九月開學季，我梳理了給孩子們在課内學習、課外學習共七點建議。祝廣大學子們充分開展更多元的學習範式，提升自我的創新創造力！
我在《李開復給青少年的十二封信》書裏，也談過人工智能時代的教育，我覺得很適合在現在這個開學季再次分享給大家。比起應試考試中的分數，如果同學們具備“3C”的三大能力—— Curiosity（好奇心）、Critical thinking（批判式思維）、Creativity（創造力），未來更有可能實現自己的夢想。
■ 課內學習的4個建議：要充分利用好在學校裏上課的時間。
1. 要知其然，也要知其所以然
有同學問我：“怎樣學習知識，才能真正記住呢？每年考完試後，好像就把所有的知識還給老師了。”
我給這位同學的回答是：“我學懂的知識以及知道如何實踐的知識，我現在都還記得；在工作中常用的知識，我全部記得；我自己感興趣的知識，記憶更加清晰、準確，就算有不記得的，也可以快速推算出來；相反，那些靠死記硬背學到的知識，或者自己不感興趣的知識，我已經全忘掉了。”
也就是說，死記硬背只能過考試關，而不能獲取受益終生的知識。你們在學三角形面積定理時，一定都會背“底乘以高除以二”的公式。但是，你有沒有理解這個公式是如何推理出來的，為什麼三角形的面積是這樣計算的。記住這個公式和探索這個公式是如何推導出來的，學習的效果是不一樣的。有的同學學習化學，如果每天只是機械地背誦一些反應式，肯定會覺得枯燥無味，但如果掌握了每個反應式內在的規律，並能和現實中的化學現象聯繫起來，就會理解化學這門學科的意義所在，自然就會對這門學科產生興趣。
只有懂得了知識背後的道理，才能在遇到新的問題時舉一反三，才能在需要的時候，靈活地將自己掌握的知識付諸實踐。
2. 要多問問題
會提問也是一種能力，而且你也會因為提問而加深對問題的理解。
我的女兒在學習指數的時候，不理解指數是什麼，更不相信在真實生活中指數有什麼用處，就主動來問我。我用計算銀行存款的思路來指導她，比如存入 100 元，每年的利息是 10%，那麼 10 年後，你的存款是多少？
通過這樣的計算，她終於明白了，原來指數知識和日常生活息息相關。而她能得到對這個問題的認識，也是因為她主動提問獲得的。
多提一個問題，你就擁有一種多瞭解這個世界的可能性。只有不懂就問，才能真正學到有用的知識。
3. 要勤奮
能夠實現自己的夢想的人，一定是勤奮的。
去美國讀中學之前，我只學過半年英語，因此，語言障礙成為我面臨的最大難關。剛開始，同學和老師說的話，我幾乎一句也聽不懂，那種感覺非常痛苦。那“催眠”一般的語速，總讓我在課堂上打起瞌睡。有時候，聽到同學們因為老師的一句笑話笑得前仰後合，我才從夢中驚醒，但還是摸不著頭腦。天書一般的英文，開始讓我有些望而卻步，後來，我乾脆帶幾本中文的武俠小說到課上去讀，因為覺得怎麼聽也聽不懂，還不如看小說。
然而，我心裏又是暗暗憋了一股勁的。於是，我找了一大本英文單詞書來背，經常背到半夜，不會的就一次次地翻厚厚的中英對照詞典。不過，沒多久，我就發現這並不是學英文的最好方法。因為，即使當時記住了一個單詞，但是使用率不高的話，就會完全忘記。我終於悟到了，在沒有語境的情況下，背單詞是沒用的。
後來，我還是下定決心用多交流的方式來學習英文。下了課，我不再膽怯，站在同學中間聽他們說話。如果 5個詞當中有 4個聽懂了，只有一個聽不懂，我也會趕緊問，同學們會再用英文解釋一遍給我聽。回家以後，我會默默回憶我聽不懂的單詞，然後記下來。而上課的時候，遇到聽不懂的內容，我也勇敢舉手問老師，請求老師再說一遍。
我遇到了一位好老師，她甚至犧牲自己的午飯時間幫我一對一地補習英文，她複印了小學一年級的課文，每天拿來給我念。從簡單的課文起步，我們堅持了一年。在這一年裏，我的英文水平迅速提高。學校裏所有的老師還允許我享受“開卷考試”的特殊待遇，她們讓我把試卷帶回家，並且告訴我題目裏不認識的單詞可以查字典，但是不能看書找答案。我每次回到家都嚴格按照老師說的做，遇到題目裏不認識的單詞就去查字典，但是從來沒有去翻書找過答案。因為，我覺得這是老師給我的最大信任，我不能辜負這份信任。
通過種種渠道的學習，我的英文終於逐漸接近同齡人的水平了。一年以後，我完全可以聽懂老師講的話了，英文會話也沒有問題了。到了初中三年級，也就是到美國兩年之後，我寫的作文居然獲得了田納西州的前十名。我想，這和我年齡小，容易接受新的語言不無關係，但也和我勤奮的學習有關。
4. 要培養獨立思考的能力
我在人生的各個階段，都獲益於獨立思考的能力。甚至想不到的是，這種批判式的獨立思考的能力，“救”了我的命。
在我五十二歲生日前不久，我在一次體檢中被查出肚子裏有數十顆“腫瘤”，經過反復復查，我被醫生宣判得了第四期淋巴癌。在毫無防備的情況下，我突然感受到死神和自己離得那麼近；我氣餒、懊悔、內疚，但是，治療過程中的一件具有轉折意義的事件發生了。
我遇到了一個好醫生。我的主治醫生唐季祿給我打氣：“淋巴癌第四期真的沒那麼嚴重，它跟肝癌、肺癌第四期是不太一樣的。”他告訴我，網絡上有兩篇專門討論“濾泡性淋巴癌存活率的預估方式”的論文，如果我有興趣，可以找出來看看。我認真地研究了唐醫生推薦的那些學術文章，發現淋巴癌的分期方式已經有四十多年了，可以說過時且不精准了。如果說只看標準的分類，我因為腫瘤數太多，所以必須歸類為第四期。但是只看腫瘤數量是最準確的嗎？根據我研究的那幾篇論文，分期的目的就是預測存活概率和時間。那麼，最準確的預測方法就是尋找和我病情足夠相似的人，根據他們的不同因素，如年齡、症狀、血液指數、腫瘤數量及大小等 20多種，和他們的實際存活結局來理解哪些因素是最重要的，並且把這些因素整合起來。這樣的研究肯定要比四十多年前的粗分類來得准！
自己研究病情，就像是自己坐在副駕駛座上，可以隨時掌握路況。醫生的治病策略、用藥思維，你至少並不是茫然無知。我又拿出以前做學術的精神，把全部20幾個特徵與我的檢查結果相對照，發現我雖然屬於第四期，但整體狀況其實沒那麼悲觀。原來醫學上對所有淋巴癌的分期方式，至少對我的病情來說是不正確的，我的情況是較輕的。於是，我突然從“第四期癌症頂多幾個月”，變成“至少還有好幾年”可以活。倘若好好照顧自己，更有可能終身不再復發！這個發現有如一線曙光，從此之後，癌症所帶來的一切負面影響，就開始悄悄起了變化。
批判性地看待醫學上對淋巴癌的分類，通過獨立思考，獨立研究的方式來獲得對自己病情的準確判斷，讓我自己從精神上獲得了新生。
■ 課外學習的3個建議：課堂外的時間，我鼓勵同學們，去探索你們熱愛的東西，多實踐，多多鍛煉自己的創造力。
5. 要動手實踐
美國華盛頓兒童博物館的牆上寫了這樣一句格言：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。”
我記得小時候，我的父親曾讓我們幾個兄弟姐妹解答這樣一個問題：用 6 根火柴拼成 4 個大小一模一樣的正三角形。通過動手實踐，我們都找到了正確的答案。這樣的實踐讓我對相關的幾何和空間知識記憶深刻，也訓練了我使用新穎的思維解決問題的能力。
我在高中時參與美國的高中生創業嘗試課程，創辦自己的公司。我們當時的公司非常簡單，就是從當地的建材市場買來鋼材，然後利用週末時間到工廠裏加工這些鋼材，我們把鋼材切成很小的一塊塊圓環，然後在圓環上刻上簡單的雕花。在負責推廣的過程中，我們發現學生的家長並不需要這樣的圓環，最後產品幾乎是內部消化掉了。
這次的親身實踐，讓當時 15 歲的我意識到，真正好的產品，不是求人去買的，而是必須有市場需求。有了這樣的認識，我在第二次的創業嘗試中就會把市場需求作為我創辦的公司的方向。從需求出發，生產有需求的產品，牢記這樣的理念，第二次的創業嘗試獲得了成功。這些對於創辦公司的經驗，都是我從實踐中一點一滴積累起來的。
