「不管前面是高山峻嶺萬丈深坑，不管我們是開山路還是挖隧道，也是要走出去。」
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一，我沒看過《#國際橋牌社》第一季，直接看第二季倒沒有太多影響，很快接上影片內容：虛構人物與真實事件交織，看九〇年代台灣政治的進展，對於中國、台灣與美國檯面上與檯面下的交手、各黨各派系人馬的權力之爭、新聞台與記者各憑本事挖掘獨家新聞的人脈等，事件多線發展，人物角色也相當龐雜，但不會讓人感到紊亂（故事時空落在近代，觀眾對於事件與人物有著基本認識，有助加快入戲腳步）。
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二，目前試看《國際橋牌社 2》前三集，每一集都會丟出一個大事件，考驗政府以及在野黨如何在議題中贏得較大聲量，獲取民心、也看新聞媒體對於輿論風向的影響力（見證政論節目逐漸日趨綜藝化與譁眾取寵的過程），報導或忽略，切入角度的選擇，都有學問。整體來說，《國際橋牌社 2》前三集的節奏明快，議題廣泛，娛樂性十足，外加很多只有台灣觀眾能懂的彩蛋，誠意十足。
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《國際橋牌社 2》找不到播映平台，製作團隊決定自架平台播出，第一集請觀眾免費看，看完若是滿意，可以預購節目（已經開放預購），並於十月一日在線上觀賞後續作品。
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#第一集：https://youtu.be/K0Ls1xgXafA
#第一集英文版：https://youtu.be/8HA99aAEqYI
#第一集日文版：https://youtu.be/EvvHWG5TjrI：https://youtu.be/K0Ls1xgXafA
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#預購平台
#官方平台(無信用卡可)
(台灣、香港、中國、澳門、馬來西亞、新加坡、日本、澳洲)
https://isnation.tw/立刻預購
#北美等海外映演夥伴Asiania
(上述國家或地區以外都是這)
https://lihi1.cc/rA07z
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三，看完《國際橋牌社 2》前三集，有些部分仍是失望的：（1）總統黎清波的角色太模糊，他的理想與意志不甚明顯，反而是遊走各黨派與黑白兩道的慶堂很搶眼，我不確定自己喜不喜歡慶堂這個角色，他太面面俱到，顯得身邊其他人很肉腳，沒有你來我往攻防戰的刺激感。（2）一集一個大事件，好處是重要事件通通不放過，壞處是每一個事件都缺乏足夠的篇幅去深究。看劇前以為《國際橋牌社》會是「政治戲」，看了三集才發現影集跟《#我們與惡的距離》比較接近，記者佔了大半篇幅。
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（3）人物性格的處理有些浮面（不確定是不是沒看過第一季的關係），除了女記者婉甄以外，其他角色都只讓觀眾看到他們的「目的」，卻沒有呈現他們的「理念」，鬥爭除了權勢的追求外，還有什麼其他的理由？（4）我很期待看到重大事件對劇中角色造成的影響，如何改變他們初衷、「迫使」他們用不同角度看事情。目前人物的成長曲線還很平緩、劇中不同黨派「喬」事情的速度有點快，背後的算計和考量，都過於直白，或許看到後段，才會發現有什麼更深的陰謀在運作吧？（會吧？）
追求刺激英文 在 [分享] 不要盲目追求英文- 精華區teaching 的美食出口停車場
日前我在捷運上看到一個母親在抽考她女兒英文單字，只見那小女孩站在坐位，並不時蹦
蹦跳跳，非常沒有禮貌但卻不見那母親出來制止，只注意那女孩有無正確背對單字。這樣
的情形真令我大大搖頭。現在很多父母親只一昧地想提升孩子英文程度，如花大錢讓小孩
就讀雙語幼稚園，卻忽略了小孩的道德品德教育。在「只注重英文，卻忽略了道德教育」
的孩子長大後，前途真令人擔憂。像之前台北市政府英文官方網站，竟出現「Macking
in Taipei」專欄，內容是老外在台北玩女人的指南！而編寫這網站的人，不是別人，正
是個服英文替代役的役男。我想能負責編寫市政府英文網站，英文肯定是很好的。可惜的
是「英文好」並不等於「品德好」。像前述這樣的例子只是冰山一角。他們往往都是父母
只顧培養孩子成『英文達人」，卻忽視了孩子道德培養之下的犧牲品。之前教育部限制全
民英檢報名年齡，恐怕部分含意就是希望父母們多花時間在品德上教育孩子，而非一昧地
追著「英文熱」。
以上引用自：https://www.wretch.cc/blog/SnoopyYang&article_id=13239782
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作者: claudiahsu (就是愛買化妝品) 看板: TeachEnglish
標題: Re: [分享] 不要盲目追求英文
時間: Sat Mar 3 22:43:15 2007
說到這個~講一件趣事
多年前在臺中科學博物館打工時
常常看到很多家長牽著小朋友
每看到一樣展品就教孩子用英語說(看板上都有英文標示)
有些家長還是用考的喔~
有次遇到一個家長牽著3.4歲的小妹妹
看到蛇~就問"蛇要怎麼說?"
