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身心障礙學生正向行為支持答案在 Facebook 的精選貼文

2021-07-07 21:37:34 有 1,933 人按讚

終於寫好了！滿滿蘭花太夢幻💓teamLab Planets TOKYO 公開了新園區✨除了好拍之外，我也好喜歡隱藏在這些作品背後的想法！

這個 Garden Area 於 7/2 剛開放，有蘭花及苔蘚兩個區域，我將採訪時聽到的故事及官方的介紹統整了起來，想帶給大家稍微深一咪咪的內容👍🏻

一開始進入，垂掛在半空中的蘭花填滿整個鏡面空間，形成一道道簾幕，正當我不知道該怎麼進去的時候，teamLab 的負責人微微張開了雙臂、站在了蘭花簾幕前，然後，他面前的花朵就緩緩地升了起來😳

當人遠離，花朵便會慢慢下降，隨著觀者的移動，一個被蘭花簇擁的空間就自然而然地形成！

負責人還說，這個上升下降的速度偏慢，是他們精心設定的，用意是希望觀者在等待的同時，能順便欣賞身邊的蘭花😉

這裡面據說有13,000 株蘭花，種類更是數不清，大大小小、五顏六色都有，讓人大開眼界😍

為了讓蘭花好好生長，據說連室內溫度都有嚴格控制，且每天早晚都有工作人員細心照顧。

另外，他們每天都會將狀況不好的植株換下來，還活著的會繼續照顧，若是走向生命盡頭的，就會提供給契約農家做肥料，讓生命延續下去🌱

聽到這裡覺得很感動，連看不到的地方都有用心規劃，真的值得支持！

⚠️ 請善用臉書分享功能並尊重著作權
⚠️ 請勿私存照片放頭貼或封面甚至拿來發文
⚠️ 決不寬貸任何侵權行為請自重

￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
跟著瓶顆的腳步，每日線上遊日本！

💗 IG 的分享跟臉書不一樣 💗
https://www.instagram.com/yunique.cc/
↑↑ 限時動態活躍中

我有畫中文 GIF，在 IG 可以用～
🔍 yuniquecc or 9901
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

✧ teamLab Planets TOKYO
✧ 東京都江東區豐州6-1-16
✧ 交通方法：
・百合海鷗號「新豐洲站」步行 1 分
・有樂町線「豐洲站」步行 10 分
✧ 票價：
・18 歲↑ ¥3,200
・大學生/專門學生¥2,500
・國高中生 ¥2,000
・4-12 歲 ¥300
・3 歲↓ 免費
・65 歲↑ ¥2,400
・身心障礙人士與一位同行者 ¥1,600
💬 營業時間、公休日及票價，到訪前請上官網查詢最新資訊
💬 此展館目前預計營業到 2022 年末

🔖 此為合作文

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By 子迂的蠹酸齋

2021-07-06 09:00:08 有 280 人按讚

有個網友在網路上發文，表示生活圈中某個會經過的商店，雇用了名聾胞阿姨。起初他感念於頭家對社會的照顧，會定期前往消費表示支持，直到某次發現老闆會公開對著聾胞員工破口大罵，絲毫不給尊嚴。經他私下查探，發現老闆雇用的時薪僅有100元，遠低於基本工資。

他很是憤怒於老闆對待員工的態度，更憤怒於其工資低於法定標準。但他也明白，如果將這情況上報勞工局檢舉，最後的結果便是導致該名聾胞失業。不知該如何替該名聽障阿姨爭取權益。

事實上社會能做的也相當有限。很多人會說企業雇用身心障礙人士可以減稅或領取補助，但你可以試著真雇用一個身心障礙人士，你會發現那些補助和稅免，相對於效率上的缺損是遠遠不及的。除了那些騙取補助的企業以外，不管是以怎樣的條件雇用身心障礙者的經營者，都有份奉獻社會的心，否則是不會有人願意增加溝通或行政成本的。當然，法規也針對相對較大規模的企業需雇用身心障礙人士。

今天這名網友就算真的跑去檢舉，我想政府也定會裝死當作沒看到，畢竟身心障礙者能就業已經是萬幸，遑論是要求更高的服務業。政府更不願意對那些願意雇用身心障礙者的老闆開罰，這等同於懲罰願意多承擔社會責任的老闆，傳出去了恐怕會導致身心障礙者的就業更加困難。

幾年前，齋主非常無奈於一件事情。茶湯會某分店聘請了聽障學生為員工，經工作數天後，老闆向其表達在工作效率上的不適任，怎知盧姓同學隨即搬出各類法條和聽障身分，藉此「勸說」老闆，甚至提起解雇聽障人士可能導致的輿論風波，甚至可能影響茶湯會加盟權等。更沒想到的是，該名聽障人士甚至在網路上公審店家，導致店家老闆及茶湯會名譽受損。當時齋主對這事情頗為氣憤，覺得老闆好心被狗咬，蒙受莫名的損失，更嚴重的是將導致社會普遍不願雇用身心障礙人士，以免惹上麻煩。

再者，其實社會上不符法規的薪資多得是。你喝的咖啡可能來自中南美洲的非法勞工，你吃的蚵仔可能來自台灣某些偏鄉的低薪阿罵，就連你手中iPhone的原物料供應鏈，可能都有許多低薪的壓榨行為。若要一一計較，我們真能建立那麼正義且合法的文明嗎?