只有實踐，你才能知道你的想法是否可行。
6. 要追隨自己的興趣愛好
只有做自己真正喜歡做的事情，才能做到最好。
我在上大學時，一直以為自己喜歡法律，將來想做一名律師。可是上了幾門課後，我發現自己對此毫無興趣，於是跟家人商量轉系，數學是我的一個備選項。但是，當我加入了“數學天才班”後，發現我的數學突然從“最好的”變成“最差的”。我雖是田納西州的冠軍，但當我與來自加州或紐約的“數學天才”交手時，才發現自己真的技不如人。我深深地體會到那些數學天才是因為“數學之美”而對它癡迷的，而我並非如此。我一方面羡慕他們找到了最愛，一方面遺憾自己並不是真的數學天才，也不會為了它的美而癡迷，因為我不希望我的人生意義就是為了理解數學之美。
我想到了計算機，我在高中時就對計算機有濃厚的興趣，有一次，為了解答一個複雜的數學方程式，我寫了一個程式，然後把結果打印出來。當時因為機器運行的速度太慢，我沒有等到結果打印出來就回去了。週一回到學校，我才知道我們學校所有的打印紙都被我打光了。雖然挨了老師一通罵，但我的心裏有了一股欣喜，原來這個數學方程式有無數的解，我走後，程式一直在運行，計算機就一直在打印結果。
對計算機的興趣此時在我的心中醞釀，雖然當時計算機專業算是個默默無聞的專業。接下來，我選修了一門計算機編程課，幾個月的課上下來，我發現了自己在計算機方面的天賦。我和同學們一起做編程，他們還在畫流程圖，我就已經完成了所有的題目。考試的時候，我比別人交卷的時間幾乎早了一半，我不用特別準備，也能拿高分。
通過學習計算機 , 我有了一種前所未有的震撼：未來這種技術能夠思考嗎？它能夠讓人類更有效率嗎？計算機有一天會取代人腦嗎？我感受到了一種振奮，解決這樣的問題是我一生的意義所在。
我每天都像海綿一樣吸收著知識，在一門公認為是計算機專業最難通過的“可計算性和形式語言”課上，我考了 100 分，也就是A+ 的分數，創造了該系的一個紀錄。大三大四時我就開始和研究生一起選修碩士和博士課程，接手各式各樣的項目，在這些項目中，我嘗試著攻克一個又一個的難關。畢業後，我在計算機方面創造出了一些成果。
我覺得自己是幸運的，因為我在很年輕的時候，就找到了自己熱愛的事情，並且願意為之付出一生的努力。
7. 要多培養自己的創造力
我的中學是在美國的橡樹嶺讀的，當時的感受就是，學校的功課很輕鬆，每天的家庭作業很少，但是每天有很多稀奇古怪的項目。比如，當時歷史課教到美國印第安人的時候，不是用課本告訴你發生了什麼，而是讓一個團隊寫一個話劇，或者是進行關於移民者和印第安人的辯論。
這些項目都沒有一個標準的答案，但會引導我們從不同的角度看問題，但我們的創造力和想像力，可以在這些稀奇古怪的題目中得到鍛煉。
後來，我回到北京創辦微軟中國研究院面試時，對前來面試的學生也注重的是對他們思維方式的考驗，我們向面試者提出了這樣的問題：
o 為什麼下水道的蓋子是圓形的？
o 估計一下北京一共有多少個加油站。
o 你和你的導師如果發生分歧怎麼辦？
o 給你一個非常困難的問題，你想怎樣去解決它？
o 兩條不規則的繩子，每條繩子的燃燒時間為 1小時，請在 45分鐘燒完兩條繩子。
這些題目雖然聽上去很“怪”，但我們出題的本質也不一定要聽到正確答案，而是要從回答問題的思路中聽到面試者的思維方法。
孩子們，比起試卷上的分數，我認為你們底層的思維能力，會是更珍貴的能力。你在學習每一門科目時，鍛煉出來的能力是未來最能幫助你們的事情。就像你學了代數，也許不會去研究數學，但是這對鍛煉你的思維有幫助；你學了英文，不一定會出國，但是英文可以在瞭解世界最前沿的文獻、在有效交流方面幫助你；你學了畫畫，不一定成為畫家，但是你在學習畫畫的過程中鍛煉的觀察力、空間力、想像力會對你有幫助。
過去，我們對教育成功的衡量標準是學生能不能記得被教的東西。但是未來，教育的精華體現在即使你忘記了所有你學的東西，你還具備思維方式、智慧和能力。
當你已經忘記了歷史事件發生的年代，你還是知道歷史帶給我們的人類的智慧和教訓；當你已經不會編程了，你還是有編程帶給你的邏輯思維；當你已經不會背莎士比亞的詩了，你依然懂得文學的美，這些才是教育的精華。
英文詞性判斷題目 在 [心得] 英文綜合測驗準備方法- 看板SENIORHIGH 的美食出口停車場
網誌好讀版：https://stu60912.pixnet.net/blog/post/18377120
英文科：綜合測驗
一、解題需求：
1. 全方位的準備：
這一大題所考的東西範圍太廣了。有單字、句意理解、搭配詞、文法…..等等，如果希望所有都能兼備，唯有多下功夫，才能應付自
如。其中最最重要的就是閱讀能力、單字能力的培養，單字能力我推薦堆疊法，閱讀能
力之前有談過了，本篇將不再針對這邊做說明。
2. 要懂得從選項得知所考題型：
這一點在這一大題相當重要。因為你一定要先瞭解出題老師考這題的用意，然後才能按照
他給妳的線索反推回去。也就是說，妳解題時一定要去看選項，從四個選項中得知這題考
的是單字、文法、還是句意邏輯等，然後在各自一一解破。本篇文章也將採類似方式編寫
。
3. 平時多練習：
還是老話一句，多看多反覆背誦。文章無限多，可是其中所使用的句型，還有語法卻是有
限，多看可以培養你所謂的語感，也就是能很輕易的選出最自然的字彙或分析出文法而套
入進去。
二、關鍵破解
1. 題型分析：
基本上綜合測驗的常考題型有以下幾種：
A. 藉由上下文的輔助，來考妳「語意」題目。
（1） 考單一句子內的邏輯推理 （邏輯推理題型）
（2） 考前後兩或三個句子之間的連接關係 （承接詞題型）
B. 就由上下文的補助，來考你「語法」題目。
（1） 考單一句子內的文法句型（文法題型）
（2） 考單一句子內的字詞用法（單字題型）
（3） 考單一句子內的固定搭配詞（常見為介詞題型）
2. 先學會判斷題目是屬於哪種題型：
※先決步驟：分析4個選項的特色※
1. 若4個選項的字都是「同一個字的延伸」，請注意一下四個選項彼此的「不同點」。不
同點有可能是「詞性（動、名、形容詞）以及其相關」：
動詞：時態、主被動、及物不及物、特殊動詞（例如感官動詞）…
名詞：可數不可數（包括冠詞）、抽象或實質、動名詞、不定詞…
形容詞：分詞、修飾人還是修飾事物（主被動）、最高級或比較級…
→ 以上絕大部分都是「文法題型」。讓我們來看一些實際例子：
e.g. 99指
(A) supplies (B) has supplied (C) was supplying (D) could supply
分析：這4個選項都是「supply這個字所延伸而來的」，很明顯光時態就4個都有差了。OK
！他是屬於「文法題型」
e.g. 99指 (A) impair (B) impairs (C) impaired (D) impairing
分析：這4個選項都是「impair這個字所延伸而來的」，在詞性上，AB是動詞，A是原形，
B是現在式。CD是形容詞，差別在於C是被動，D是主動。OK！他也是屬於「文法題型」
e.g. 97指 (A) lead (B) leads (C) leading (D) led
分析：這4個選項都是「lead這個字所延伸而來的」，很明顯ACD都是動詞，卻是不同時態
，而C選項是分詞/動名詞。OK！他也是屬於「文法題型」
e.g. 97 指 (A) bid (B) to bid (C) bidding (D) bidden
分析：這4個選項都是「bid這個字所延伸而來的」，很明顯也是有著分詞、不定詞、原形
等差別，一定是屬於「文法題型」
