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今天是新學年的第一天

哥哥是year 6的大哥哥
也是在小學的最後一年
細佬是year 3的小弟弟
也是在小學的第一年
更是他們一起在同一間小學的一年

我都挺期待哥哥今年的學校生活
因為已經有一些活動在等著他
希望他會衝破他的comfort zone來接受挑戰💪🏻

由於英國的Infant school大多在Junior school旁邊
而派學校也會跟據住址與學校距離遠近來決定
所以大部份在Infant school入讀的學生也會選擇在旁的Junior school
以細佬之前讀的那一班為例子
幾乎9成的同學也會升讀同一間Junior school
往年當小朋友升讀Junior school時
學校會把小朋友重新分班
雖說是重新分班
但因為之前大部份同學都待在同一個學校
他們都會認識其他班的同學
而學校也有在暑假開始前派了一張表
讓小朋友寫兩位他最要好的同學的名字
然後學校來盡量安排編班
可是今年有特別安排
就是他們按照本來在Infant school的分班來編班
我們猜可能是之前疫情的關係
學校希望小朋友能更容易適應而有這樣的安排
所以細佬基本上都認識他班上的大部份同學
也因此對於入讀哥哥的小學
雖然細佬有一點點緊張
但他是充滿期待的
而同班媽媽們的whatsapp群組也只需要換上新的名字便完成了😆

因為住在小社區
如果沒有轉換地方
可以想像當細佬升讀中學時
他已經有一些認識超過6年的朋友
也有可能有些會繼續一起升讀中學
感覺還挺不錯呢～

細佬在昨晚已經說了想吃意大利麵做午餐
媽媽當然使命必達

這兩天year 3的老師們會在校門迎接新生
然後小朋友分班排隊才一起入課室
看著小小的細佬穿著和哥哥一樣的制服
再背著那大背包走入校園
忽然我也有一點感觸
怎麼時間好像忽然過得那麼快﹖🥺

上學前兩兄弟約定了在學校哪裡相見
放學後兩兄弟都分享了在學校的點滴

哥哥說他都沒有時間吃snack
正當我以為他終於決定不吃零食時
他說因為他都忙著去玩🤣
細佬則上了他人生第一堂法文課
還和我說bonjour (你好)😆
另外，細佬帶了便當去和哥哥及哥哥的同學一起吃😂
哥哥帶點無奈地說幾乎整天都是和細佬在一起😅
真是奇怪
在家裡還見不夠嗎﹖還是需要一點安全感﹖
怎麼有細佬那樣喜歡黏著哥哥﹖
希望哥哥不會感到厭煩而傷害到細佬的感覺
細佬真的很喜歡他的哥哥呢﹗❤️

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更多照片在卡文媽媽的網頁
https://ukmama.raycar.net/new-school-year-2021/
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#英國學習 #兩兄弟
#兩兄弟一起讀小學的一年
#細佬終於成為小學生了

明年伊麗返學喇
早一排去左參觀學校
本身重有一間可以去睇
但係疫情關係取消咗
英國小學收生有優先權
兄弟姊妹
Special care need
屋企與學校距離
亦都係我哋搬屋嘅原因
9月或11月已經可以開始交表
1月中截止
早交唔會有着數
可以有6間選擇
我地放左3間
我地交左表喇
希望第一志願

如果9月2016 - 8月2017
既小朋友爸爸媽媽
記得去council 網搵admission
開一個Account整喇

夾娃娃機無法可管！偉杰要求加強稽查！

偉杰早在六月放暑假前，就要求 #新北市政府經發局 要趕快把 #自助選物販售事業管理自治條例 送到議會審查，讓新北市上萬台的夾娃娃機管理有法可循！

本週臨時會終於開始審查自治條例，但從 #條例名稱、#管理範圍、#與學校距離、#稽查責任、#落日條款 等耗費許多時間討論，看到台北市已經對夾娃娃機 #依法開罰，偉杰也很著急啊！不管何時通過，偉杰要求持續加強稽查，尤其開學了，學校周邊的機台更應是重點檢查對象，保護孩子身心健康，也要讓家長安心！

6月新聞在這邊👀
https://www.chinatimes.com/newspapers/20190627000794-260107

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#夾娃娃機
#新北市議員陳偉杰 #淡水魚丸
#淡水_八里_三芝_石門
#Your_Life_Is_My_Life

口頭質詢─
▶東部地區有許多學校規模小，又因少子化及人口外流衍生許多相關問題，一方面有裁併校的相關爭議、另一方面教師們因為人力不足，所以除了一般教學責任以及額外的行政工作，還須肩負其他像是父母不在孩童身邊的家庭教育問題。本席認為評鑑工作應朝化整為零方向進行，減緩偏鄉老師教學以外的行政責任。此外，過去夜光天使計畫本意良好，但因裁併校使學校離家距離遙遠，這些小孩下課後參加學校課後輔導，如果沒有專車、校車接送回家，也許就降低參加課後輔導的意願，也因此本席認為，學校和社區或者是 NGO 以及家庭，彼此之間要產生互補的關係。偏鄉的家庭結構特殊，而過去整個教育部的資源還是著重於正規教育，也就是學校附設的相關計畫。如果在整體資源有限的情形之下能夠做一些調整，讓學校老師所背負的責任有所調整，另一方面鼓勵一些有立案或者是有意願來從事社區型、部落型，或者是在偏鄉地區從事輔助型的、陪同小孩成長的工作的 NGO 或宗教團體。
▶偏鄉私立幼兒園幾乎不可能存在，除非它有宗教團體的支持，因為這沒有什麼利益可言，所以很多相關責任也在小學附設幼兒園的系統裡面。幼兒園相關交通工具的法規相當嚴謹，包括針對陪同人員的訓練，然而基於資源很有限，而載送兒童和使用的交通工具，相關規範又有所不同，所以須使用不同的車子、不同的規格、不同的人做接送工作。而且也因為裁併校之後的距離越來越遠，所以交通工具又是更迫切需要的，如果幼兒園不去載的話，諸多家庭可能就會放棄讓孩童到幼兒園就學的機會，甚至有可能衍生孩童午餐或與照顧問題。應思考相關法規適度鬆綁的可行性，或是做整體的規劃，譬如補助其他的公共交通設施來積極解決。畢竟偏鄉孩童就學的權利對於他整個人生經歷會有很大的影響。
部長:在偏鄉教育會加以一些輔助措施，方便接受學前教育。
▶12年國教架構裡包含免試入學及高中照戶籍地就地就學方式，惟有些地方學校與學校距離相當遠而且品質差距也相當大，以花蓮為例，花蓮中學、花女到玉里高中之間，也就是所謂要繼續升學而非職業的這些學校，距離是一個半小時的車程，學校承接的資源落差也差異相當大，讓想升學的孩子選擇變得有限，這些學校本身條件的均值化也很關鍵，玉里高中曾提出要與東華大學來作併校，成為東大附中的提案都無任何進展，希望能針對這些問題更積極的看待來解決。
部長:玉里跟東華大學程序會提供書面資料。