Tuesday 25/02/2020 W5D2
當午餐不知道要為孩子們帶什麼的時候，
打開冰箱，用拼湊的方式，總能拼出畫來，
有什麼帶什麼，有時候反而會給孩子們帶來驚喜喔！
今天比較特別的是幫孩子們準備了蜂蜜檸檬水，
自家種植的檸檬一大堆，得好好利用才行。
多喝檸檬水增強抵抗力。
找了好久才在大創找到適合尺寸的水壺，
水壺中間有的可拆式的保冷棒，
保冷棒裝入冷水後冷凍，隔天就可以幫孩子們帶午餐的飲料，現榨果汁，檸檬水或是自製的冰紅茶，從春天找到秋天，才找到理想的小物。保冷效果如何，等孩子們今天放學後回報便知曉。
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「媽媽經」
在澳洲上學的孩子，沒有聯絡簿，沒有家庭作業，
如果不是跟老師密切聯絡的家長，
通常只能在一年兩次的師長面談會中了解粗略的情況，
但其實老師並不喜歡家長「密切」的關注，
曾經收到孩子們的老師發出的公開信件，
老師希望有事可以預約時間談話，不要早上或放學後在教室門口堵他（白話文解析大概就是這個意思）
我們當然知道那些愛堵老師的家長是哪幾位，
看到信也只是一笑置之。
我們只能從孩子在學校帶回來那些破碎的資訊，
拼出一塊「上學好好玩」的拼圖。
我最近在想，在孩子的教育之上，收放要如何拿捏？大人貪婪的期許是否應該表現出來？
如果孩子總拿0分，我會想，如果你有30分就好了
如果孩子有了30分,我又會想，你看你都做到了，表示你有能力拿到60分，
孩子們有一天達到了60分，你會因此滿足了嗎？
我們應該要說：「太棒了，60分就是100分」從此心滿意足
還是你會說：「你再努力一點，往80分出發」
我們都懂，分數不能定義孩子的未來，只能看到孩子學會了多少？但就是會忍不住憂心，這樣的成績能上好高中嗎？這成績能穩定發展嗎⋯⋯等等等等
昨天我以一種困擾也混淆的心情，打了一通電話給弟弟，他是一名優秀的數學老師，多少放棄數學的孩子，和被其他補習班拒於門外的孩子，都被他拉回來，成績扶搖直上，好幾位都還跟著選讀了數學系，他能成功，因為他有不同的教育理念
他說：「我總是鼓勵孩子們犯錯，因為孩子們錯了，我才能知道他們的觀念錯在哪裡，不要讓孩子們害怕犯錯，這樣他們就會去掩蓋錯誤，像是猜或是抄，這樣他們永遠學不會，[錯誤]是學習的根本. 如果孩子們上課答錯或是做題犯錯，我都會說「你犯了一個很好的錯誤」，或說，你這題錯的真好，我可以一眼看出你的觀念那裡混淆了，孩子們拿到題目才會放心去思考。如果孩子們拿0分，那表示他們像白紙一樣，那你就開始給他們正確的觀念，教他們，如果孩子拿了30分，那表示還有百分之七十的部分沒搞懂，我們要忽略掉得分的高低，高興他已經學會了百分之三十，我們只需要再確認教會他不懂得那百分之七十，我們的責任就是要去把不會的教會，而不是去欣喜他們已經學會得到的分數，而是關注他們還有多少沒學好，把不會的想辦法教會。如果你能做到這樣，成績單的好壞就再也不能左右你的心情了。老姐，你該鼓勵孩子學習知識的廣度, 而不是要求深度,當孩子們有了廣泛的興趣，你還怕他不去追求自己喜歡的事物嗎？你還怕他不去鑽研那些對她感興趣的事物的深度嗎？」
瞬間，這一棒打醒迷惑的我，我想記錄老弟這一番話，除了分享，也是時刻提醒自己。
我弟真的是很棒的老師。他教育孩子，也教育了我。
天下父母心，放縱、放任還是放手，這之間的拿捏非常不同，結果也很不同，但都只有一線之差，別問我答案，我還在摸索，我們一起加油。
謝謝大家今天看完這篇漏漏長的媽媽經，
祝大家今天愉快。
