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通常他來的時候家裡都正在混亂 在 賢賢的奇異世界 Youtube 的最佳貼文
#病毒 #危險 #最致命的病毒
各位大家好,歡迎來到HenHenTV的奇異世界,我是Tommy.
上一集我們講了病毒,今天我們就來說六個最致命的病毒,如果你是第一次看我的影片,我的影片主要是做一些稀奇古怪,靈異,外星人和UFO或是一些科學無法解釋的東西,如果你也喜歡這些主題,歡迎訂閱我的頻道,然後打開旁邊的小鈴鐺,然後選全部。這樣你們就不會錯過所以新的有趣影片。
今天我們要繼續講病毒,如果你還沒看上一集,可以先去看了再來看這個影片。
在人類的歷史裡面,早在公元前4000多年就有病毒的記載,而今天我們就說人類史上最致命的六種病毒。
第一: 埃博拉病毒, EBOLA VIRUS
這個病毒發現於1976年在蘇丹南部和剛果之間的埃博拉河,所以就叫Ebolavirus,是一種烈性傳染病病毒,中了這個病毒的人會嘔吐,發燒,體內和體外出血,會七竅流血,因為病毒破壞了大部分的器官,而患者會嘔出壞死的器官組織。最後在24到48小時內死亡,死亡率高達40-90%,是現在世界上最危險的病毒,被列為第四級病毒。最有可能的原宿主就是果蝙蝠。由於蝙蝠的體溫大部分時間處於高溫,大概40度以上,病毒在高溫裡面並不活躍,這也是為什麼它可以抵抗這個致命的病毒。在1976-1979年之間奪取了九萬人。然後銷聲匿跡過了20多年後,2014-2016又再次在西非爆發,奪走了一萬多條人命。
第二:狂犬病毒 RABIES VIRUS
又名瘋狗症,英文叫拉皮斯病,在拉丁文Rabies就是瘋狂的意思,這個是一旦發病就無法醫療的,通常的死亡原因是中樞神經(zhongshu第一聲),就是腦和脊髓(ji sui(第三聲)完全被這種病毒破壞了,而病毒會存在宿主的體液和唾液裡面,隨之就會造成宿主異常的活躍,或是在沒有被攻擊之下攻擊其他生物,而被咬傷的生物也會感染病毒,隨之病發。狂犬病早期的症狀會出現發燒,會出現暴力行為,不可抑制的興奮行為,會出現恐水症,部分肢體癱瘓,意識混亂和喪失知覺,染病到病發可以是一個月,也可能長達一年,
但是慶幸的如果一旦被帶有這種疾病的狗咬了過後,可以去打疫苗針,引發自身的免疫系統來對抗病毒,如果不是的話,一旦神經感染出現症狀的時候,致死率是100%,狂犬病每年奪走了2-5萬條人命,大部分就是被患病的狗咬傷而引起的。所以大家一定要注意哦!
第三:艾滋病AIDS 或HIV VIRUS
HIV病毒起源於黑猩猩的SIV病毒,由SIV病毒進化成為HIV,據說是因為非洲剛果的土人因為和黑猩猩性交過後感染到這種病毒,而過後再和其他人性交傳開的。而每年艾滋病奪走了大概500多萬條人命,新感染人數每一年都在增加一百七十萬,而全球感染人數高達3780萬,這個是個非常可怕的數字, HIV病毒潛伏期是8-9年,一旦病發就會成為艾滋病,它會破壞你的免疫系統,到現在為止無藥可醫。當你正在忙著買口罩的時候,是否想過這個才是更可怕的呢?為何你不斷絕娼妓,不要濫交或是囤一大堆避孕套呢?