回到原本的問題來，如果要增加該名聽障阿姨的權益要如何做?

其實我覺得並沒有實際的辦法能做。但齋主我若要選擇這樣做，我會找個老闆和顧客都在的場合，以陌生人的身分，公開稱讚老闆願意雇用身心障礙者，這是社會進步的一步，感謝老闆為社會的默默付出。

或許薪資不會增加，謾罵也不會減少，但老闆至少會覺得這份付出被社會給認同。

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子迂的蠹酸齋

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從社會的冷血無情中，發掘那些溫暖而正向的價值

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By 市議員李順進

2021-06-17 16:52:19 有 24 人按讚

市議員李順進轉傳 [110/06/17] 衛生福利部及高雄市政府要點公告
●環安、治安、交安、工安、婦幼安代言人！

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[110/06/17] 衛生福利部接種COVID-19疫苗是預防感染、避免重症與死亡最有效的方式　指揮中心持續監測疫苗接種後不良事件
https://www.facebook.com/mohw.gov.tw/posts/1910083895824686

#衛福編編報報發文時間：2021.6.17
●記者會影片：https://youtu.be/RCzrDbERBzY
●記者會影片-即時字幕：https://youtu.be/3A2PFNfuhRo
●記者會客語口譯直播(週一~五)：https://youtu.be/JssQKCu5jEo
※客語口譯直播將於14:40進入重點整理環節，不會全程直播口譯

●衛生福利部 LINE@：https://lin.ee/24imWWE
●衛生福利部 Twitter：https://twitter.com/MOHW_Taiwan

●中央流行疫情指揮中心今(17)日表示，疫苗接種是預防COVID-19感染、避免重症與死亡最有效的方式，全世界已有數億人接種過至少一劑疫苗，且COVID-19疫苗的安全性也正持續被監測當中。依過去經驗顯示，大規模疫苗接種與安全性監測時，會發現有部分人在疫苗接種後，發生對健康造成負面影響的事件，包括死亡。這些事件可能是由接種疫苗所導致，也可能與疫苗無關，僅是剛好發生在接種完疫苗後的巧合事件，相關死因皆仍待調查釐清。指揮中心亦將持續監測疫苗接種後不良事件，請國人放心。
●在大規模疫苗接種初期，大部分的接種對象均為年長者，並可能有潛在慢性疾病，使得這類疫苗接種後通報死亡的案件數量增加。因此需藉由回顧病歷資料或解剖釐清死因，調查這些事件是否可能與疫苗相關。此外，亦可藉由持續性自然死亡率的評估，觀察是否有疫苗安全性的疑慮。如根據109年度我國人口統計資料，75歲以上年中人口為1,433,286人，同年度75歲以上死亡人數為95,367人；故可得知，即便在未接種COVID-19疫苗的情形之下，預期平均每日都會有200多名75歲以上長者死亡。
●指揮中心統計，截至6月16日為止，國內共計1,133,515位民眾接種AstraZenecaCOVID-19疫苗，其中174,098名為75歲以上長者。根據疫苗不良事件通報系統(VAERS)顯示，目前已收到11例接種AstraZenecaCOVID-19疫苗後死亡之報告，其中8例發生在75歲以上長者，死亡個案絕大多數均為高齡長者且有慢性疾病。部分個案經解剖後已可確認死因。
●截至目前為止，尚未有死亡個案被判定為與疫苗相關。指揮中心將持續監測疫苗接種後不良事件，偵測安全疑慮並做出因應；同時提醒所有符合目前開放疫苗接種順序的民眾，皆能依照各縣市政府的說明接種COVID-19疫苗，除了保護個人免於罹病，更可建立群體對COVID-19的免疫力，避免疾病傳播。

#防疫最前線 #謝謝辛苦的檢疫人員
#謝謝臺灣醫護人員 #謝謝所有第一線人員 #臺灣加油
#2019nCoV
#嚴重特殊傳染性肺炎
#COVID19
#MOHW_Taiwan
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[110/06/17] 衛生福利部居家有氧身體好，3分課程十分效
https://www.mohw.gov.tw/cp-16-61516-1.html

為因應全國實施新冠肺炎疫情第三級警戒，各級學校學生留在家中學習，以降低群聚感染風險。國民健康署提供國高中學生8式律動有氧，在熱身讓呼吸與心跳略為加快後，只要跟著影片節奏踩踏3分鐘就能訓練協調性、強化心肺功能。