我心想~孩子這麼小~饒了他吧!
結果孩子脫口而出
........ㄓㄨㄚˊ......(版主~我不是故意打注意文啦~這是台語發音)
他爸爸馬上說:好棒喔~妹妹.
原來是考台語喔~母語教學呢!
我心裡笑個不停~~哈哈~誤會這位家長了
※ 引述《megchiu (fairy)》之銘言：
: 日前我在捷運上看到一個母親在抽考她女兒英文單字，只見那小女孩站在坐位，並不時蹦
: 蹦跳跳，非常沒有禮貌但卻不見那母親出來制止，只注意那女孩有無正確背對單字。這樣
: 的情形真令我大大搖頭。現在很多父母親只一昧地想提升孩子英文程度，如花大錢讓小孩
: 就讀雙語幼稚園，卻忽略了小孩的道德品德教育。在「只注重英文，卻忽略了道德教育」
: 的孩子長大後，前途真令人擔憂。像之前台北市政府英文官方網站，竟出現「Macking
: in Taipei」專欄，內容是老外在台北玩女人的指南！而編寫這網站的人，不是別人，正
: 是個服英文替代役的役男。我想能負責編寫市政府英文網站，英文肯定是很好的。可惜的
: 是「英文好」並不等於「品德好」。像前述這樣的例子只是冰山一角。他們往往都是父母
: 只顧培養孩子成『英文達人」，卻忽視了孩子道德培養之下的犧牲品。之前教育部限制全
: 民英檢報名年齡，恐怕部分含意就是希望父母們多花時間在品德上教育孩子，而非一昧地
: 追著「英文熱」。
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作者: coes (這樣。) 看板: TeachEnglish
標題: Re: [分享] 不要盲目追求英文
時間: Sun Mar 4 22:07:32 2007
藉著這個標題一問，前兩天和幾個朋友剛好淺淺聊到到學習英文應該有的態度，
對方問：「是不是贊成學生在學習時依照
現在進行→現在簡單→過去進行→過去簡單.......的方式漸進式學習？」
我說某些時候是必須的，因為台灣沒有全英文的環境讓學習英文的孩子可以自己學習歸類
意思是台灣非全英文環境不能輕鬆自在"acquire"，取而代之是必須用"learn"的方式
甚至於我會希望用文法漸進式的學習來加強學生的學習深度，無論是用文章或句型帶入，
我個人我想語言學習是模仿的，不是自己創造一套新的文法，
但卻可以在用正確的語法中，用嶄新的文字去創造更多的文辭和美麗的詞句，
但對方告訴我其實國外大學裡英教課程（類似TESO或TEFL）裡，
並不贊成用「現在進行→現在簡單→過去進行→過去簡單...」這樣方式學習
想請問版友是不是有人可以提供另外的想法呢？
如果非使用所謂文法漸進式的，那麼用其他什麼方式對學生會有更多正面刺激和影響？
--
曾經我也在路上聽到一個家長和一同逛街的小孩（5歲左右？）說
「oh, 我們選yellow的還是blue的呢？你喜歡purple的嗎？」 「yep, purple!」
在台灣這樣一個「非全英文環境」但「英文又被環境強化成＝非常重要」的印象中，
非盲從是必須的，不過如何才算不盲從讓我們可以用比較正面的方式去刺激學生的學習？
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※ 編輯: coes 來自: 219.68.40.236 (03/04 22:10)
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作者: saram (saram) 看板: TeachEnglish
標題: Re: [分享] 不要盲目追求英文
時間: Tue Mar 6 21:16:18 2007
※ 引述《coes (這樣。)》之銘言：
: 藉著這個標題一問，前兩天和幾個朋友剛好淺淺聊到到學習英文應該有的態度，
: 對方問：「是不是贊成學生在學習時依照
: 現在進行→現在簡單→過去進行→過去簡單.......的方式漸進式學習？」
: 我說某些時候是必須的，因為台灣沒有全英文的環境讓學習英文的孩子可以自己學習歸類
: 意思是台灣非全英文環境不能輕鬆自在"acquire"，取而代之是必須用"learn"的方式
: 甚至於我會希望用文法漸進式的學習來加強學生的學習深度，無論是用文章或句型帶入，
: 我個人我想語言學習是模仿的，不是自己創造一套新的文法，
: 但卻可以在用正確的語法中，用嶄新的文字去創造更多的文辭和美麗的詞句，
: 但對方告訴我其實國外大學裡英教課程（類似TESO或TEFL）裡，
: 並不贊成用「現在進行→現在簡單→過去進行→過去簡單...」這樣方式學習
: 想請問版友是不是有人可以提供另外的想法呢？
: 如果非使用所謂文法漸進式的，那麼用其他什麼方式對學生會有更多正面刺激和影響？
談到外語學習, 馬來西亞和新加坡, 甚至菲律賓, 教育都觸及
這問題.