第四:西班牙流感
在1918年到1920爆發的H1N1 A型流感,由於在西班牙傳開,因此也叫西班牙流感,在一戰過後,在短短的兩年裡面,全球感染人數為五億人,致死率5%,這個病毒一共奪走了5000萬到一條人命,而致死的原因是因為這個病毒引起身體的細胞素風暴(Cytokine storm)那是什麼意思呢?就是你的免疫系統short了,變成一種攻擊自身正常細胞的免疫系統,破壞器官的細胞,尤其是肺部,這和現在的流感有點相似。
第五: 黑死病,或者叫鼠疫
這個病毒是在中世紀1346-1353年,由老鼠傳開的疾病,整個歐洲大概30-60%的人口銳減,這種病毒叫鼠疫桿菌,是寄生在老鼠的跳蚤上面,其中一種跳蚤叫東方鼠蚤,由於病毒攻擊這種跳蚤而讓其變得更加飢餓,拼命的叮咬宿主,而這種病毒也是這樣傳到老鼠身上。這個病毒的起源據說是來自於黑海城市卡法,在1946年蒙古軍隊進攻卡法,久久無法攻下,而在軍中有軍人因感染鼠疫而死,而帶隊的統帥可汗扎尼別就想到,用病毒來滅城,他吩咐兵士用投石器,把死去的軍人拋進城內,而過一段時間,裡面的一些商人就逃到歐洲,經而這種病就在歐洲傳開了。而由於人們不知道這種病的來源,就把矛頭指向女巫,覺得是因為女巫和魔鬼立下誓約,而造成瘟疫,應此不只是病死的人,而很多無辜的女巫也被折磨而死。
第六:天花
這個病毒雖然已經在這個世界上消失了,不過它的歷史非常悠久,早在古埃及的時候就有了,而專家在法老王梅西斯五世的木乃伊身上發現天花的痕跡,據說在公元前1000年,埃及的商人因為去到印度經商而將這種病毒傳開,而在公元一世紀,印度也因為經商而傳到了古中國,到了16世紀,這種病毒在歐洲傳開了,而因為歐洲的西班牙人去到了墨西哥而把這種病毒也傳到了南美洲,而造成非常多的原住民死亡。而這個也是造成阿茲斯特和印加帝國滅亡的其中一個原因之一。慶幸的在1796年愛德華。詹納醫生發明了牛痘疫苗,其實牛痘也是一種病毒,和天花病毒是近親,由於我們的免疫系統可以識別病毒,而記得病毒的特性,而牛痘病毒沒有那麼的致命,因此如果人類先打進這種病毒,身體的免疫系統就會記得這個病毒,而當天花病毒入侵的時候,就會有足夠的免疫力去對抗它。真的是成也病毒,敗也病毒。
到目前為止,我們人類已經對抗了病毒將近幾千年,雖然不能完全的杜絕病毒,但是已經可以大大的減少死亡的機率,世界上的病可以說大部分的病都是源自於病毒,例如癌症,流感,等等。像我在上一集說的一樣,病毒就是帶來死亡而已,它並不會思考,也不會選擇特定的族群來攻擊,所以我們要一致的對抗病毒,而不是人,隔離病毒,而不是特定的種族。
好啦!今天的影片就到這裡,如果大家喜歡看這個影片,記得傳給你朋友看,分享,訂閱,按贊吧~謝謝大家的收看,我們下個奇異世界見,Bye Bye
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以下為本段內容文稿:
歡迎來到「一天聽一點」,今天來跟大家聊聊,一個比較嚴肅的議題。
近年來啊,每當有重大的社會案件發生的時候,像是公眾場所的隨機殺人事件,或者是前一陣子台鐵襲警案…這些部分。
我發現有很多民眾在看完這些新聞之後,常常會有一些感嘆跟疑惑;就像是喔「怎麼會有人這麼冷血?」、或者是「怎麼會有人這麼瘋狂,做出這麼殘忍的事情?」
但我想邀請大家想一想,當我們感嘆完「瘋子越來越多」、「社會真的好亂」這樣的想法之後;這種讓大眾感覺到害怕的事情,就會自動停止、不再發生了嗎?事實證明,並不會啊!