每個動作可做10-15次，以8個動作為1個循環。可依據個人體能狀況做1-3個循環，讓學生在家透過輕快的律動有氧，提升健康防護力。

一、手臂向上張開深呼吸：做肩關節緩慢外展的動作，向上伸展時吸氣、下放內收時吐氣，將我們的肩關節活動度釋放，有效減緩肩頸緊繃，為接下來的動作做好暖身準備。

二、手臂上下旋轉身體搖擺：配合重心左右轉移做手臂交替上下旋轉的動作，挑戰手腳與身體的協調，有效活動我們的雙腿以及手臂的肌肉，為全身性的暖身動作。

三、手腳延伸動態伸展軀幹：雙腳交替做側跨步呈弓箭步的動作，手臂同時向對側身體前伸，有效伸展軀幹與活化上、下肢肌肉。

四、腳尖左點右點手抬高：雙腳尖交替向外點步，搭配雙手上下舉高，訓練手腳協調。

五、左右擴胸腳後踩：肩關節做水平外展的動作搭配腳向後踩點，可以有效打開胸廓，提升胸椎的活動度。

六、腹側核心活化操：保持不彎腰，交替側抬高膝蓋碰對側手肘，可以活化腹部核心的肌肉，健康的核心肌群能有效保護我們的脊椎。

七、左右踏步向上拍手：交替左右踏步雙手在頭頂做拍手的動作，調整呼吸喘息一下，為下一個動作做準備。

八、側跨三步向上歡呼：左右交替向側邊跨出三步，再雙手向上舉高歡呼，在保持平衡下可以跳起來歡呼，有效提升心跳增加心肺耐力。

運動結束後，重複做第一個手臂向上張開深呼吸的動作調整呼吸做收操，可以有效穩定心跳與呼吸。

國民健康署吳昭軍署長呼籲，防疫期間在家上體育課或是下課時跳跳律動有氧，可先熱好身再跟著節奏舞動，以減少運動傷害。並注意運動空間通風、出汗後保暖及適時補充水分。每日所累積的身體活動量，最好達到世界衛生組織建議之兒童及青少年應至少有60分鐘以上中度身體活動的標準，以提升健康體能及健康防護力。

延伸閱讀：

運動計算機:https://km.hpa.gov.tw/obesity/TC/SportCalculate.aspx
要宅不要廢！居家上課讀書不忘“動”(單張):https://health99.hpa.gov.tw/material/6899
異地、遠距辦公之「新生活運動」(單張)：https://health99.hpa.gov.tw/material/6900
居家運動新模式健康動起來(單張):https://health99.hpa.gov.tw/material/6901
我家也是健身房_故事篇(影片):https://health99.hpa.gov.tw/material/6483
只要2瓶礦泉水，我家就是健身房！(直播):https://reurl.cc/x0amnN
動動生活GO！我家也是健身房(直播):https://reurl.cc/gmGAKV
動動生活GO！我家也是健身房(深蹲、模仿跑步機、坐式健身車)(海報):
https://health99.hpa.gov.tw/material/4571

動動生活GO! 我家也是健身房! (推推球、左右跳) (海報):
https://health99.hpa.gov.tw/material/4572
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[110/06/17] 高雄市政府挺身障機構平衡營運-高市社會局提供防疫期間補助措施
https://www.kcg.gov.tw/News_Content.aspx?n=F29A02A9D36C47F0&sms=19902EF36D6B551D&s=04757FA2BA0F07F7

疫情期間，連帶影響民間小額捐款意願，身心障礙機構也面臨民間企業捐款的縮減。高雄市政府社會局表示疫情期間對機構的人事費及照顧費用補助不會中斷，同時也會輔導申請中央紓困4.0補貼措施，全力幫助身障機構度過疫情難關。

疫情期間身障住宿機構可能面臨機構住民請假後無法返回機構或就醫返回機構困難，致機構照顧費用的收入減少而影響機構營運，社會局力挺身障機構，對因疫情不能返回機構的住民住宿照顧費用照常撥補給機構，補助不中斷，也不受限「請假超過15日不予補助」的規定。另外，機構工作人員請「防疫照顧假」一樣照常給薪，經費也由市府補貼，以穩住人員流動，讓服務品質得以維持。

另身障住宿機構自109年1月15日起，如任連續3個月平均收入較108年下半年或同期月平均減少達15％、或110年5至7月之月平均收入，較前二年任一年度同期或110年1至4月任連續3個月之月平均減少達15%者，可申請紓困4.0信用擔保、週轉金及員工薪資貸款，及政府補貼利息。如接獲因疫情停止服務的機構，也可補貼停業期間基本人事費及維持費(水費、電費、電話費、瓦斯費及租金等)。

目前高雄市身障住宿照顧機構10家，為讓身障朋友在疫情期間安心生活，仍於嚴謹的防疫措施下持續提供照顧，以每日清消、體溫測量、戴口罩、勤洗手、透過視訊互動替代返家及探視。社會局局長謝琍琍表示，看見機構工作人員犧牲休假時間，增加輪班人力，更要安撫不能返家住民的焦躁情緒，感謝工作人員的無私大愛，社會局提供各項措施來力挺機構，也讓身障朋友更安心。

另本市首創「慈善團體攜手身障團體共好平台」，透過架接慈善團體與身障團體資源，提升身障團體量能，目前共好平台啟動，已獲得82個慈善團體及個人支持，成功串連29個身障方案，未來市府會把攜手經驗擴大多元福利對象，包含兒少、婦女、高齡長輩、經濟弱勢戶、脆弱家庭等，擴大高雄市的福利資源。而疫情期間倘有近5年接受政府委託之社會福利事業單位(社福團體、基金會及社工師事務所等服務單位)收入總和之月平均，自109年1月15日起，任連續3個月之月平均收入總和較108年下半年或同期減少達15％，或今年5月至7月期間較同年連續3個月之月平均減少15%，亦可向衛生福利部申請紓困，得補助人員加班費及維持費，及協助取得員工貸款並補貼貸款利息。

高雄市政府紓困專區https://www.kcg.gov.tw/2019nCoV/cp.aspx?n=14B668C288C3F3D5
衛生福利部紓困4.0專區 https://covid19.mohw.gov.tw/ch/np-5187-205.html另開新視窗
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[110/06/17] 高雄市政府地價稅適用自用住宅用地優惠稅率，設籍與否是關鍵
https://www.kcg.gov.tw/News_Content.aspx?n=F29A02A9D36C47F0&sms=19902EF36D6B551D&s=CE19E313D7593601

