就已經熟練，1個星期之中套用到各種不同的曲目去練習就可以逐漸內化，希望可以將這樣的練習觀念分享給大家。
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大家好
鈴木小提琴教學法近年來在臺灣好像較有競爭市場了
或者可說稍為流行一點
指的當然不是[僅用鈴木教本]當用教材的老師或教學而言
(老師說:那個不算是鈴木老師)
不曉得個位前輩對於鈴木教學法的看法如何
樂觀與否
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作者: xinyuyen (^_^~*) 看板: Violin
標題: Re: [討論] 鈴木小提琴教學法
時間: Mon Jun 5 22:05:10 2006
前文恕刪
以下是我所知道的鈴木教學法及我的個人看法 請多多指教~
鈴木教學法為四大教學法之一
(1)達克羅茲教學法
(2)奧福教學法
(3)高大宜教學法
(4)鈴木教學法
鈴木教學法教學方法的主張：
(1)模仿與重複：傳統的教學法會先教孩子認譜能力，會看譜再彈將會抹煞孩子的興趣，
孩子透過模仿老師及反覆的練習便學會演奏一首曲子，但視譜還是必要
的，只是初級階段並不一定要完全依賴視譜能力，更何況幼兒有極強的
模仿能力，利用此長處來推展進度。
(2)錄音帶或cd給父母：可多播放幾次給孩子聽，尤其預備要學的曲子，孩子聽熟了之後
將會學的更快。
(3)聽覺引導學習
(4)父母陪同上課：鈴木主張孩子學會之前，媽媽要先學會，不但會有親子間的樂趣，
且孩子更會有向心力。
(5)高品質學習素材：鈴木有統一的教材，此教材選自各國民謠、童謠、各樂派及各時代
的名曲。
(6)鼓勵背譜演奏：如養成背譜習慣，長大之後背譜才不會有很大的壓力。
(7)給予互相觀摩的機會：團體上課可互相觀摩，但鈴木教學法並不一定是團體教學，如
個別教學可舉辦小型音樂會，使孩子有互相觀摩的機會 。
至於鈴木和篠崎有何差別我個人的見解則為：
(1)篠崎由長弓開始練習，鈴木教學法認為短弓比長弓容易，所以由短弓開始
(2)鈴木由三個升記號開始，因為小朋友二三指靠在一起會比一二指靠在一起容易
(3)鈴木最大的缺點：孩子認譜能力會比較差
最後鈴木教學認為老師應該是充滿愛，又態度和藹親切的老師，永遠是激勵孩子
獨立克服困難的好幫手。話雖如此，依我的教學經驗來看適時的嚴格也是一種慈
悲^^，但一定要記得當孩子成功時，最大的功勞不是老師而是孩子本身的努力。
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ps.最後一句是由鄭斯均老師那學來的^++++++++++++++^
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◆ From: 218.169.116.38
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作者: jojochen (dshih老大是我的明燈) 看板: Violin
標題: Re: [討論] 鈴木小提琴教學法
時間: Tue Jun 6 00:23:41 2006
※ 引述《xinyuyen (^_^~*)》之銘言：
: 鈴木教學法教學方法的主張：
: (1)模仿與重複：傳統的教學法會先教孩子認譜能力，會看譜再彈將會抹煞孩子的興趣，
: 孩子透過模仿老師及反覆的練習便學會演奏一首曲子，但視譜還是必要
: 的，只是初級階段並不一定要完全依賴視譜能力，更何況幼兒有極強的
: 模仿能力，利用此長處來推展進度。
: (2)錄音帶或cd給父母：可多播放幾次給孩子聽，尤其預備要學的曲子，孩子聽熟了之後
: 將會學的更快。
這段才是重點...很多人都忽略了...因為原版CD貴的離譜
: (3)聽覺引導學習
出發點是正確的...一開始聽覺絕對會比視覺看譜容易專心
只是並非每個小孩都有足夠學習音樂的耳朵
: (4)父母陪同上課：鈴木主張孩子學會之前，媽媽要先學會，不但會有親子間的樂趣，
: 且孩子更會有向心力。
說難聽一點,就是教爸媽讓他們回去教小孩...否則上課時間哪夠
: (5)高品質學習素材：鈴木有統一的教材，此教材選自各國民謠、童謠、各樂派及各時代
: 的名曲。
........?? 其他教材沒有嗎? 我還覺得鈴木是編最爛的
: (6)鼓勵背譜演奏：如養成背譜習慣，長大之後背譜才不會有很大的壓力。
上述說的都沒錯...怕的就是像我碰過學兩年鈴木的小孩
第一堂課:你隨便拉一首給我聽聽看吧
學生:....我不會,全部都忘了
老師: -_-" ......... 第一首小星星總會吧?