這些可怕的事情還是重複的在發生,所以現在重點來了,我們明明知道這種不可預測的事情,還是會存在我們這個世界上,還是會有它發生的風險,難道我們就只能夠隨它去,坐以待斃嗎?
還是我們可以想一想,就算這樣的事情我們沒有辦法事先的預測,但我們還是更積極的去面對;也就是在發生這些慘案之前,起碼能夠辨識出這樣的人,事前做一些預防、保護好自己,才是讓自己好好過人生,更務實的方法。
我一直相信,其實絕大多數的人都是善良的;因此當一個人會走到某個極端,或者是會做出那些太荒謬、讓人覺得難以想像的行為,他一定有他背後形成的背景跟脈絡,和那一個人不得不的苦衷。
不過我今天不是要做任何的個案討論,我真正想要跟大家分享的,是這些殘忍行為的背後,那個讓人「泯滅人性」的源頭,到底是怎麼發生的?
更簡單的說,也就是一個跟你我一樣的平凡人,到底是怎麼樣擺脫社會的常規,和基本教育的自我約束,去做出那些有害他人、讓人覺得不可思議的行為?
在解開這個謎底之前,我來說個歷史事件,你可能就會有感受。
我們都知道喔,在二次世界大戰的時候,德國納粹的領袖希特勒,他是一個打著「種族主義」的旗號,對猶太人進行大規模屠殺的獨裁者。
在希特勒和種族主義的意識形態主導底下,當年的納粹政權,屠殺了至少550萬的猶太人;甚至於還有更多的身心障礙,和被他們視為劣等,或者是不受歡迎的少數族裔,都遭到納粹政權的毒手。
然而在希特勒徹底執行種族主義之前,這些猶太人和身心障礙者,本來就是住在德國的境內啊。
也就是說,在希特勒宣布進行種族淨化政策的同時,那些準備去抓人、殺人的德國軍官,和跟那些即將要被滅族的猶太人。
他們原本可能是鄰居,但是在希特勒的政令一宣布之後,這些軍官就翻臉無情的對鄰居動手。
即使這些猶太人曾經跟德國的軍官的孩子一起上學、一起成長,各自成家之後,兩家的家人還一起玩耍;但是這些德國軍官,還是可以說殺就殺,毫不留情。
那麼當你聽到這裡,你是不是很好奇,到底這些德國軍官,是怎麼樣一夕之間,變成了冷血的殺人魔,能夠對於那些從小一起長大的鄰居,痛下殺手?
事實上呢,這些人並不是人格分裂,而是希特勒的政權,對於這些有惻隱之心的人、這些軍官進行了洗腦;給他們一個殺人的理由,讓他們感覺到殺人並不是他們的責任,他們只是負責執行。
甚至於是為整個日耳曼民族的光榮來服務,讓這些軍官相信自己做的事情是正確的,不需要有罪惡感;而這樣的一個思想洗腦,就叫做「道德鬆綁」。
更直白的說,任何普通的正常人,只要被「道德鬆綁」的觀念侵蝕,就會變成泯滅人性的罪犯。
那麼,回到你我的日常生活裡,到底我們要怎麼樣去辨識出,有人正在進行「道德鬆綁」的過程,讓我們可以事先遠離危險呢?
其實這並不困難,因為這個過程,通常會有四個認知上面的特徵,在我說完之後,你也可以很容易的就能夠辨識出來。
這些隱藏著「道德鬆綁」的第一步,就是「把傷害的行為,重新定義成榮譽的行為」。
打個比方來說喔,假設有一個天性單純的孩子,偏偏遇上一個情緒管控有問題的長輩,這是他的主要照顧者。
於是這種壞掉的大人,在管教小孩的時候就會跟他們說:「我會打你是在教你,要你學會看別人的臉色,將來長大之後才會得人疼啊!」聽起來好像很有道理,對不對?