e.g. 97指 (A) machine (B) machines (C) a machine (D) the machine
分析：這4個選項都是「machine這個字所延伸而來的」，很明顯也是有無冠詞、單複數等
差別，一定是屬於「文法題型」
e.g. 96指 (A) takes place (B) was taking place (C) had taken place (D) took
place
分析：這4個選項都是「take place這個字所延伸而來的」，很明顯時態有差別，一定是
屬於「文法題型」
以上的分析模式，請務必熟悉清楚！或許有人會問說，這種東西誰都會做，真的有效嗎？
其實，這樣的分析過程中，你已經不禁意的找到了解題方向（省下時間）、甚至有時可以
立刻找到解題關鍵，所以不要小看這個步驟！唯有瞭解出題老師的用意才能應對自如！
2. 若4個選項雖是不同字，但是卻「相同詞性（當做動、名、形容詞的單字或片語）」，
請注意一下四個選項彼此的「相同點」。相同點有可能是「詞性以及其相關」：
動詞：時態、主被動、及物不及物、特殊動詞（例如感官動詞）…
名詞：可數不可數（包括冠詞）、抽象或實質、動名詞、不定詞…
形容詞：分詞、修飾人還是修飾事物（主被動）、最高級或比較級…
→ 以上絕大部分都是「邏輯推理題型」，其中如果相同點越多，代表這題越是「純粹」
在考「語意」。讓我們來看一些實際例子：
e.g. 99指 (A) repeats (B) receives (C) rejects (D) reduces
分析：這4個選項都是動詞，而且是不同字，此時看看相同點：4個都是主動、4個都是現
在式（Vs）、4個都能當及物。OK！他是屬於「邏輯推理題型」，且純粹考你文意理解。
e.g. (A) rise (B) arise (C) raise (D) arouse
分析：這4個選項都是動詞，而且是不同字，此時看看相同點：4個都是主動、4個都是現
在式（Vs）。可是其中有兩個是及物，2個是不及物。OK！他也是屬於「邏輯推理題型」
，只不過除了考文意理解外，還是「單字題型」。對你而言，其實是解題關鍵變更多了。
e.g. 99指 (A) diligent (B) harmful (C) usable (D) changeable
分析：這4個選項都是形容詞，而且是不同字，此時看看相同點：4個都是原級。可是其中
(A)一定是拿來修飾人。OK！他也是屬於「邏輯推理題型」，只不過除了考文意理解外，
還是「單字題型」。對你而言，其實是解題關鍵變更多了。
e.g. 98指
1. (A) Education (B) Business (C) Pharmacy (D) Humanities
2. (A) expressions (B) emotions (C) elements (D) events
3. (A) exciting (B) necessary (C) possible (D) important
4. (A) greedy (B) pleasant (C) regretful (D) sympathetic
5. (A) lower (B) higher (C) better (D) worse
分析：以上5題幾乎都是純粹「邏輯推理題型」，文法所能幫上的少之又少。所以你應該
要多多注意的是整個句子的文意發展。
e.g. 97指
(A) capable of (B) different from (C) inferior to (D) responsible for
分析：雖然都是兩個字，可是其實每個選項都算形容詞，因為前方都要有beV，而這題也
是純粹考你文意理解。
3. 若4個選項雖是不同字，但是卻「相同詞性（當作連、副、介系詞的單字或片語）」。
→ 如果是副詞或是連接詞，不意外就是考「邏輯推理題型」或「承接詞題型」。有時你
會看到選項中同時有副詞和連接詞，這種的更簡單了，你只要看基本文法（連接詞可以連
接兩子句，副詞不行），就能先行刪去不適合的選項。
→ 如果是介係詞，除了上述兩種可能外，還有可能是考固定搭配用語的「介詞題型」
e.g. 99 指 (A) into (B) from (C) with (D) off
分析：看到選項即可鎖定題型至「介詞題型」、「邏輯推理題型」
e.g. 99 指
(A) Otherwise (B) Therefore (C)What’s more (D) In comparison
分析：4個選項皆是副詞，且都是擺在句首當作「承接詞」用。屬於「承接詞題型」。
e.g. 97 指
1. (A) as long as (B) even if (C) Just as (D) Only when
2. (A) In short (B) As yet (C) By the way (D) On the contrary
3. (A) almost (B) rarely (C) however (D) relatively
4. (A) obviously (B) diligently (C) efficiently (D) superficially
5. (A) in advance (B) after a while (C) in the least (D) at most
分析：純粹考你對這些詞在句子中發揮的真正作用是否瞭解。
e.g. 97 指
(A) Since (B) As (C) All (D) Such
分析：這題就是混和了兩種詞性以上的題目。這時候你只要看題目需要什麼詞性，就能自
動進行消去了XD
4. 若4個選項出現的字都是你常在「文法書上常看到的（我實在找不到更好的解釋方式了
）」。參見本文章後面提到「文法最愛考題型」的地方。
→ 不用想了，一定是「文法題型」。
e.g. 97 指 (A) which (B) that (C) what (D) such
分析：參見本文章後面提到「文法最愛考題型」的地方。
e.g. 92 學 (A)another (B)one another (C) other (D) the other
分析：參見本文章後面提到「文法最愛考題型」的地方。
3. 每個題型逐一破解：
1. 邏輯推理題型：
既然是一個邏輯上的推理，勢必就是一個思考過程：一定會有讓你選這個選項（意思）的
原因，而這個原因照理來說，應當是在空格所在的句子，以及上下兩個句子，總共3個句
子內要能找的到（如果空格挖在主題句，則例外）。這種過程同學必須自己體會，以下給
予同學一些思路（以歷屆考題為例），請同學務必搞熟整個過程：
如果選項都是動詞，因為動詞主宰整個句子的意思，所以你一定會把其中文意思代入這個
句子，然後與前後來互相比較，看看這樣的意思是否有衝突到。
如果選項都是形容詞，那你一定會先去看「被修飾詞」是什麼，因為這個被修飾詞一定要
和這形容詞有極大關係。
如果選項都是名詞，那就要先看看這個名詞是做為整個句子的「主詞」還是「受詞」，
抑或「其他（例如補語）」？接著依舊要靠「動詞」的幫忙。什麼樣的主詞或是受詞才能
與這個動詞連接呢？這就是要思考的。
(99指)
The sun is an extraordinarily powerful source of energy. In fact, the Earth
11 20,000 times more energy from the sun than we currently use. If we used
more of this source of heat and light, it 12 all the power needed
throughout the world.