張先生因工作因素將戶籍遷出，誤以為只要有居住事實，即使戶籍遷出，地價稅仍可按自用住宅用地優惠稅率課徵，經稅捐處查獲予以改課，感到不解？

高雄市稅捐稽徵處說明，地價稅自用住宅優惠稅率必須符合下述條件：

一.土地所有權人或其配偶、直系親屬於該處設有戶籍登記。

二.土地上房屋沒有出租或供營業使用。

三.土地上房屋為土地所有權人或其配偶、直系親屬所有。

四.土地所有權人與其配偶及未成年之受扶養親屬，適用自用住宅用地稅率課徵地價稅者，以一處為限。

五.都市土地以３００平方公尺為限；非都市土地以７００平方公尺為限。

而符合上述規定經稅捐處核准按自用住宅用地稅率課徵地價稅，如嗣後因選舉、工作關係、子女就學或其他原因而將全戶戶籍遷出，雖實際居住於該地，仍不符合上述自用住宅用地應辦竣戶籍登記之要件，應自全戶戶籍遷出之次年起改按一般用地稅率課徵地價稅，最多補徵5年一般用地稅率與自用住宅稅率間差額地價稅。

該處提醒納稅人，戶籍遷徙時應特別注意，至少須有土地所有權人或其配偶、已成年直系親屬中任何1人留在原戶籍，地價稅才能繼續按自用住宅優惠稅率課徵，以免經查獲予以改課、補稅，造成荷包大失血。
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[110/06/17] 高雄市政府申請延分期繳稅免出門，網路、電話攏ㄟ通
https://www.kcg.gov.tw/News_Content.aspx?n=F29A02A9D36C47F0&sms=19902EF36D6B551D&s=311FF7B70D53E27A

高雄市稅捐處表示，為降低臨櫃申請延(分)期繳稅之群聚染疫風險，建議納稅義務人透過該處官網申辦，或於上班時間內以電話方式提出申請。

市稅處說明，納稅義務人如受COVID-19疫情影響，無法於規定繳納期間內繳清稅款者，可於稅單繳納期間內，申請最長延期1年或分2至36期(每期為1個月)繳納。疫情三級警戒期間，建議民眾透過該處網站申辦(https://reurl.cc/NrGeNe)，以避免群聚染疫風險。

不諳網路操作的民眾也不用擔心，稅捐處亦開放納稅義務人或其代理人以電話方式，在核對個人資料後提出申請。該處所轄稅目受理窗口如下：07-7410141分機221胡先生(使用牌照稅)；分機551宋小姐(房屋稅)；分機250林先生(娛樂稅)；分機531張小姐(地價稅)。

市稅處提醒，如以電話方式申請延(分)期，納稅義務人須在中央流行疫情指揮中心宣布全國疫情警戒降至第二級以下之次日起10日內，補送申請書及相關證明文件至所轄稅捐分處，以完成延(分)期繳稅申請流程。

民眾如需瞭解疫期減稅相關資訊，可至高雄市稅捐處官網「防疫資訊專區」(https://reurl.cc/K6ZE1p)查詢；或撥打免付費電話0800-000-321轉2洽詢。
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[110/06/17] 高雄市政府防疫期間海污防治工作不打烊，海洋局突擊海域稽查
https://www.kcg.gov.tw/News_Content.aspx?n=F29A02A9D36C47F0&sms=19902EF36D6B551D&s=B343F365F4C90047

目前全國疫情警戒仍為第三級，高雄市政府持續以防疫工作為主，海洋局為慎防有心人士在疫情期間利用各式船舶偷排廢污油水，特別針對轄區污染熱點強化稽查工作，俾達海域污染零死角，捍衛海域潔淨。

海洋局局長張漢雄表示，為避免有心人士利用全國防疫期間從事不法排放廢污油水行為，造成海洋環境污染，除例行性於陸域巡查外，亦啟動海域巡查，針對轄內商港區、漁港區、修造船廠及漁港加油站等執行重點稽查，以實際巡查工作來嚇阻不法人士之非法行為，避免海洋污染事件發生。

張漢雄強調，海洋污染防治沒有假期，平時海洋局積極於市轄海域的陸域及海域執行稽查，並設置24小時海污防治專線（0800-265-000）供民眾隨時檢舉海域污染不法情事，在疫情期間除防疫工作外亦加強稽查頻度，以杜絕所有非法海污行為的發生。
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市議員李順進

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By 啟點文化

2020-04-24 19:00:12 有 2,352 人看過有 89 人喜歡

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以下為本段內容文稿：

歡迎來到「一天聽一點」，我們每週一到週五晚上7點準時更新，結合心理學跟生活的真實運用，陪伴你每天進步一點點，如果你也想要每天都有所進步的話，那就一定要訂閱我們的頻道，

我常常會覺得一個人手握方向盤的時候、的樣子，就凸顯了這一個人的修養跟情緒，我們開車在路上的時候，對於其他的駕駛的自私啊或魯莽的行為啊，常常常會感覺到憤怒，

然而不知道你有沒有發現，在你自己開車的經驗，你對於他人的惡劣駕駛這樣的憤怒情緒，它是很理性的，按照每一次你被冒犯的程度，而你發相對應的火還是那個火氣，那個憤怒是會累積的呢?