於是呢,這個大人在合理化的過程當中,他就降低了對小朋友拳打腳踢的罪惡感,讓家暴事件不斷的上演。
這個大人把在本質上面,在身體跟精神的傷害,包裝成三個最可怕的字,叫「為你好」!
而第二步讓人道德鬆綁的階段,那就是「藉由分散或者是推卸個人的責任,用來逃避自我的譴責」。
這就像是喔,你在職場上遇到沒肩膀的主管,在你被奧客申訴的時候,不但沒有幫你伸張立場、討回公道;反而是向上級呈報,讓公司誤會你專業不足、服務不周,害你被資遣。
而且呢,還理直氣壯的跟你說:「這只是人力資源部門的決定,我只是負責通知你,有問題你去找人資部。」這樣的話你聽起來是什麼樣的感覺?
如果正在看視頻的你,就有這樣的主管,我勸你還是早一點幫自己找後路,千萬不要拿自己的前途開玩笑喔!
然而這個現象,其實不只是主管的問題,其實這裡它顯現出,這整個團體的集體卸責、集體去逃避每個人應該要有的擔當跟責任。
接下來的第三個步驟,就是喔「合理化自己對於對方造成的傷害,忽略所有的負面後果」。
這就例如喔,在一段疏離的親子關係裡,日子過得很混亂的大人,根本不會照顧自己的下一代;更別說是好好回應孩子對於愛的需求。
於是呢,給孩子的照應,經常是放任不理、忽略孩子的情感,讓孩子從小就恐懼跟外界接觸,不懂得一些必要的人際技巧。
而大人卻還自以為是的說:「我把你生下來,我的責任就是給你吃、給你住,讓你讀書;其他的事情都要你自己要負責,等你成年之後,這就不會是我的事了。」
其實喔,傷害在本質上都是有脈絡、一環扣一環的,沒有人能夠置身事外、也沒有人是局外人。
在成人階段的適應不良,往往可以在成長的階段裡,找到線索跟源頭,今天的加害人,通常是過去的受害者。
長期被忽略的孩子,日後往往會成為忽略自己孩子的父母,因為呢,他們會合理化的說:「啊我當初也是這樣長大的啊!」
最後一步那就是「重新建構對受害者的認知,把他們的所受當作是活該。」
這就像是一些恐怖情人,在施加暴力之後,往往會說:「我這樣子其實都是你害的,一切都是你自找的,活該!」
他把所有的責任都推給受害者,就像當年納粹把許多的社會問題,都推給猶太人是一樣的。
當我們放眼今日,你可能會發現,我們的政治人物,很多時候也用這樣的手法,那其實跟當年的納粹相比,並沒有本質上的差別啊!
要是你對於我剛剛講的這些句型並不陌生,我會很建議你,早點看清楚你所處的環境,或者是你眼前的人,敬鬼神而遠之吧!
還記得希特勒是怎麼說服德國軍官的故事嗎?其實任何人都可能會因為「道德鬆綁」的過程,解除對於任何破壞行為,或者是邪惡行為的道德底限,去做出很多不可思議的事。
只要認為一切都是別人的錯,自己的暴行就可以得到合理的說詞。
然而我相信喔,世界上大部分的人,都是有良知、有責任感的。但不能否認的就是,仍然會有一部分的人,或者是某些團體,會用道德鬆綁的過程,合理化自己給他人的傷害,甚至於會鼓吹他人一起進行集體的霸凌。
面對這種狀況,你就要有保護自己的能力。否則喔,就像是一個光著身體上戰場的小兵,在短兵相接的時候,大聲呼喊說:「我很善良,不要殺我。」這是有沒用的啊、而且是非常、非常荒謬的,不是嗎?
