學校教育是培養人才的重要機制，但對於原民傳統文化來說卻有可能扮演著抑制的角色，如何取得平衡成為重要的挑戰。
這篇來自【獨立評論＠天下】的文章，帶我們看到苗栗縣第一所「民族教育實驗學校」：泰興國小。也從當中的課程設計與安排進一步思考原民文化如何與當代教育制度結合，成為延續傳統文化的重要助力。
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在「起源發展」的課程中，有一項主題是「大霸尖山看世界」，六年級學童在畢業前都需經過蛻變，爬上神山，高唱古調給祖靈聽，透過這樣的方式讓孩子挑戰自我，也從自己的家鄉看見更廣大的世界。在「生活與技能」層面，課程包含了打獵的智慧、工藝與建築、農耕經濟、小米的甦醒與飲食文化，透過DIY製作高腳屋、趕鳥器，實際參與，才能夠體會到先人的智慧與奧妙。
「社會組織與信仰」部份，涵蓋了生命的旅程、泰雅紋面、祭儀與信仰等等，耆老對小朋友展示莊嚴而充滿神祕感的祭儀。有些禮俗不只是小孩需要學習，甚至連校長自己之前也未必認識。「樂舞與藝術」課程中會教小朋友吹奏口簧琴，從一年級就開始學口簧琴的製造過程與彈奏技巧。有一次學校舉辦活動，邀請家長們到校參與，學生們準備了舞蹈與音樂等表演，吹奏口簧琴時，竟然有阿婆哭出來，她從沒想過自己的孫子居然能表演這樣的傳統樂器，實在很感動。「環境生態與保育」課程則包含動植物介紹與森林教室，帶孩子們認識山上各式各樣的動植物，也藉此更貼近自己的故鄉。
(以上引用網頁原文)
苗栗 尖山 國 小 網頁 在 苗栗縣尖山國小 - Facebook 的美食出口停車場
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