在我自己的經驗裡面，比起我遇到的第1個或第2個危險駕駛，或惡意超車的人，我會對你超我車的第5個，跟第6個人更生氣，儘管這第5個、第6個可能只是他開車的方法，不順我心，如此而已，

那為什麼會這樣子呢？回到客觀理性來看，不管這幾個人他們做了什麼事，他們都只對我做了「一次」壞事嘛，一次讓我不舒服的事情，

可是我的主觀感受，就會覺得後面的那些駕駛，好像都是同一個一而再、再而三惹惱我的那個人，

其實呢，這在心理上顯然是一種錯誤的歸因，而錯誤歸因的效果，可能是發生在我們最近經驗到的事情，那樣的感受仍然殘留在我們的潛意識裡，繼續的影響我們，

曾經有研究者就研究過這樣的現象哦，他們呢找了一些男生去踩健身的腳踏車，先踩90秒，接著研究人員就複製了，很有名的米爾格倫的服從實驗，讓這些騎完車的受試者，立刻扮演老師的角色，

而另外一部分呢，是踩完腳踏車之後，過一會再去扮演這個老師的角色，在這邊補充一下，米爾格倫的服從實驗是這樣哦，就是呢，所有的受試者他們要扮演老師的角色，還要問學生題目，他們看不到學生，他們可能只是聽到學生的聲音，

然而這個學生，其實是實驗者的共謀，也就是說這個學生並不是真的學生，而是一個配合演出的人，

當每一次這個老師問學生問題的時候，這個學生呢都會故意答錯，然而在每一次答錯的時候，就要對這個學生施予電擊，以每15伏特為往上加的單位，

也就是說，剛開始電他十五伏特，慢慢的往上變三十福特一路往上加，一直加到450伏特，那你想想看噢，我們平常被110的電電到都已經哇哇叫了，更不要說450伏特，

而這個實驗之所以經典，就是在於，當我們在面對權威者的時候，我們會保有我們自己的人性適可而止，還是我們會配合權威者一路電到慘無人道的450伏特，這個實驗非常的經典哦，有興趣的朋友都可以在網路上查詢，

然而回到今天所說的錯誤歸因的研究，他們複製了米爾格倫的實驗，只是呢，他們改變了原始米爾格倫的實驗程序，

他們讓學生有機會先來電擊老師，而不是老師電擊學生，所以呢，學生要先問老師12個有點爭議性的看法，只要學生不贊同老師的看法，就可以先電老師就對了，

所以呢，實驗者事先安排了讓老師會被電9次，那你可想而知哦，經過了9次的電擊之後，這些扮演老師的受試者，對於學生已經是蠻火大了，

然而接下來角色互換就輪到老師來電學生了，而且老師可以調整電擊的強度，這強度從1~10就分別是溫和的，到蠻痛苦的，至於要選擇哪一種等級，這就看老師自己的感受，老師想電學生墊到哪一個等級，就是哪一個等級，

然而研究的結果發現哦，如果這些扮演老師的人，他們在運動之後，立即開始電擊教育，這個運動對於老師給予的電擊強度，就沒有顯著的影響，

可是如果在運動之後，過一會才進行這個實驗，那麼這個老師就會比平常更氣這個學生，她替學生的每一個錯誤答案，而給予他們更強力的電擊強度，

這樣的實驗結果告訴我們，當這些受試者運動完之後，過了一會才進行這個實驗，於是呢，他們就會覺得自己的身心反應，就是因為學生騙了自己9次之後產生的憤怒，所以呢，就給學生更高的電擊強度作為懲罰，

而比照於那些運動之後馬上進入實驗，然後被電9次的，他們心裡就會覺得，是啊，這個學生電我9次蠻可惡的，可是我會有這些身心反應，也是因為我剛運動完，

所以你看我回到今天開頭所分享的例子，如果你開車在路上突然有連續好幾個人，用很危險的方式讓你很生氣，你生氣的感受，跟這些人都一樣發生，但是他們中間有時間的區隔，你會發現噢，第2個，當中間有時間的區隔的時候，你反而會更生氣，更暴露，你會覺得這一整天都不順，

比照前面呢你只會覺得，只是這一小段時間運氣不好、不順而已，這就是為什麼我們平常會說一句話叫做「麥掃到颱風尾」呀，而這個「颱風尾」跟我們平常的直覺還不一樣呢，

你當一個人剛生完氣很暴怒的時候，你去惹到他，跟他暴怒完之後，過一小段時間再去惹怒他，其實後者的威力會更大，

因為對當事人來說，他可能還會覺得自己本來就在生氣了，所以你可能沒有那麼可惡，可是對於後面的那個人來說，他可能在主觀上已經覺得自己事過境遷，可是他的心跳仍然很快，他的血壓仍然很高，這個時候你再說些不中聽的話，他就會在主觀上覺得就是你這傢伙很可惡啊，

所以我們回到人性心理的本質吧，儘管這些事不合邏輯又沒有理性，但是呢，錯誤歸因往往就會不斷的影響我們，跟我們的生活，有了這層瞭解之後，我都會告訴自己，如果哪一天遇到了幾個鳥事，那麼如果沒有必要，我那一天就不要做任何重要的決定，因為我有很高的可能，會讓自己錯誤歸因，

希望今天的分享能夠帶給你一些啓發與幫助，我是凱宇，如果你喜歡我製作的內容，除了YouTube之外我們也有podcast的頻道，你只要在podcast的應用裡面搜尋，啟點文化，一天聽一點，請你務必一定要訂閱我們，並且給我們5顆星的評價，