談到這裡,嘉玲老師的線上課程【人際斷捨離】,它會讓你學會怎麼樣面對這些有害的關係的時候,不只是被動的承受,你更可以主動的取捨、積極的調整你和他人的距離;更進一步的知道,怎麼樣保護自己的具體作法。
然而,如果你生命當中的相遇,並沒有這麼極端的話,那麼【人際斷捨離】這一門課,也會讓你學會,怎麼樣跟人進行「建設性的衝突」,去捍衛自己的權利,不讓別人輕易的剝削、或者是勒索你,讓你的生活裡只留下對的人。
但無論如何,雖然我們沒有辦法控制他人跟環境,但是可以讓自己更有力量!
知道怎麼樣保護自己,永遠是我們自己每個人的責任。
希望今天的分享,能對你產生一些啟發與幫助,我是凱宇。
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我相信綜觀我們的人生,你難免就會遇到一些罔顧你的權利、忽略你的需求,甚至於把侵犯你當成是理所當然的事情,這樣的人。
當面對這樣的人,他可能是你在工作職場上遇到的人、他更可能是你親近的家人;你該怎麼辦?
所以呢,【人際斷捨離】這一門課,並不是要讓你決絕的去切斷這些關係;而是知道怎麼樣把那些對自己有害的信念。
或者是讓自己放不下的一些需求,甚至於能夠拉出一個不管是心理還是物理的距離,讓你能夠一步一步的保護自己之餘,長出自己的力量。
我常常說:「生命要浪費在美好的事物上。」那麼當你知道怎麼樣保護自己,你才能夠把你的心力,留給那些「對的人」。
【人際斷捨離】期待你的加入,希望我們能夠一起學習、一起前進,謝謝你的收看,我們再會。
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通常他來的時候家裡都正在混亂 在 虎二- 你一定要幸福『在夜深人靜的時候想起他 - YouTube 的美食出口停車場
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通常他來的時候家裡都正在混亂 在 Fw: [情報] 現在很多學生從電玩中學習歷史,遊戲如- 看板Paradox 的美食出口停車場
※ [本文轉錄自 C_Chat 看板 #1a-2b2sN ]
作者: vikk33 (vikk33) 看板: C_Chat
標題: [情報] 現在很多學生從電玩中學習歷史,遊戲如
時間: Wed Sep 6 15:24:48 2023
現在很多學生從電玩中學習歷史,遊戲如何影響玩家的史觀?
https://reurl.cc/OjbroA
「對玩家來說,P社就是歷史,而真正的歷史只是附屬品。」—北卡羅來納州立大學歷史
學系教授布瑞特·德維羅茲(Bret Devereaux)
2021年,康乃爾大學歷史學系教授尼古拉斯·穆德 (Nicholas Mulder)在網上發文,他
希望網友幫助他去瞭解課堂上的一類學生—《歐陸風雲》(Europa Universalis)的玩家
。
許多熱愛此遊戲的學生選修穆德教授開設的歐洲近代史,但他以前從來沒有聽說過這款遊
戲。北卡羅來納州立大學歷史學系教授布瑞特·德維羅茲(Bret Devereaux)看到了這篇
文章,他想以此為契機,解釋一種新的現象。
德維羅茲是《歐陸風雲》系列的忠實玩家。在他看來,非歷史學專業的遊戲開發商已經影
響了許多青少年對歷史的認知,這種現象值得進一步研究。
作為《歐陸風雲》系列開發商,瑞典工作室 Paradox Interactive (以下簡稱P社)旗下
很多的策略遊戲深受全球玩家歡迎。你可以控制一個歷史悠久的國家或它們的君主,引導