學生: AAEEFFE DDCC...CC....@#$%$#%&^&&*((&^ 我忘了 ^^"
老師:你會不會看譜?
學生:不會 ^^"
這也是個重點,鈴木教學法沒有教怎麼視譜
: (7)給予互相觀摩的機會：團體上課可互相觀摩，但鈴木教學法並不一定是團體教學，如
: 個別教學可舉辦小型音樂會，使孩子有互相觀摩的機會 。
這點是非常重要的,尤其現在家長比小孩更希望有表演的舞台
: 至於鈴木和篠崎有何差別我個人的見解則為：
: (1)篠崎由長弓開始練習，鈴木教學法認為短弓比長弓容易，所以由短弓開始
: (2)鈴木由三個升記號開始，因為小朋友二三指靠在一起會比一二指靠在一起容易
我覺得應該是說...
鈴木利用兩個升記號,三個升記號的音避開GD弦使用三指#G #C
造成四條弦的第一把位都是按同一手型的錯覺 (偶爾二三指移個位)
方便小孩子在第一冊內建立手型的觀念,音準也比較好
相對於筱崎一開始的C調觀念,每條弦有不同的按法,小朋友容易搞混
其實我覺得只不過是先甘後苦(鈴木)和先苦後甘(筱崎)的差異
小孩子一旦不用心,腦筋死了以後...不管哪一種教材都會有問題
基本上我覺得鈴木問題比較大
: (3)鈴木最大的缺點：孩子認譜能力會比較差
對...而且是普遍性的差 (除非有同時學鋼琴)
而且我覺得最矛盾的是,鈴木雖強調聽覺與背譜...
但是他明明就有課本,而且課本寫的相當詳細...
每個音都有指法,小朋友看了笑嘻嘻...久了以後沒有指法就排斥
: 最後鈴木教學認為老師應該是充滿愛，又態度和藹親切的老師，永遠是激勵孩子
: 獨立克服困難的好幫手。
老實說這只是講好聽的...
而且請問哪一個學派的老師不用這樣對小孩?
以前小時候我是看老師臉色長大的,回家媽媽只看聯絡簿有沒有通過
沒過? 揍... 下禮拜還沒過? 再揍...
揍到我每次上課都心驚膽跳,深怕老師挑小毛病不給通過
下課就趕快拿筆把老師上課講過錯的地方做記號...想不起來怕回家沒改到錯還會怕到哭
現在的學生呢? 吼一下就不學了
一個禮拜沒過,兩個禮拜沒過,三個禮拜沒過...家長懷疑老師教學能力
學生好高騖遠,但是絕不苦練
教學的前兩年...我教出五個考上音樂班
教學的後兩年...陪公子練學生快走光光
: 話雖如此，依我的教學經驗來看適時的嚴格也是一種慈
: 悲^^，但一定要記得當孩子成功時，最大的功勞不是老師而是孩子本身的努力。
: ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
孩子要成功,最大的功勞應該是家長
孩子要失敗,最大的問題應該是家長
老師~我這小孩脾氣很倔,回家都不練琴,再這樣下去我不想讓他學了,你幫我勸勸他吧
(靠X,你家長都管不動自己小孩,你要一個禮拜相處一個小時的老師勸你兒子? 有沒有聽錯)
: ps.最後一句是由鄭斯均老師那學來的^++++++++++++++^
PS:最後一個問題
鈴木曲子少,課本貴XD...每首程度差異大
絕對必須要有其他教材大力輔助...
與其這樣,我還寧願把鈴木當作輔助教材 (而且是用印的給學生)
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◆ From: 219.84.25.13
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