【緩慢，窒息】
摩洛哥武漢肺炎確診迅速突破六百大關，總計638人，37人死亡，26人痊癒。
政府斷然採取封鎖管制等防疫手段，至今不到兩週，對民生與經濟的打擊顯而易見．
為確保貨物流通順暢，民生用品供給正常，貨車司機仍可照常上工，然而沿途所有咖啡廳與小餐館全歇業，司機們連休息、喝個咖啡的地方都沒有，只好自備餐點甚至睡袋，每到一個點，完成送貨，必定上下消毒貨車內外，增加工作量．卻因運輸送貨的流動性，人們害怕貨車司機將病毒從其他地方帶進來，將之視為病毒地排擠．
除去人類經濟活動因武漢肺炎而暫緩，讓地球得以休養生息這個看似正面的影響之外，對人類社會、經濟、教育與文化等，很難不是層層面面的衝擊．
近來媒體可見印度與非洲各國同樣採取封鎖管制的防疫手段，讓無數貧民窮者頓失依靠，處境堪憐，如印度數以百萬計的貧困移工，抑或為了賺點小錢卻飽受警棍的非洲小販．摩洛哥目前還算平靜，政府仍須出動更多警力來維護秩序，然而同時無數人口因而失業在家，長期下來，難保這些人不會為了謀生，違法外出，尋找可以掙得任何一丁點收入的可能．
我們民宿工程因為封鎖與管制，難以採購必要建材，再過一陣子，很可能不得不停工，影響所及，便是工班的失業．
媒體報導，武漢肺炎已讓全球超過一百六十個國家停課，唯獨澳洲、新加坡、古巴與台灣在內等六個國家正常上課，確診案例也沒因此激增，讓我真心覺得台灣很了不起，且這是無數人的努力！
各國狀況不同，就摩洛哥來說，全面停課對於教育的衝擊恐難以在一時半刻內撫平，目前雖以遠距教學為替代方案，然而成效讓人質疑，許多家長更認為這將是空白的一學期．就我在沙漠觀察，偏鄉教育原本就差強人意，輟學率高，學校一停課，等於孩子們集體放大假，父母本身多是文盲，根本沒能力協助孩子在家持續學習．等到孩子回到學校，是否能進入學習狀態？答案顯然易見呀！
再談談另一個真實的例子吧．
我們村子只有小學，村裡孩子需到外地念中學，鑒於人口因觀光業而激增，政府開始在我們村裡蓋中學，預計今年完工．
貝桑大哥二兒子Mohamed此時應到外地住宿，念國一，但因不適應學校住宿及飲食，加上被霸凌，讓他拒絕上學，一旦我們為了保護家族土地而跟大飯店槓上，此事傳出去，讓他成了笑柄，蒙受更激烈的霸凌，說啥都不肯回學校上課，休學在家．
Mohamed哥哥（大哥長子）不怎麼介意弟弟休學，他認為與其讓Mohamed在外地被欺負，不如回家，受家族保護，等我們村子的中學蓋好了，預計今年秋天，他就可以回學校念書，也不用住校，問題就解決了．
此時，武漢肺炎打亂了一切．
學校工程為了防疫而暫停，不知何時可以完工，讓Mohamed的復學平添變數，對一個偏鄉沙漠孩子來說，休學太久，真的不是件好事，會讓他更難回到學習狀態，即便草草畢業，恐將減低繼續升學的可能性．
而這些「衝擊」與「損失」都不會成為檯面上的數據．
剛看到摩洛哥糧食銀行大聲疾呼，懇請各界捐款，好讓貧困弱勢者也能度過武漢肺炎這個難關．
看了，真的是心很酸！
人在北非國家的撒哈拉沙漠，觀察與感受世界時，較容易看見的，是邊緣弱勢者，當然也會影響我對事件與世界的看法．
台灣社會不乏要求政府鎖國、封關、全面停課甚至進行更嚴格管制的聲音，我相信台灣有台灣的狀況，我人不在台灣，感受不到需要封鎖或全面停課的急迫性，只想說說我自己在撒哈拉沙漠，活在對外封鎖裡的感受．
那種感覺，真的很像在一場巨大寂靜裡，窒息，整個社群緩慢而集體地窒息，對某些人與事，恐造成難以復原且不易覺察的深度傷害，而在集體緩慢窒息裡，最先吸不到空氣的，恰是那些平時生活早無以繼的邊緣弱勢者．
在我個人理解中，不封鎖，讓社會維持低度流動，自然有其風險，一旦全面封鎖，恐造成某層面的廣泛傷害，或許對政府來說，需有全面考量，就一個「兩害相權取其輕」吧！
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