歷史發展的進程。在《歐陸風雲》中,玩家的平均遊玩時長達到數百個小時,有些人甚至
投入了數千小時。
這些玩家對歷史的理解,無可避免地會受到遊戲影響,但他們究竟從中學到了什麼?這仍
然是個謎。德維羅茲在部落格文章中指出,專業史學家必須面對一種新類型的學生—以遊
戲來學習歷史的人。為解答穆德的困惑,德維羅茲希望解釋P社遊戲背後的歷史假設。
遊戲如何影響玩家的史觀
德維羅茲說:「事實上,歷史遊戲早已提升到擁有與歷史題材電影或電視劇相當程度的影
響力,並且需要同等水等的批判性思考。」雖然PC遊戲產業的規模已經是電影業的兩倍,
但很少有人從影響力的角度來分析遊戲的作用。
其中的困難在於,遊戲的影響力很難被量化。很多教育工作者沒有意識到,那些經常問鄂
圖曼帝國為何沒有殖民美洲?或是勃艮地王國發生過什麼的學生,他們也許有自己的一套
歷史觀,並且是受到P社遊戲潛移默化的影響。「在你的課堂上,那些聽說過普魯士王國
的學生,往往就是《歐陸風雲4》玩家。」
其次,與其他文化媒介不同的是,遊戲的核心是系統和機制。電子遊戲只能透過這兩方面
來「教導」人們學習歷史,但玩家未必都能理解。辛辛那提大學(University of
Cincinnati)古典學助理教授瑪麗安·克魯斯(Marion Woodrow Kruse)認為:「最大的
挑戰在於,你需要讓玩家認識並明確地圍繞這些系統進行思考。」
根據大部分玩家的經驗,《歐陸風雲》擅長向玩家介紹獨特的歷史脈絡。如果你在遊戲里
控制西班牙,將會瞭解聯姻的作用,因為西班牙王國是卡斯提亞王室和亞拉岡王室聯姻的
結果;如果你不幸選擇了巴爾幹半島的某個國家,很快就會感受到入侵歐洲的鄂圖曼土耳
其帝國有多麼強悍;二戰模擬遊戲《鋼鐵雄心》中,如果你決定侵略蘇聯,就能明白為什
麼拿破崙和希特勒都無法征服東方—因為他們都過不了「冬將軍」那一關。
遊戲是我們瞭解歷史的領路人,但之後呢?
從某種意義上講,P社促使玩家們培養自身對世界歷史的見解。用遊戲設計師兼學者伊恩
·博格斯特的話來說,它們影響玩家的方式就像「過程修辭」(Procedural Rhetoric)
,透過遊玩機制產生有效的表達和說服力。
P社遊戲並沒有採用任何單一的歷史觀點,但每款作品會提供一個框架,以便玩家理解特
定的歷史時期。例如,《歐陸風雲》模擬了曾經閉塞落後的歐洲大陸不斷崛起,直到統治
世界的過程。這意味著無論遊戲採用哪條具體路線,通常都會導向歐洲最終稱霸全球這一
結果。
《歐陸風雲》採用了一種被稱為「思潮」(Institution)的機制,如印刷術、啟蒙運動
等,按預設順序每隔50年出現一次,並且幾乎最先在歐洲出現,而後逐漸傳播到世界各地
。如果某個國家沒有這些思潮,就只能付出更高的成本才能獲得新技術。因此,隨著時間
推移,歐洲在技術上就逐漸領先於世界其他地區。
玩家從中學到的知識是,思潮的普及使得歐洲國家科學技術快速發展,並積累了爭奪世界
霸權所需的優勢。如果你想帶領某個非歐洲國家稱霸世界,那麼就必須要更擅長殺戮、征
服和殖民—換句話說,你得做歐洲人做過的事。與P社的大部分遊戲相似,《歐陸風雲》
鼓勵玩家以一種殘酷無情的方式爭搶領地,各國之間的激烈戰爭就像家常便飯。
如果將這款遊戲比作一本互動百科全書,那麼很可能會讓讀者產生刪掉其中一半內容的衝
動。這些設計思考方式本身也足以引起人們思考,歐洲人做過的事必須被其他國家不斷重
複嗎?歷史的殘酷性又是否應該被一五一十地傳達給今天的受眾?