11. (A) repeats (B) receives (C) rejects (D) reduces
12. (A) supplies (B) has supplied
(C) was supplying (D) could supply
思路過程：
這個選項座落在一個「支持句」之中。而支持句理應「對主題句呼應」，所以先看前一句
主題句：「太陽是超級強大的能源」，而這邊出現了in fact，表示此句應當對這個論點
繼續說明。
如果選（A），則是認定地球會「重覆」比我們目前使用量多20000倍的「太陽能」，什麼
叫做重複太陽能呢？這很明顯不知所云。
如果選（B），則是認定地球會「接受」太陽能，這個在句意上還合理，於是繼續往下看
下一句「如果我們能用多一點這種能源，對整個世界的能源需求好像能…」，雖然還沒做
12題，可是如果這裡是用接受，那12題那句的意思也就可以推測了：應該是指對能源需求
有所幫助，所以回推這裡用「接受」就似乎很合理。
如果選（C）。則是認定地球回「拒絕、排斥」太陽能，這個好像聽起來OK，於是繼續往
下看下一句「如果我們能用多一點這種能源，對整個世界的能源需求好像能…」，如果選
的是C，那這一句很明顯就不該說「如果我們能用多一點（期盼貌）」，所以明顯這樣的
推理可知放（C）是很怪的。
如果選（D），跟C很像，都會是把太陽能「減少」，這很明顯與下一句「希望多一點太陽
能」的邏輯衝突。所以C若去掉了，D也不會考慮。
所以最後就認定B是答案了
Solar energy has a lot to offer. To begin with, it is a clean fuel. In
contrast, fossil fuels, such as oil or coal, release 14 substances into
the air when they are burned.
14. (A) diligent (B) harmful (C) usable (D) changeable
思路過程：
首先因為是形容詞，所以我先找被修飾詞，是substances，所以可知（A）選項絕不可能
，因為A只會用來修飾人。再來前兩句的主題句說「太陽能好處多多」，接著出現了很有
幫助的承接詞To begin with，告訴我皆下來就是要舉例說明太陽能的好處，第一個是他
很乾淨。接著又出現了重要的in contrast，告訴我皆下來一定會有一個相反的對比。如
果前面是乾淨，這裡必定是要接髒了。所以他說oil或是coal等燃料，在燃燒時會排放某
某物質到空中。於是開始檢視每個選項。
選項(A)已經被淘汰了。
如果選（B），表示某某物質是很有害的，這與我們常識也是相對應，而且他剛好是「負
面詞」，有對比到乾淨等正面詞。而且根據常識推理，燃燒時有害物質多半有黑煙，所以
會「髒」也很合理。
如果選（C），表示某某物質是很有用的，這雖無關常識。但是這是「正面詞」，且與對
比的乾淨似乎沒多大連結。故選C的可能性不大。
如果選（D），表示某某物質是可以變換的，如果要對比，前面應該說「不能變換的」，
可是前面卻是說「乾淨」，明顯也是沒對到。
所以最後就認定B是答案了。
Its latest exhibit is a 18 of sculpted lions, snakes, horses and eagles.
The 15 animals exhibited are reproductions of famous works found elsewhere in
the Louvre. Called “Animals, Symbols of Power,” the exhibit 19 animals
that were used by kings and emperors throughout history to symbolize the
greatness of their reigns.
18. (A) collection (B) cooperation (C) completion (D) contribution
19. (A) examines (B) protects (C) represents (D) features
思路過程：
18題既然選項都是名詞，我先去看這個名詞在句子中作為什麼身分？結果不是主詞也不是
受詞，是主詞補語。這樣至少我得到一個線索是這個名詞必定是補充說明 exhibit 用，
接著我往後看到了of+N的結構，這個結構其實就是一種形容詞，然後用來修飾前面的名詞
，所以這裡的of+N一定也是關鍵。我看到了「雕刻的獅子、蛇、馬、老鷹」，所以這些字
都要能夠修飾這個名詞。接著我開始一一檢視每個選項。
如果選（A），則代表這是「雕刻的獅子、蛇、馬、老鷹」的「收藏品」，且後面接著說
the 15 animals …，表示這個收藏品就是15 animals，而且還是雕刻的動物，這樣想其
實很合理。而且因為是雕刻的，所以算是藝術，用收藏品來解釋是很合理。
如果選（B），則代表這是「雕刻的獅子、蛇、馬、老鷹」的「合作」，馬上就覺得怪怪
的：為什麼雕刻的動物會合作？這整個就不合邏輯。
如果選（C），則代表這是「雕刻的獅子、蛇、馬、老鷹」的「完成」，我會不禁問說是
什麼樣的「完成」，如果真要用這個意思還很不清的字，後面邏輯上來說應該還要繼續解
釋才是，可是往下看卻直接說這些是「複製品」，是複製品又是完成？這還真是越說越糊
塗，我於是對這個選項採取保留。（而事後當我看完整篇文章後，真的是完全沒有對「完
成」有其相關的敘述，所以就很自然的不考慮了）
如果選（D）則代表這是「雕刻的獅子、蛇、馬、老鷹」的「貢獻」。與C一樣，我接著看
，可是都不知道這場展覽的貢獻在哪，並沒有相關敘述，所以也不考慮了。
所以最後就認定A是答案了。
以上的思路過程，其實實際上根本花不到幾分鐘的時間，但是這個思考過程，可以仔細檢
視每一個選項的邏輯性，以及可能性，你會看到我也不是那麼斷定那個選項一定對或錯，
而是不斷地找出證據、分析出合理的文章發展，才漸漸確定答案的。同樣的，我也有仰賴
到我的常識、文章中不時出現的承接詞。
2. 承接詞題型：
承接詞題型當然也是一種思考過程。與邏輯推理題型不同處在於：邏輯推理題型往往可以
「靠承接詞」，來得知兩個句子前後的關係。而承接詞則剛好相反，你必須看完前後兩個
句子，來「推敲」應該是存在著什麼關係：
I don’t like to go to school. Therefore, I always skip classes.