大家都非英語裔, 沒有英語環境, 但又想說得一口標準英語.
結果搞到本土腔的怪怪英語滿口.
事實上自然學習都是全句模仿入門的, 孩子們似懂非懂的情況
下, 鸚鵡學語般覆誦了一大堆長句或短句, 根本不究其奧義.
好像我們童年時背誦唐詩, 只覺有趣, 但不知其意, 大人也
不解說, 解說也只帶來睡意. 隨著成長, 這些文詞一一理解,
在理解時, 也生出了組織能力, 隨時就能放進正在寫的文章,
或正在思考要講的話串之中, 所謂靈光一現, 卻是其來有自.
無論何種語言, 精通其實都是一樣的過程. 只有第二語言,
可以教文法以增進效率, 但文法教育只能針對中學以上的學
生, 並且要緩和不躁進, 免得引起反效果.
有一個偉大的翻譯家, 名叫玄奘. 他獨自一人闖關到西域,
阿富汗的某個佛教王國(阿米巴大佛處), 住下來學語, 到最
後不但通當地語言, 並且講佛經. 後來又去印度, 又學梵文
, 通達經典, 回到中國長安, 專職翻譯佛經.
可見, 成年人都有第二語言的自學能力, 抓到要訣之後, 每
個人多少都能通外語. 外語教師也只是幫我們整理一些要訣
罷了, 關鍵在我們是否有足夠的熱情?
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作者: lsj168 (Jay) 看板: TeachEnglish
標題: Re: [分享] 不要盲目追求英文
時間: Wed Mar 7 12:15:04 2007
※ 引述《megchiu (fairy)》之銘言：
: 日前我在捷運上看到一個母親在抽考她女兒英文單字，只見那小女孩站在坐位，並不時蹦
: 蹦跳跳，非常沒有禮貌但卻不見那母親出來制止，只注意那女孩有無正確背對單字。這樣
: 的情形真令我大大搖頭。現在很多父母親只一昧地想提升孩子英文程度，如花大錢讓小孩
: 就讀雙語幼稚園，卻忽略了小孩的道德品德教育。在「只注重英文，卻忽略了道德教育」
: 的孩子長大後，前途真令人擔憂。像之前台北市政府英文官方網站，竟出現「Macking
: in Taipei」專欄，內容是老外在台北玩女人的指南！而編寫這網站的人，不是別人，正
: 是個服英文替代役的役男。我想能負責編寫市政府英文網站，英文肯定是很好的。可惜的
: 是「英文好」並不等於「品德好」。像前述這樣的例子只是冰山一角。他們往往都是父母
: 只顧培養孩子成『英文達人」，卻忽視了孩子道德培養之下的犧牲品。之前教育部限制全
: 民英檢報名年齡，恐怕部分含意就是希望父母們多花時間在品德上教育孩子，而非一昧地
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其實,上雙語幼稚園確實較易造成小孩品德養成一些負面影響,因為這些雙語
學校都以外籍老師授課,小朋友跟他們相處時間較長久,也因這些外籍老師和
本國文化上的差異以及外籍老師背景複雜而影響了小朋友的生活習慣,再者,
幼稚園的小朋友也正在學習母語階段,多了一項外語多少會影響母語的學習
,其實在小朋友6~7歲再讓他們學習英語也不遲,好的美語老師(大都是中籍)
不旦能教好英語,更能讓小朋友增廣知識及見聞,畢竟,英語是國際語言,也是
許多先進國家的主要語言,學習英語,也就可以學習許多知識....
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