我們需要你用行動來支持我們，然而如果你對於啟點文化的商品或課程有興趣的話，我們近期推出的線上課程叫做【自信表達力】，

這一門課結合我這麼多年的表達經驗，無論是1對1，還是1對多，無論是透過線上還是線下，我會不嘗試的把我所有的心法跟技術，都在這門課裡跟你做分享，你加入了嗎？

如果還沒加入的話，期待你的加入，相關的連結在我們的影片說明裡都有，希望我能夠跟你一起學習，一起前進，那麼今天就跟你聊這邊了，謝謝你的收聽，我們再會。

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【啟點文化】致力於成人與溝通教育多年，深深理解自我成長是一輩子的事，而心理學是靠近自己最簡單的入口。我們相信所有改變的鑰匙已經掌握在你手中，只是有時候因為忙碌，走著、走著就忘了留一點時間給自己，需要一點提醒與觸動。於是，啟點文化製作一系列影/音頻內容，【一天聽一點】、【有聲書評】、【心理敲敲門】、【誰來作客】，幫助你遇見更好的自己。現在，就加入我們吧！頻道介紹：【一天聽一點】喜歡心理學，卻沒空閱讀，或讀不懂專有名詞嗎？讓心理學家裘凱宇用淺顯易懂的語言，帶領你領略人性的奧妙與複雜，無論經典的實驗、發人省思的故事，你將發現心理學是一門既實用又有趣的科學，想要學會時間管理、人際溝通、生涯發展、自我探索、創意思維⋯⋯，歡迎收聽【一天聽一點】，用最少的時間，感受最豐富的心靈旅程。【有聲書評】真正的閱讀不只是藉由視覺的傳遞，而是通過心靈去感受、去理解。由心理學家裘凱宇與諮商心理師楊嘉玲共同主持，邀請你透過聆聽，體驗真心的交流，讓《有聲書評》成為你認識世界的另一扇窗。【心理敲敲門】生命裡有各式各樣的煩惱，沒有人能給出終極答案，但有人陪伴就有機會多認識自己一些。由楊嘉玲心理師和陳怡璇劇作家共同對談，透過心理學的角度，用有趣易懂的話語，探討各種生活議題，無論是工作、感情、家庭、婚姻、親子、理財、溝通等，帶給你不同的發現。讓【心理敲敲門】陪著你一起看社會、想自己、過生活、聊領悟！【誰來作客】傳統教育無法滿足現代人大大小小的好奇，每一個領域都有值得學習的專業與精神，但一天就只有24小時，該怎麼辦？沒關係，就讓【誰來作客】滿足你。節目將邀請各界專家或知名人士，例如全方位藝人曾寶儀、職場專家邱文仁、諮商心理師陳志恆⋯⋯，透過深度訪談，異領域的探討，激盪出不同的火花與思維。在人和人的分享中，看見創新，相信改變，為無限賽局的時代做好準備！想要跟上時代的浪潮，快來收聽【誰來作客】。合作邀約請洽～[email protected]

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身心障礙學生正向行為支持答案在《Re: [考題] 99教檢特教課程與教學Q10 Q24》 - 看板sp_teacher 的美食出口停車場

作者tana2312 (米漿)

看板sp_teacher

標題《Re: [考題] 99教檢特教課程與教學Q10 Q24》

時間Sat Jun 4 18:35:32 2011

: 10.林老師擬採用傅娜描字法(Fernald word-tracing method)教導學習障礙學生學習英文
: ，下列哪一項是他需採用的教具？
: (A)鉛筆 (B)原子筆 (C)粗彩色筆 (D)粗粉蠟筆
: 答案:D
: 想請問是不是因為比較粗也比較好控制的原因?
: 那C錯的點在?

許天威新特殊教育通論 P96
學習障礙者的教學應用有一種是多重感官方式
代表是傅娜(Fernald)的VAKT(V代表視覺 A代表聽覺 K代表運舞覺 T代表觸覺)
在學習單字時兒童首先看這個字(視覺) 然後聽老師唸著個字(聽)
然後兒童自己唸這個字(聽覺) 然後兒童再觸寫這個字(運動覺和觸覺)

因此答案是粗粉蠟筆
我的解讀是粗粉蠟筆跟紙磨擦力比較大有充分運用到運動覺
加上粉蠟筆的寫上紙之後的質感感覺會沙沙的
觸覺較其他的筆感覺來的強烈故答案為此^^

: 24.小美是國小身心障礙的學生，當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的方式
: 回應15個問題中的12個問題。上述行為目標包含下列哪些評量的標準？
: 甲、行為的頻率
: 乙、行為的延宕
: 丙、行為的持續期間
: (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙
: 答案A
: 請問那個敘述是行為的延宕? 又那個是行為頻率呢?