第一個句子 承接詞 第二個句子
如果是要考承接詞，你就必須設想「不喜歡去上學」和「我總是蹺課」有什麼關連？使用
therefore表示前面是「因」，後面是「果」。
所以這種題目的解題關鍵就在於除了要懂得推敲外，還要能「分辨各種承接詞」的特性。
以下是最最愛考的承接詞，將依副詞、連接詞、動詞、介詞做分類，請務必牢記每一個字
的特性！
最常見的承接詞 :
A.表達「前因後果」的副詞：
（SV. 承接副詞, SV.）
（1） therefore / consequently/ hence / thus/ as a result/ as a
consequence / accordingly / for that reason/ thereby/ in consequence （因此）
表達「前因後果」的動詞：
（因+ 承接動詞+ 果）
（1）Cause/ lead to / result in / bring about/ give birth to/ give
rise to / account for/ be responsible for/ explain why（導致）
表達「前因後果」的連接詞：
（承接連接詞+SV, SV 或SV, 承接連接詞+SV）
（1）So/ so that/ in order that （以便於）
（2）lest/ for fear that （以免）
（3）because/ since/ now that/ as/ in that/ ,for/seeing that （因為、由於）
B.表達「前果後因」的動詞：
（果+ 承接動詞+ 因）
（1）Result from/ arise from （起因於）
表達「前果後因」的介詞：
（果+ 承接介詞+ 因）
（1）Because of/ due to/ owing to/ thanks to / on account of/ as a result of/
as a consequence of
C. 表達「語氣上要更進一步說明」的副詞：
（SV. 承接副詞, SV 前後兩個子句，有語氣越來越被強調的意味）
（1）Above all/ most importantly/ most important of all/ most of all/ last
but not least/ what’s more（更重要的是…）
（2）What’s worse/ to make matters worse （更糟糕的是…）
（3）In fact/ in truth/ in effect/ in practice/ in reality/ in actuality/
actually/ as a matter of fact （事實上）
（4）Indeed/ of course/ surely/ certainly/naturally/ definitely/ absolutely/
for sure/ for certain （當然地）
（5）clearly/ obviously/ apparently/ evidently/ plainly/ distinctly （清楚地）
（6）even/much/ still/ far / a lot / rather/ somewhat + 比較級 （更加…）
（7）by far the/ far and away the/ much the / the very + 最高級 （最…）
（8） very/ so/ extremely/ devastatingly/ terribly/ awfully/ fairly/
excessively （非常）
（9）especially/ in particular/ particularly / specially （尤其）
（10）mainly/ chiefly/ primarily （主要地）
D. 表達「前後對比、比較、或是相反」的副詞：
（SV. 承接副詞, SV 前後兩個子句，意思上相反或是有對比）
（1）Yet/still/however/nevertheless/nonetheless/ notwithstanding/ even so/（
然而）
（2）Instead/ conversely/ in contrast/ on the contrary/ by contrast/
contrarily/ in comparison （想反地）
（3）On the one hand… on the other hand/ for one thing… for another thing （
一方面…另一方面）
（4）Anyway（無論如何）
（5）after all （畢竟）
表達「前後對比、比較、或是相反」的連接詞：
（1） though/ although/ even though （儘管）
（2） even if （即使，與even though不同在於一個接條件，一個接事實）
（3） but/ yet/ while/ whereas （然而）
（4） except that （只可惜…）
表達「前後對比、比較、或是相反」的介詞：
（1） despite / in spite of/ for all/ with all （儘管有）
E.表達「前後相似」的副詞：
（1） similarly/ likewise/ in the same way （同樣地）
（2） namely/ in other words/ that is (to say) （換句話說）
（3） for example/ for instance/ take N for example （舉例來說）
（4） additionally/ besides/ furthermore/ in addition/ plus/ moreover/ what
’s more/ also/ on top of that （除此之外）
F.表達「前後有順序之分」的副詞：
（1） first/ first of all/ to begin with/ first and foremost/ in the first
place （首先）
（2） second/ in the second place/ secondly （其次）
（3） incidentally/ by the way/ by the by （順道一提）
（4） last/ lastly/ finally （最後一點）
G.表達「前後有時間先後，或是點明其關係」的副詞：
（1） in the meantime/ in the meanwhile/ meanwhile/ meantime （同時不同地）
（2） at the same time/ at a time/ simultaneously （同時同地）
（3） at first/ initially/originally/ at the beginning/ in the beginning （
起初、一開始）
（4） finally/ eventually/ ultimately/ at last/ at length/ in the end/ in
the long run （最後地）
（5） after a while/ after a short time （一會兒之後）
（6） for good/ forever/ permanently/ eternally （永遠地）
（7） for the time being/ temporarily （暫時地）
（8） sometimes/ occasionally/ at times/ once in a while/ on occasion/ now
and then/ now and again/ form time to time （有時後）
（9） now/ presently/ at present/ at this time/ at this moment /nowadays（
現在）
(10) from now on/ from then on/ thereafter/ afterwards （從現在/那時開始、此
後、後來）
(11) sooner or later （遲早）
(12) immediately/ instantly/ at once/ right away （立刻）
(13) suddenly/ at all once/ all of a sudden/ out of the blue （突然）
(14) by and by/ soon/ shortly/ before long/ in no time （不久）
(15) in advance/ beforehand/ ahead of time （事先）
(16) at no time （從未）
(17) at one time （曾經一度）
(18) all the time/ at all times （一直）
(19) so far/ as yet/ up to now （到目前為止）
表達「前後有時間先後，或是點明其關係」的連接詞：
（1） before/ after （在…之前/後）
（2） until/ not…until （直到…才停止/ 直到…才開始）
（3） when/ while / as （當）
（4） each time/ every time / whenever （每當…的時後）
（5） as soon as/ the moment/ the instant/ the minute/ hardly.. when…
/instantly （一…就…）
H.表達「條件關係」的副詞：
（1） otherwise （否則）
表達「條件關係」的連接詞：
（1） If/ suppose that/ supposing that/ given that/ provided that/
providing that/ on condition that/ assuming that （如果）
（2） Unless （除非）
（3） As long as/ so long as/ only if （只要）
（4） Granted that/ granting that （即使）
（5） Considering that （鑑於）
（6） Or （否則）
表達「條件關係」的介係詞：
（1） Given （如果考慮到…、有鑑於）
（2） Considering （就…而論）
（3） Concerning/ regarding/ respecting/as to （關於…）
I.表達「要做出總結」的副詞：
（1） in sum/ to sum up/ in summary/ to summarize/ to conclude/ in
conclusion/ in brief/ in short/ in a word/ to be bride/ on the whole/ all in
all/ in a nutshell （總而言之）
（2） in general/ in the main/ generally speaking/ by and large （大體來說
）
（3） to be frank/ frankly speaking/ honestly/ honestly speaking （坦白來
說）
J.其他常考的副詞
（1） Only/ just/ merely/ simply/ solely/ alone （只是）
（2） Perhaps/ possibly/ probably （可能地）
（3） At most/ at least （至多/至少）
針對以上常考的承接詞，讓我們來做個總結：
（1） 你先看選項，確認四個選項的詞分別屬於這十類中的哪一類（有賴你多看多背
了！）
（2） 然後接下來，掌握這十種類別的大致特性：
因果關係→ 前後的兩個句子，必定一個是因，一個是果
語氣加強→ 後面的句子多半是把前面句子更進一步說明清楚
前後對比→ 前後的兩個句子，意思上多半是比較異處/相反點
前後相似→ 前後的兩個句子，意思上多半是比較同處/相似點
順序先後→ 前後的兩個句子，作者論述方式有先後之分
時間先後→ 前後的兩個句子，其時間發生有先後之分
條件關係→ 前後的兩個句子，多半是建立在「假設」之上
總結關係→ 後面的句子多半是把前面句子做總結
其他副詞→ 限定範圍、猜測….