歷史遊戲的侷限性
《歐陸風雲》系列鼓勵玩家按照一種極端寫實主義的國際關係行事:在玩家們眼裡,國家
安全最為重要。而為了確保這種安全,最佳做法就是在混亂的世界秩序下不斷擴大自身力
量。
遊戲中很少出現非國家行為的主體(NSA),玩家的行動不會產生任何真正人道主義的後
果。每當一局遊戲結束後,玩家很可能會覺得,國家安全和強權政治的冷酷邏輯推動了歐
洲中央集權國家的崛起;P社大部分遊戲都在傳播這種以國家為中心的歷史觀,影響了許
多玩家對於歷史的認知,可能會讓他們認為,國家—而非人類、社會或思想,是歷史的唯
一驅動力。
德維羅茲說,這種史觀可以說是短視的,並且導致了遊戲中一些尷尬的缺點。在他看來,
《歐陸風雲》之前的版本中,技術進步被過分重視,與此同時,奴隸制度被降級為一個次
要的歷史腳註;「鋼鐵雄心」系列裡,一些殘酷的歷史暴行幾乎被完全忽略掉。
近幾年來,P社一直嘗試將歷史的複雜性和更多細節融入它的遊戲中。例如,為《歐陸風
雲》推出的多個擴充包係用來糾正一些歷史錯誤,而讓非歐洲國家的玩法變得更豐富。德
維羅茲表示,他曾對許多歷史遊戲的開發商提出批評,其中只有P社做出了積極回應。
當然,任何媒介都不可能精確地還原歷史,遊戲也不例外。在很多方面,P社所做的也不
算什麼新鮮事。早在19世紀的普魯士王國,軍官們就曾使用專門設計的棋盤遊戲來進行戰
術訓練;1870年代,當普魯士王國擊敗法國後,那些遊戲被視為「功臣」,並迅速傳遍了
整個歐洲。直至ˋ20世紀,一些桌遊也扮演過類似的角色。
喬納斯·史魯吉是丹麥駐土耳其大使館的一名工作人員,閒暇時經常玩《歐陸風雲》。史
魯吉說,每當玩過P社的遊戲後,他都不得不想方設法「忘掉」自己學到的東西。史魯吉
發現,遊戲中以國家為中心、線性的歷史發展觀對他的職業來說沒有多大用處,因為他必
須瞭解土耳其歷史和文化中的許多微妙之處,而非單純的國別史。
史魯吉補充道,如果有人想要瞭解歷史,P社遊戲是個不錯的起點,但鑑於這些遊戲目前
的侷限性,它們所闡述的歷史需要得到更多觀點與論述。
雖然德維羅茲曾多次批評P社遊戲,但他認為,歷史學家應當為這些遊戲廣受玩家歡迎而
感到高興,因為與許多其他方式相比,玩遊戲仍然是一種更好的瞭解歷史的方式。
「與影視劇相比,電子遊戲更需要玩家動腦筋與歷史互動……玩家將注意力集中在那些歷
史進程上,而作為歷史學家,那正是我們想讓他們關注的地方。」
克魯斯也表示,遊戲在傳播歷史敘事方面的能力非常有限。不過另一方面,他認為對歷史
的任何解讀都存在謬誤,主流的史觀裡同樣充滿了錯誤和去脈絡化的表述。所以,遊戲儘
管不是完美的媒介,但仍然有助於吸引人們去瞭解歷史。
「電子遊戲與冷漠是對立的。」克魯斯說,「如果你玩像《歐陸風雲》那樣的遊戲,就會
開始關心過去,哪怕是以一種相對膚淺的方式。無論如何,電子遊戲能夠引起人們關注自
己永遠不會遇到的歷史時代,這就是遊戲的價值所在。」
所以,我們面臨的現實是:P社遊戲為玩家提供了一種廣大、詳細的歷史研究方法,儘管
遊戲裡某些內容存在爭議,但確實比某些教科書更管用。那麼,我們可以進一步思考如何
讓玩家從遊戲入門,進而更深入地瞭解他們所涉足的那些課題呢?
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