紐文英身心障礙者的正向行為支持 P145
行為觀察與紀錄的方法中
依紀錄的行為資料類型和特性來分
可分為(一)次數與比率的紀錄
指在特定期限內目標行為的次數(或頻率)

(二)持續時間紀錄
指在一定特定的觀察時間內紀錄個體發生目標行為的總時間
ex:小英洗澡時從進入浴室到穿好衣服總共花費一小時

(三)延宕時間記錄
指記錄特定刺激呈現到引發反應所需的時間
ex:自鬧鐘(特定刺激)響起到小平離開床鋪(反應) 一共拖延了50分鐘的時間

因此這一題
(1)當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的方向的方式
(特定刺激)
回應15個問題中的12個問題
(反應) 應該是行為延宕時間希望在4秒內

(2)當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的方向的方式
回應15個問題中的12個問題
(行為次數與比率)

(3)若是持續時間紀錄
我想可能題幹就要有回答完12個問題的總時間吧^^

--

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 118.165.86.25

推 pinkjia:講的好清楚！！謝謝！！！ 06/25 07:06

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身心障礙學生正向行為支持答案在身心障礙學生正向行為支持答案的問題包括PTT、Dcard 的美食出口停車場

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3. 運用角色扮演法,讓學生自行觀察,引導學生正向、積極表達自己的感覺。 ... 行為,偏差行為源於身心的疾病。 2.懲戒性懲罰依據惡因說。感化性懲罰依據病因 ...

#61. 《Re: [考題] 99教檢特教課程與教學Q10 Q24》 - 看板sp_teacher

小美是國小身心障礙的學生，當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的 ... 紐文英身心障礙者的正向行為支持P145 行為觀察與紀錄的方法中依紀錄的 ...

#62. 以正向行為支持介入身心障礙者的行為問題國立高雄師範大學 ...

教師也可以藉由親身示範，讓學生自我記錄其歸因，以努力或能力回饋學生正確的反應，以策略或訊息的回饋（例如：嘗試另外一種方法）回應學生不正確的反應等方式，以鼓勵學生 ...

#63. 案甫：據悉，桃園市有一名學生因出現情緒行為

行為問題身心障礙學生之支援服務。 (四)有關地方政府所陎臨難以解決之情緒行為 ... 正向行為支持及行為功能分析作為必修課，特教. 教師的養成，在學分修習上應再回到師培 ...

#64. 科目:特殊教育(含資賦優異及身心障礙)導論

下列何者不是「正向行為支持」(positive behavior support)的重要元素之一? (1)調整環境因素以減少問題行為產生的可能性(2)了解問題行為對學生的意義. (3)教導學生一個正向 ...

#65. 學術倫理解答，臺灣學術倫理教育資源中心台灣學術倫理教育 ...

依據著作權法，引用他人著作必須在合理的範圍內，請問下列何本碩士論文的引用行為較符合此合理範圍？ 3, 下列何者不是研究資料管理的妥善作法？ 1, 來臺灣就學的國際學生 ...

#66. 常見問題及解答 - 歡迎蒞臨桃園市中壢區元生國民小學

... 學生被標籤化，更是幫助身心障礙學生及家庭以正向、樂觀的態度面對障礙。問, 3.持有身心障礙手冊有那些福利? 答, 依特殊教育法規定，身心障礙學生的權益及福利如下：. 1 ...

#67. [解答]精神疾病防治與精神醫療概念

6. 在臺灣，40%以上慢性精神病人可能因為汙名化、精神健康知能不足或其他因素而沒有持續使用健保資源就醫及申請身心障礙鑑定。配分：[10.00].

#68. [解答]照顧者及特殊需求家庭工作

標準答案學生答案配分：[10.00] 得分： 1. 將被照顧者帶到護理之家接受短期照顧，照顧者短暫休息，是那一種喘息服務？居家喘息服務.

#69. 兒童行為觀察與輔導

... 正參副參兒童行為觀察與輔導瀏覽瀏覽正參副參兒童行為觀察與輔導觀察孩子心理狀況情緒支持取代責備根據兒福聯盟調查結果顯示，多達7成學生 ... 身心障礙學生及資賦優異學生 ...

#70. 學術倫理總測驗題庫

雖然可能沒有包含所有試題，但經測試最近44次測驗平均正確率為99.83%。自動填答搜尋題目. 自動填答. 請使用Chrome/Firefox ，進入選擇答案的網頁， ...

#71. 十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要

對於身心障礙資賦優異學生或社經文化地位不利之資賦優異學生，教師設計課程時可 ... 支持符合法治與正向價值之創造性活動。特創D-IV-2. 特創D-IV-5. 國際創造力博覽會 ...

#72. 指考

... 身心障礙者等，屬於. 慈善救濟措施的一種. 答案. A. 命題出處. 選修上冊：第一課現代社會與社會安全制度. 測驗目標. 了解社會福利與社會保險制度. 詳解. 社會保險是指採取 ...

#73. 正向行為支持例子 :: 讀書心得分享網站

現場中所經常運用的。,提供相關輔導支持介入，必要時透過心理輔導改善問題行為。...對學生描述正... 身心障礙者的正向行為支持正 ...

#74. 運用正向行為支持策略協助國小普通班導師處理學生 ...

近年來，學校老師在處理學生行. 為問題時，正向行為支持策略是教育. 現場中所經常運用的。正向行為支持. 的理念，相當注重預防的概念，不是.

#75. 兒童行為觀察與輔導陳李綢, 李淑娟, 保心怡編著國立空中 ...

如何有效進行正向行為支持. 與解決之道風傳媒>觀點投書：位高中生輕生之必然與解決 ... 第21 條身心障礙學生及資賦優異學生之鑑定，應依轉介、申請或推薦，蒐集相關資料 ...