掌握這些，相信要選出正確的承接詞就不難了！讓我們來看範例：
Solar energy has a lot to offer. To begin with, it is a clean fuel. In
contrast, fossil fuels, such as oil or coal, release 14 substances into
the air when they are burned. 15 , fossil fuels will run out, but solar
energy will continue to reach the Earth long after the last coal has been
mined and the last oil well has run dry.
15. (A) Otherwise (B) Therefore (C)What’s more (D) In comparison
思路過程：
選項（A）屬於「條件關係」，前後的兩個句子，必須建立在「假設」之上
選項（B）屬於「因果關係」，前面接因，後面接果
選項（C）屬於「語氣加強」，後面句子要能更進一步說明前一個句子
選項（D）屬於「前後對比」，前後的兩個句子要做比較。
然後這一題的前一個句子是
In contrast, fossil fuels, such as oil or coal, release 14
substances into the air when they are burned.
然後後一個句子則是
15 , fossil fuels will run out, but solar energy will continue to
reach the Earth long after the last coal has been mined and the last oil well
has run dry.
根據邏輯推理，前面說明石油的壞處之一，而後面繼續說明石油的壞處之二，
屬於「進一步說明」的邏輯，故選（C）。
3. 文法題型
文法題型，顧名思義就是考文法。這個其實在現今學測和指考上已經比重越來越低了。但
是還是必考題，以下幫同學整理出最最重要的文法，希望同學能夠多看多運用！
KEY（1）：對每個時態公式清楚
現在簡單/完成/進行式： Vs / have,has+ Ved / beV+Ving
過去簡單/完成/進行式： Ved/ had + Ved/ was,were+ Ving
未來簡單/完成/進行式：will+VR/ will have Ved/ will be Ving
KEY（2）:對各個時態意義清楚
現在簡單式：單純表達「事實」
過去簡單式：已完成的行為，且為「明確的時間點」
未來簡單式：已經「預定」好的情況
現在進行式：某事物正在進行，且「未完成」
過去進行式：某事物當時正在進行，且現在「已完成」
現在完成式：事物已完成，通常會與for/since連用，若沒有則通常是指「不明確的時間
點」
過去完成式：通常與「過去簡單式」一同出現，兩個動作，先發生的用「過去完成式」，
後發生的用「過去簡單式」。沒有過去簡單式，就沒有過去完成式。
KEY（3）：每個時態所愛用的時間副詞
現在/過去簡單式：頻率副詞。
過去簡單式：the other day(幾天前)/ in the past/formerly/ at one time/ then/
just now（剛才）/when young
現在/過去完成式：once/ twice/ recently/ lately/ so far/ up to now/ until
now/as yet/ to date/ before/ already/ never/
過去完成式：by the time
未來完成式：by + 未來的時間
KEY（4）：使役動詞與感官動詞的被動
人 have/ make+ O+ VR（主）/Vpp（被）
人 let + O+ VR（主）/ be Vpp（被）
人 get + O+ to V（主）/ Vpp（被）
人 be made/had/let + to V
S2 be seen/heard/watched + to V / Ving
= S1 see/hear/ watch S2 VR/Ving
KEY（5）：不能使用被動的動詞
口訣：凡中文是「東西值/重/長」、「擁有」、「像」、「花費」、「發生」、「組成」
、「屬於」的字，都沒有被動
KEY（6）：another和 other
（單數）One... (another N) … ( still another N ).. the other N
（複數）Some… (other Ns/ others)… (still other Ns)… the other Ns
Another必定接單數N
Other必定接複數N
The other接單複數都可以，且最為最後一團
KEY（7）：that, who, which, when, one, those 老是分不清！？
1.先行詞+ 關代who/which/that + 不完整子句（缺主詞、缺受詞）
2.先行詞+ 關副when/where/why/how+ 完整子句
3.(不可以擺先行詞)+ what+不完整子句（缺主詞、缺受詞）
4.S+ Vt+ that+完整子句 （當作受詞）或是 That + 完整子句+ V… （當作主詞）
5. 前面已經提過的東西，如果是有指定（限定的），後方在出現時使用that(單數)
、those（複數）
e.g. The birth rate of Taiwan is lower than that of Japan.
（that = the birth rate，因為都有限定是日本的，所以用that）
6. 前面已經提過的東西，如果沒有指定（限定的），後方在出現時使
用one(單數)、ones（複數）
e.g. I don’t like red pens. Please give me blue ones.
（ones = pens）
KEY（8）：分詞構句
解題步驟：
首先只要看到四個選項都是把某個動詞改成Ving/to V/Vs/Ved/VR…的形式，就有可能是
考分詞構句！我們就是要把句子還原！所以你得先找出「被刪去的主詞（有可能不會被刪
）」、「被刪去的連接詞（有可能不會被刪）」、最後從主詞與動詞的關係確認「被刪去
的動詞（並且確認主被動、時態）」！
分詞構句結構：
(1) S+V, Ving/Vpp
(2) （連接詞）Ving/Vpp, S+V
(3) S+V + 連接詞 +Ving/Vpp
範例：91學
loning is the genetic process of producing copies of an
individual. Will the genetic copies of a human really have“one mind”as ____
in this story?
(A) describes (B)described (C) describe (D) describing
思路過程: 找出被刪掉的主詞→ one mind （原先當形容詞子句的先行詞/主詞）
找出被刪掉的連接詞 → as （這裡沒有刪掉）
主詞one mind 和 describe 的關係 → one mind is described（被動）
所以確認最後答案為 described
KEY（9）變形假設法
只要看到表達「建議、命令、請求、重要、必要、緊急」的單字，後方that子句的
動詞請使用VR。
Advise/order/require/important/necessary/essential/ crucial…
KEY（10）否定詞
1.準否定詞 hardly/rarely/batrely/few/little/less
2.否定片語熟記！（之後若寫到了片語篇，會補上）
3.否定句型熟記！
…not…but
…unless…
… too…to..
Without/But for/ If it had not been for…
No sooner had Vpp than Ved…
4. 部份否定 not both/ not all/ not always
5. Nothing but/ only/ nothing more than/ nothing other than（只不過是）
6. Cannot but VR = cannot help Ving = cannot help but VR = have no
choice but to V
KEY（11）倒裝句
要倒裝的情況：地方副詞擺句首、否定詞擺句首、only所引導的副詞子句擺句首、假設法
省略If…
KEY（12）：假設法
解題步驟：如何知道題目是考假設法？
→ 出現了if（有可能會被省略，但是句子也會倒裝）、出現了
would/could/should/might
解題關鍵：找出其中一個動作的時態（題目必考另一個），然後鎖定以下句型：
If S+ Ved/ were+ adj,N/ 助動詞過去式+VR, S+would*+VR
（與現在事實相反）
If S+ had Vpp, S+would*+have Vpp
（與過去事實相反）
If S+ were to V, S+would*+VR
（未來極不可能發生的假設）
If S+ should V, S+would*+VR
（未來發生可能性很小的假設、萬一）
If S + Vs, S+ will/can/shall/may/must + VR
（未來很有可能發生的假設）
*would/could/should/might 都可以用
範例：99指
If we used more of this source of heat and light, it 12 all the power
needed throughout the world.
(A) supplies (B) has supplied (C) was supplying (D) could supply
思路過程：看到if+ 選項中有could = 此題考假設法
鎖定句子使用的時態 used → Ved
屬於「與現在事實相反的假設」
If S+ Ved/ were+ adj,N/ 助動詞過去式+VR, S+would*+VR
所以後方應選 could + supply （VR），結束。
KEY（13）：worth 用法
This book is worth reading.
= this book is worthy of reading.（主動）
= this book is worthy to be read.（被動）
= It is worth your while to read this book.
= It is worthwhile to read/reading this book.
KEY（14）：since 特殊用法
如果since前後方的句子使用的時態一樣，這裡的since 解做「因為」！
e.g. Since it is so hot, let's go swimming.
KEY（15）：授與動詞
Give/offer 人 物 = provide/supply 人 with 物
Give/offer 物 to 人 = provide 物 for 人 = supply 物 to 人
KEY（16）：單複數問題
The number of students is increasing.（因為主詞是the number）
A number of students are in the classroom. （主詞是students）
KEY（17）：「組成」的句型
小部份 comprise/compose/make up 大部分
大部分 comprise/consist of/ be composed of/ be made up of
KEY（18）：few, little, many, much, late
Few → fewer → fewest 最少的（+可數）
Little → less → least 最少的（+不可數）
Many/much → more → most 最多的
Late → later → latest 最新的（時間）
Late → latter → last 最後的（順序）
KEY（19）：prefer, rather than
Prefer+ N/Ving + to + N/Ving
= would rather +VR than +VR
= prefer to+ VR rather than + VR
KEY（20）：either, neither, both, as well as, not only but also
Either he or she is a student.（看最接近的she）
Neither he nor I am to blame. （看最接近的I）
Both he and I are leaving. （兩個人都要算，所以用are）
Not only you but also he is going to school. （看最接近的he）
He as well as I likes to go to school. （這裡反而要看he）
KEY（21）：almost v.s. mostly
Almost 是「程度上」的幾乎，表示「接近但不等於」
Mostly 是「數量上」的大多數，表示（超過一半以上）
e.g. almost dead （快死了但還沒死）v.s. mostly dead （死了一半以上）
KEY（22）：used 用法
1. 物 be used to VR 某物被用來去…
2. 人 get/be used to Ving/N 某人習慣去…（沒有專指過去或現在）
3. 人/物 used to VR 過去習慣會…但現在會
4. It used to be that S Ved 事情過去是…但現在不是
5. There used to be N 那裡過去有…但現在沒有
KEY（23）：複合形容詞
造字結構：
修飾詞（adj/adv/N）- 主被動（Ving/Vpp）+ 被修飾的名詞
至於主被動決定在於被修飾的名詞
e.g. a good-looking man
（因為是man所以是主動looks good）
a well-dressed woman
（因為是woman所以是被動is dressed well）
a heart-breaking movie
（因為是movie所以是主動breaks (one’s) heart）
KEY（24）：「被視為」句型
A + be+ regarded* + as B
=A + be considered (to be) B
*regarded/thought of/ looked upon/referred to/viewed/perceived皆可以用。
KEY（25）：「花費」句型
It takes 人 時間 to V
It costs 人 金錢 to V (東西+ cost +金錢)
人 spend 時間/金錢 Ving/ on N
KEY（26）：「量詞」句型
A large number of Ns
A large amount/deal/sum of N（不可數）
KEY（27）：lack 用法
I lack money
= I am lacking in money
= I rubbed her for lack of money.
KEY（28）：until 用法
S1+ not V1 until S2 V2
= Not until S2 V2+ V1 S1（後面的子句倒裝）
= It is not until S2 V2 that S1 V1 （強調句型）
= Only when S2 V2 + V1 S1（後面的子句倒裝）
不能只讀這些，還是抓一本文法書來K吧，這些只是給你當作檢視用的！
4. 單字題型
單字題型本文章不會在此琢磨，會挪到之後「關鍵破解：單字與片語」再討論。還是老話
一句，多背單字。
5. 介詞題型
的確沒辦法解釋為什麼這裡一定要用這個介係詞，可是我們仍然可以看出一些介係詞
的特性：
as → 身為….
by → 藉由…交通工具、差距、藉由…（by+Ving）、比數、到…時後
for → 為了…的原因、長達…的時間或距離（與完成式連用）、對… 的感謝或喜歡、特
色(be famous for)、等值交換(buy 東西 for 金錢)
from → 來自…、除去…（protect/prevent A from B）、原因（suffer from）
of → of+N=adj（屬於..）、it is adj of 人 to V、奪取（rob 人 of 東西）
to → 往…方向、另人…的是( to one’s surprise/content…)、到…的程度(to one’
s degree)
with → with+N= adv、有著、藉著、隨著
against → 反對…、防止…
at → 價格、速度、比率、溫度、高度、年齡
in → 穿著…、用…的語言/方式/聲音
on → 關於…、 on+Ving（一…就…）、持續
besides → 除…之外，還有（有包含後方名詞）
except → 除了…之外（沒有包含後方名詞）
about → 關於、大約、在…周圍
off → 離開
among → 在…之中
beyond → 超出….
into → 進入、表示…結果(turn A into B、persuade A into Ving)
like → 像、例如
over → 覆蓋、遍及…、超過、再次
through → 穿過、透過…
under → 在…的（影響）下
out/up → 徹底地
掌握這些基本意思，當你在背誦片語書、或是一堆看起來不規則的用法時，可以幫助你較
容易聯想出其合理性。增進背誦效率就是了。好好加油吧！
4. 綜合測驗解題步驟總結：
(1.)先用最快的時間掃過文章一遍，大概知道文章要講的內容
(2.)逐題開始解，每一行文字逐一讀過去，碰到空格時，先自己想看看「應該會是要填什麼
樣的詞」
(3.)然後接著「看選項」，根據四個選項的出題方式，判斷此題是何種題型
(4.)根據不同題型，找出不同的解題關鍵，然後選出最適合答案
(5.)整篇做完時，再最快的速度掃過文章一遍，檢查是否有不合理、衝突地方。
5. 綜合測驗時間控制
基本上這個大題一篇文章學測可到8分鐘，指考則是盡量壓縮到5分鐘之內，謹記一題若超
過3分鐘，劃記後直接先跳到下一題。
三、大考實戰演練
第 11 至 15 題為題組
The sun is an extraordinarily powerful source of energy. In fact, the Earth
11 20,000 times more energy from the sun than we currently use. If we used
more of this source of heat and light, it 12
all the power needed throughout the world.