#76. 【鏡相人間】我是正常人當心智障礙者成為藝術表演者

智能障礙、注意力不足過動症、自閉症、妥瑞氏症…這些名詞，在澳洲「背靠背劇團」（Back to Back Theatre）裡，全數被歸為一個新詞彙：神經多樣性 ...

#77. 校園藥物濫用防制諮商輔導工作參考手冊

反過來說，如果學生能處於一個友善支持的校園環境，並在師長陪伴下穩定. 學習，以及發展出有效因應環境挑戰的個人心理強度，同時具有正向友誼關係，. 其濫用藥物與毒品的 ...

#78. 年輕人，等待著你們的是即便努力、也無法得到公平回報的社會 ...

上野教授的致辭內容中，提到東京醫學大學黑箱入學事件展現的性別天花板、東大男學生集體性虐待私立大學女生事件、甚至點出整個社會的階級資本差異等血淋淋 ...

#79. 正向行為支持專區- 輔導室

此為本校教師所組成的正向行為支持讀書會所提供，供全校同仁參考瀏覽，內容為導讀《身心障礙者的正向行為支持第2版》一書(鈕文英著)。輔導組尚有2本《身心障礙者的正 ...

#80. [聽憂] 寫給一般人參考的諮商輔導的7個建議

本文寫作緣起是跟學校的師長聊到，近年來他們感受到學生求助的數量每年都增加，各校的諮商中心對學生心理需求也應接不暇，所以我思考一陣子後， ...

#81. 高雄市立楠梓特殊學校學生正向行為支持及介入處理原則

(二)學校應依據特殊教育法相關規定，為身心障礙學生擬訂個別化教育計畫，對於具情. 緒與行為問題學生，應擬定行為功能介入方案及行政所需之支援。 (三)實施行為功能評量及 ...

#82. 什么才能引领孩子一生的幸福？哈佛大学长达85年的研究

... 支持关系。在这样的环境下，孤独， ... 哈佛大学一项成人发展研究，通过长达85年、覆盖724名参与者和他们1300多名后代的跟踪调查，给出了答案。

#83. 最新教师教学工作述职报告(优质13篇)

班主任要用个人的魅力征服学生，时刻牢记身正为范。要用自己的热情和朝气 ... 学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也 ...

#84. 教师述职报告个人(大全9篇)

发现个别学生的问题时，能够主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。积极学习各种 ...

#85. 立防立治远离“脑海中的橡皮擦”-新闻中心

阿尔茨海默病，被称为“脑海中的橡皮擦”，它会逐渐擦去患者对事物的认知和行为能力，甚至关于家人的记忆。阿尔茨海默病患者在养老机构接受专业照护。（受 ...

#86. 正向行為支持的理論與實務(第三版) - 第 297 頁 - Google 圖書結果

... 答案,調整學生的反應方式(從書寫改成口述或剪貼),以及調整作業繳交期限;教師在 ... 障礙者由於生理或認知的限制,難以如一般人學習或工作很長的一段時間,所以除了改變 ...

#87. 應用正向行為支持策略改善情障生問題 ...

隨著融合教育發展，身心障礙學生就讀普通班已成趨勢。類行為是透過與環境互動而學習產生的，同時也可透過環境調整達到行為改變，正向支持策略最主要目標，就是希望逐步 ...

#88. 全校做伙「逗陣行」─ 行為問題全校性介入之理念與實施

影響所及，我國在八十六年「特. 殊教育法」第十三條就強調身心障礙學生之教育安置，應以最少限制的環境為原 ... 鈕文英(民90)：身心障礙者行為問題處理─正向行為支持取向。

#89. 99發展卓越師培計畫-承先啟後教師甄試心得分享

... 學生鑑定與評量。陳麗如 7.身心障礙者問題行為處理一正向行為支持。鈕文英 8.資源教室。林素貞 9.自閉症學生之教育。楊賽芬 96 教,多複習重點、常錯的題目。

#90. 學校正向領導教學與學習 - Google 圖書結果

... 正向組織特徵,比如:正向的個性特質和正向個別差異等。 Cameron認為:「正向組織學是用特別的方式研究正向異常行為、或使組織及其成員蓬勃發展的方法。」正向組織學從正向 ...

#91. 雲林縣身心障礙者嚴重情緒行為正向支持整合模式試 ... - YouTube

有的身心障礙者會有行為問題像是自傷、攻擊行為這些行為背後，其實都是帶有原因的他們同樣有有生理和心理上的需求因受限於生理或認知能力的因素可能不 ...

#92. 不孤單一起走: 體制外教師曲智鑛的教育思索 - 第 26 頁 - Google 圖書結果

... 身心障礙者能與社會融合在一起,更有尊嚴的在社會上生活,並能主導自己的日常生活與 ... 支持與資源不足的情況下,也會大大增加授課老師的教學難度,和班導師的班級管理壓力 ...

#93. 邁向目的之路: 幫助孩子發現內心召喚，踏上自己的英雄旅程（經典增修版）

... 正向、方向感和情緒上的穩定,是創造滿足感的關鍵條件。「目的」的確認目的,到底是 ... 答案。目的是許多個當前的目標背後的原因,也是驅動我們大部分日常行為的動機 ...

#94. 圖像思考: 用對的方法，釋放大腦潛能 - Google 圖書結果

... 身心障礙的孩子,也不把自己視為身心障礙孩童的母親。當她不受這些標籤的束縛,她就能專注於處理我需要的特殊協助,例如語言治療、在家自學,以及能支持 ... 行為研究和設備設計 ...

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