We can harness energy from the sun, or solar energy, in many ways. For
instance, many satellites in space are equipped with large panels whose solar
cells transform sunlight directly 13 electric power. These panels are
covered with glass and are painted black inside to absorb as much heat as
possible.Solar energy has a lot to offer. To begin with, it is a clean fuel.
In contrast, fossil fuels, such as oil or coal, release 14 substances
into the air when they are burned. 15 , fossil fuels will run out, but
solar energy will continue to reach the Earth long after the last coal has
been mined and the last oil well has run dry.
11. (A) repeats (B) receives (C) rejects (D) reduces
12. (A) supplies (B) has supplied (C) was supplying (D) could supply
13. (A) into (B) from (C) with (D) off
14. (A) diligent (B) harmful (C) usable (D) changeable
15. (A) Otherwise (B) Therefore (C) What’s more (D) In comparison
第 16 至 20 題為題組
Signs asking visitors to keep their hands off the art are everywhere in the
Louvre Museum, Paris. But one special sculpture gallery invites art lovers to
allow their hands to 16 the works. The Louvre’s Tactile Gallery,
targeted at the blind and visually 17 , is the only space in the museum
where visitors can touch the sculptures, with no guards or alarms to stop
them. Its latest exhibit is a 18 of sculpted lions, snakes, horses and
eagles. The 15 animals exhibited are reproductions of famous works found
elsewhere in the Louvre. Called “Animals, Symbols of Power,” the exhibit
19 animals that were used by kings and emperors throughout history to
symbolize the greatness of their reigns. The exhibit, opened in December
2008, 20 scheduled to run for about three years. During guided tours on
the weekends, children can explore the art with blindfolds on.
16. (A) fix up (B) run over (C) take away (D) knock off
17.(A) impair (B) impairs (C) impaired (D) impairing
18. (A) collection (B) cooperation (C) completion (D) contribution
19. (A) examines (B) protects (C) represents (D) features
20. (A) is (B) being (C) has (D) having
參考答案：11～20 BDABC DCADA
參考解析：
11. （A）vt. 重複 （B）vt. 接受（C）vt. 拒絕、反對 （D）vt. 減少
Key: 本題考文意理解，關鍵在於前一句「太陽能量很多」，這一句的「… than we
currently use(現在的使用量)」，以及下一句的「if we used more of this source…
（如果我們用了更多這種來源）」即可知答案為（B）。其他選項皆與句意不合。
12.
Key: 本題考文法，又從「if we used …」中同時出現了If 和 used(用過去式)，可得知
此一句型為「與現在事實相反的假設法」，故選項應選有助動詞
would/could/should/might + VR的型態，所以答案選（D）其他選項皆與文法不合。
※與現在事實相反的假設法： If + S + Ved/were…, S + would/could/should/might
+ VR※
13.
Key: 本題考動詞與其介係詞固定搭配，關鍵是空格前方不遠處有transform，其固定用法
為transform A into B （把A轉成B），故答案選（A）
14. （A）adj. 勤奮的（B）adj. 有害的（C）adj. 可用的（D）adj. 可改變的Key: 本
題考文意理解，關鍵在於前方有in contrast來對比兩件「相反」事物，第一種是 a
clean fuel(乾淨的燃料)，故可推知另一種應為相反，所以答案選有負面意思的（B）。
其他選項並沒有與a clean fuel 對比到。
15. （A）adv. 否則（B）adv. 因此（C）adv. 此外（D）adv. 比較起來
Key: 本題考段落承接，關鍵在於空格前方在「比較太陽能與化石能源的差別」，而空格
後方「也再繼續比較兩者的差別」，前後邏輯處於「相同累加」，所以應選（C）。 選項
（A）用於陳述前面提過的原因所「不會造成的結果」。選項（B）用於陳述前面提過的原
因所「會造成的結果」。選項（D）用於前面介紹完其中一樣，而後面接著要介紹另外一
樣，故這裡不妥。
16. （A）v. 解決、修理、安排、籌措（B）v.碾過、概略地瀏覽過（C）v.拿走、減掉..
（D）停止...、拍掉、迅速處理完...、殺死
Key: 本題考文意理解，關鍵在於前有轉折詞「But」，而but之前的一句意在「要求不准
用手觸摸展覽品」，故這裡便為「准許讓手摸展覽品」，而因為此格動詞的主詞為hands
，故答案選（B），這裡的run over 是指「手摸過去」。其他選項則是都與文意不合，尤
其是不要被選項（D）看到knock就選了。
17.
Key: 本題主要考文意力解。關鍵在於後方有「is the only place… where visitors
can touch…(這是為一一個地方....讓參觀者能摸...)」，又前方target的受詞已有the
blind（視障者）這個詞，故and後方空格應選「同樣有障礙的『人』」的選項，而the+
adj = 複數名詞，所以應選（C）the visually impaired視力受損者才合理。
18. （A）n. 收集物、選集（B）n. 合作（C）n. 完成（D）n. 貢獻
Key: 本題考文意理解。關鍵在於空格後方有lions, snakes, horse, eagles等皆同為動
物，再加上其後方還有the 15 animals… reproductions of famous works… (這15隻動
物是....其知名作品的複製品）更加確立了此展覽是展出「一系列相關事物」，故應選（
A），其餘選項則是帶入後並沒有與上下句扣題。
19. （A）vt. 檢查、檢視（B）vt.保護（C）vt.代表（D）vt.以…為特色
Key: 本題考文意理解。關鍵在於animals後方的形容詞子句 were used by kings and
emperors throughout history to symbolize the greatness of their reigns (被史上
國王和皇帝御用來象徵自己政權之偉大). 是「有表示目的之用」，故應選（D）來搭配。
選其他選項句意上來講，都反而會讓後面這句話發揮不了作用。
20.
Key: 本題考文法。首先一般來說插入句裡的成分不會拿來當主要動詞(應為若是主要動詞
，動詞前方不應有逗點)，所以這裡的opened應為 which is opened 的省略。故此句子的
主要動詞便落在空格上，故選項（B）（D）先刪去，再來考慮其空格後方的scheduled 這
裡應採被動方式（展覽被計畫展出三年），故也不考慮選項（C）（應改為has been），
有些人會問文中不是有出現for +一段時間，而應該用現在完成式，但那只是「使用現在
完成式時會出現的條件」，反推並不成立，仍然可以只用現在式代替(for+ 一段時間仍指
持續了多久)。
※以下為截錄Longman Online Dictionary對for的一段解釋※
5. used to say how long an action or situation continues for:
e.g. Bake the cake for 40 minutes. (單純用Vs)
e.g. We had been talking for a good half hour. (完成式)
e.g. He's been off work for a while（完成式）
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打字打到頭昏眼花＠＠
希望沒有打錯字....
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●「所謂的創作， ●
● 並非於紙張上，死板地刻下想說的話。 ●
● 我要的創作， ●
● 是在人人心中，永遠激盪我說過的話。」●
●●●●●Treak/有夢的人才偉大●●●●●●
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